乡村学校为什么成了问题学生的集中营？根源是什么？

　　谢邀
　　主要是孩子的家长，对孩子学习知识重要性认识不足，学习好和学习赖，对将来都无所谓。心里存在着，即使考不上大学，有点文化，在农村就够用了。有二亩地肿着，有粮食吃，闲的时候出去打个工的，又有钱花，也能平平安安过一生一世。
　　对孩子的不正当行为失去管理的信心。如：小病大养，无病呻吟，过分的溺爱孩子，使孩子长期旷课，学习差跟不上班，成绩下滑后，孩子放弃学习，在学习上失去了兴趣和信心。造成孩子游手好闲、无所事事。
　　其次就是极少数老师敬业爱岗精神差。由于现在部分家长，生活富裕后，在城市买了房子，还有一些家长利用农闲时机到城市常年打工，在外租赁了房子，是农村学校的学生人数减少。造成极少老师在教育教学方面敷衍了事，放松对学生的严格要求，得过且过的。
　　这个问题是过去部分地区的学校可能存在的问题。过去由于部分地区学校分散，缺少统一管理，所造成的极个别现象。
　