现在一些老师，作业试卷都叫小组长批改，很多都改错了，这样可以吗？

　　这个问题，我来回答。
　　首先，我认为老师亲自批改作业是最好的，因为老师批改的作业孩子会非常认真的对待，有助于培养孩子认真书写的习惯。还有，老师批改作业后的评语可以孩子很大的鼓励和学习的信心。
　　小组长可以帮助老师批改听写类、背诵类的作业。这样的作业小组长是完全可以帮助老师检查完成的。但是老师不能只让组长批改，然后就不问批改结果怎样。应该每个小组长，发一个作业批改记录本，把每次作业批改的情况，记录下来。没有完成的要记录下来，完成质量好的也要记录下来。老师要根据作业记录本，奖罚分明。同时，也能根据记录本，发现普遍存在的错误，然后集中讲解。这样做既可以锻炼孩子的能力，同时老师有更多的时间去钻研教材，认真备课。
　　但同时，教师要警惕，小组长是否称职。网上有报道，同学之间为了不完成作业，不被老师发现，就会给小组长小恩小惠，长时间这样下去，班级里的班风和学风就会一塌糊涂，很多学生就会效仿不写作业，给小组长点好处。时间长了，就有可能给小组长钱了。多可怕呀，家长知道后，你老是也不好交待吧。
　　还有，我认为新课的知识点作业，老师要亲自批改。因为这样的作业，一是帮助学生巩固所学知识，二是给老师反馈新知识点学生掌握的情况，有助于老师下一步的教学。这个千万不能放手给小组长，不了解学情，只顾自己完成教学任务，想必孩子的学习成绩也是令人担忧的。
　　结束语:小组长的确可以帮助老师管理班级、批改作业，但老师并不能撒手不管。如果这样，学生对这个知识点掌握没掌握，老师心里就没底了。还有可能产生小的腐败，破坏了班级的班风和学风，这样就得不偿失喽！
　　(图片来自网络，不当之处请告知删除)
　　关注杏坛老张，分享校园生活，交流教育话题。
　　我的观点旗帜鲜明：老师叫小组长批改试卷，不仅错误，而且涉嫌渎职，误人子弟。必须引起有关部门高度重视，家长们应向校方反应，坚决抵制反对此现象，刻不容缓。
　　老师——多么让人尊敬的园丁，古人云＂三人行，必有我师焉＂，老师们默默辛勤耕耘，当桃李满天下，怎一个＂欣慰＂了得？
　　批改作业，特别是试卷，不仅是老师自身检验自己教学水平，还是检验学生们理解发挥能力之核心，更是老师再学习再吮吸过程，及时批改，及时检证，及时提高。
　　学习，学习，再学习。批改作业，无论老师还是学生，其领悟之道，学习之道不言而喻。
　　我们曾经也在课堂上书声琅琅，每班每科选出一门科代表，此代表工作只能局限于发资料、收作业之类。科代表无论多么优秀，却不能代替老师，老师责任重于泰山，责无旁贷。
　　这种不作为、不努力、没有责任心之行为，全社会应该高度重视，及时纠正，并防微杜渐，还孩子们学习一片美丽氛围。你觉得呢？
　　谢谢阅读
　　（原创作品）这是一道攻击抹黑老师的议题，首先提问题的是不懂教育的人，对于教育上情况，他不了解，学生的作业，特别是学生的课堂作业，老师是必须改的，並且是题题改，天天改，对学生作业中发现的错误，老师有时候还要当面批改，还要把学生教会，有时还要有批改笔录，上新课时对有错的学生作业加以订正。
　　学生考试的试卷，更不可以让小组长批改 ，因为老师让学生考试，一方面是让学生多做题，多练习，还有更重要的一点，是老师通过对学生的考试，老师才能了解学生学习的怎么样？学生哪些地方掌握了，哪些地方还没有搞懂，老师批改学生试卷时，也应该有批改记录，並且还要注明，哪些学生，错在哪些地方。便于老师在讲解试卷时，心中有数。所以学生的考试试卷，根本就不能让小组长改。老师自己必须亲自批改学生的考试试卷 ，才能真正掌握学生的学习情况。
　　如果说学生之间，互相批改学生的家庭作业，我认为这是有可能的，也是可以的。在老师上新课前的几分钟，老师抽查学生时，同时全班学生就在互相订正和批改学生的家庭作业。学生批改学生的课堂作业和学生批改学生的考试试卷，那是不太可能的事情，也是不允许的。谢谢大家。
　　现在有些老师，作业和试卷都叫小组长改。可不可以呢？我觉得是可以的，我前面也写过一篇文章，里面有一个部分讲到怎么培养尖子生，在我的做法里，叫小组长改作业也算其中一个方法。下面具体分析一下小组长改作业的利弊，以及怎么样正确使用小组长改作业。
　　一，目前国家不允许大班额，所以一班人数大都在四十左右。我带每一届学生都会分大组和小组。大组必须有，收作业，收试卷，收课堂练习都是大组完成，大组长负责。包括每天轮值。
　　一共五个大组，每个组的大组长就是每天的值日班长，负责管纪律，安排读书。真的是五个特别优秀的孩子，从周一到周五，每天一个。杂事几乎不用老师管，他们会面面俱到，心细如发。后面我会说说怎么培养这样优秀的班干部。
　　二，每个大组里会再细分，四个人一个小组。小组里一般有一个成绩好的，两个中等的，一个略差点的，这样的四个学生一个组。好的那个是小组长。负责每天作业批改，检查背书。这样安排有什么好处呢？
　　两个成绩中等的，基本不用操心，作业按时完成，背书也会。小组长的精力都在那个略差的孩子身上，每天负责检查他的作业，发现错误，立刻盯着他改正。假如是老师改作业，错的打叉，发回去，他也不一定订正。但是小组长几乎一对一盯他，他必须得改正。这样一来，小组长检查的时候等于又学一遍，强化了记忆。学生遇到错误当时订正，有利于纠错。这就是共赢。差生越来越进步，小组长对知识的掌握越来越熟练，成绩越来越优秀。同理，大组长负责本组内小组长的作业。
　　三，再说说老师负责什么。并不是把作业推给大小组长就不管了。我会每天在课前听一遍作业情况。谁写了，谁没写，组长怎么处理的。这里吐槽下，刚开始小组长只会报告，老师谁作业没写完，谁作业忘带了。都让我处理，我后来每两周开一个组长会，教他们方法，现在是谁没写齐，组长已经让他补齐了。谁错了几个词，已经让他改正了。你看，效果多好。我听完报告，会随便抽一组或两组检查。因为是随便抽，就会对大小组长们的工作形成震慑，他们绝对不会敷衍老师，因为查到一次，小组长就会去掉了。那损失可大了，小组长们一般期末我都会单独奖励些新奇有趣的文具，或者奖状。
　　四，人人都想当小组长，怎么办呢？轮流。一个小组里通常会有两个中等成绩的孩子，这两个孩子稍微加把劲就有可能超过小组长，所以人人都在比学赶帮超，全班的成绩就这样整体提高。
　　五，再说说改试卷，这个我真没有让学生改过。为什么呢？因为老师改试卷主要看孩子错在哪里，哪些知识掌握不好。就算学生帮你改了，你自己还要看一遍，还不如自己动手。
　　六，那么多优秀的大小组长班长从哪来？很多老师说，我班里根本没有能当班长的孩子。怎么办？培养呀。像今年，我班里真没有几个厉害的，我就挑，从成绩好的孩子里先挑大个子的几个孩子，试一试。目前一学期结束，培养了两个。
　　这两个一个成绩好，一个成绩中等。但都胜在个子还不错。这可能跟个人习惯有关系，我每届学生挑班长都喜欢找大个子。但这俩孩子性格不行，不够厉害。怎么办？教。经常教他俩，什么情况怎么办。同时，帮助他俩树立威信。
　　具体做法，先把他俩推出来，老师不在，就他俩看纪律，记名字。可以点名，可以批评，不能动手打同学，实在不听话的，名字记在黑板上，等老师来处理。一般我都会惩罚被记名字的同学，让班长说清楚，为啥记名字，服不服？好，接下来我处理。一段时间过后，小班长的威信渐渐就立起来了。后面再接着物色，偶尔用一下其他孩子。观察表现，一年级过后，五个合格的班长就会新鲜出炉。有了这样五个小助手，老师你就偷着乐吧。
　　最后，我想说，好事要办好，不要引起家长误会，认为老师把事都推给孩子了。中间配的图是我的光荣榜，表现好的孩子贴一颗星，犯错就要被抠掉一颗星。期末结束，星星多的孩子可以得奖状的。你看，办法永远比困难多。
　　作为一名老师，我认为这做法不妥。
　　老师上了新课，需要通过作业反馈上来的信息了解学生对这部分知识的掌握情况。如果老师不亲自批改作业，怎么能知道学生存在什么问题？怎么进行补救？
　　前几年我有个同事，因为颈椎病，有段时间的作业就是让班干部批改的。班干部批改后，他简单翻阅一下，打上分，写上日子。
　　那段时间他颈椎病是好了一些，但是那学期期中考试，让他宁愿颈椎痛，也要自己批改作业了。那次期中考试，是他教这个班来最差的一次，居然有5个孩子不及格。
　　他当时一点也不相信他班的孩子，那么简单的题竟然会做错。这位同事告诉我们，老师真的偷不得一次懒，如果不亲自批改学生的作业，学生存在的问题就发现不了，考试就做不起那类题。
　　从那以后，这位同事颈椎再痛，也忍着，自己把作业批改了。通过作业反馈上来的信息，他该全班讲的就全班讲，该个别辅导的就拉到面前一个一个地讲。
　　通过半学期的努力，他们班期末考试成绩又回到了年级第一。结语：批改作业，这是教师工作的一部分，更是教师的职责。如果由学生去批改，教师发现不了问题，不好有针对性地讲解、补救。如果长期学生批改，更是对学生的不负责。
　　我是不赞成这样做的，这里面有这样的一些原因。
　　一是，学校评估老师，作业是其中一项，老师为了评聘职称或评优等等，不得不应付性完成这些项目，自己还要备课、上课、作业批改，没办法，只好让学生来帮忙了，这是其一原因。
　　二是，有的老师，由于个人家庭等各个方面的特殊原因，如老人有病，孩子有病等，一时忙不过，偶尔让学生帮忙批改一下。
　　三是，老师确实想让学生之间互相批改作业，看看别人做的，反思一下自己的作业，也是有道理的。
　　但是，我觉得无论怎么样的原因，老师为了教育孩子，最好不要这样做，否则，学生不说，但心里明白，老师在作假，这样，学生心里不服气，影响老师的形象，是非常不好的做法。
　　学校也要适当要求老师的作业批改，不能片面看待作业批改的量，更要注重质，这样，才有良好的效果。
　　以上是我自己的一点看法，欢迎大家关注和点评。
　　不可以。
　　这样做，不利于老师发现每个学生的情况，更不利于其对知识的传授。
　　教师，一定要尽责，你是师傅，也是一名必须尽职的员工。
　　现在一些老师，作业试卷都叫小组长改。我认为欠妥，存在着一些弊端。这样做对培养小组长的工作能力是有点好处，但对全班同学来说，没有什么好处的。学生做作业就是对当天所学知识的消化和巩固，通过对有针对性的作业练习，才能进一步理解，运用应该掌握的知识。老师通过亲自批改学生的作业和每次考试的试卷，可以了解同学们学的情况，及自己教学方面存在的问题。如果老师布置的作业每天都是由小组长们去批改，老师就无法及时掌握孩子们学得好不好，应该掌握的知识牢不牢，同时老师自己也不能正确评估自己课上得怎么样，该讲的知识点，讲得学生理解了没有。只有老师亲自批改孩子的作业，这些问题就迎刃而解了，你就能发现孩子们的作业错的原因，并及时的要求他们订正，通过批改作业，也能发现自己某些方面的不足或问题，对不断提高自己的业务能力也是有帮助的。所以我是积极支持老师要亲自批改孩子的作业的。
　　我来告诉你为什么会这样吧，因为教育已经变味了，义务教育以公立学校为主，但现在的私立学校太多，把所有优质生源都掐尖收走了。
　　智商欠费的人会认为是公立学校不争气，请睁开你们的眼睛看看，私立学校之所以有很多优秀学生去读，完全是因为有特权，如果不给他们掐尖收生的特权，私立学校几年内会全部消失。
　　看看现在公立学校留下来的都是些什么学生，家长和学生都相当差劲，一个班找不到一个全才的学生，很多科目平均分就三四十，四五十，努力一点可能会高几分到十来分，但休息一个周末回来，之前的努力又白费了。你严格去管学生逼他们背书？家长会来找你算帐，百般刁难，学生还因为作业太多影响他们玩手机电脑去跳楼。这样的时代，你还会冒险去逼学生学习吗？
　　现在的家长，一分钱也不愿意出，从不关心孩子学习，还想方设法撇清与孩子学习的关系，他们似乎不明白，老师可以不管你的孩子，因为孩子不是他们的，最多就只会被骂没师德，但他们不管孩子，最后孩子堕落了，报应会报在家长身上。
　　现在的老师你以为不想继续实现自己的初心吗？不行呀，待遇分成三五九等，所有工作都做齐了，还不如一个一天只上一节课的领导和高级老师，教育已经变味了，你说不为钱，我没那么伟大，你说没师德？谁来为做齐所有事情却每月比别人少近半的一线老师鸣不平？社会太多不公平，最好就是对自己好一点，你有张良计我有过墙梯呀，你上面的人不做事可以领高工资，改作业也不是硬性规定，可做可不做的，坚决不做。这就是现在老师的原则，你不服？有本事你就去告呀，埋怨没用，自己的孩子自己管，别埋怨别人。
　　我个人非常反感某些老师的这些做法。且不说这样的老师是不是太忙了！
　　首先批改试卷是老师的本职工作。老师通过批改试卷可以得到学生学习效果的真实反馈，能及时调整教学方法和教学重难点，能查漏补缺，为自己的接下来的教学有的放矢等。
　　其次，小组长批改试卷占据了孩子正常的休息时间。现在孩子的学习压力都不小，该休息时，应该让当小组长的孩子休息。
　　再次，老师让小组长改试卷，会让其他部分孩子对做试卷的态度的认真程度大打折扣，尤其是小组长在有改错的情况下。同时，也让部分孩子质疑老师的工作态度，降低了孩子对该老师的尊敬程度，甚至降低该老师带的那门课的学习兴趣。
　　所以，在我看来，老师最好是亲自批改试卷。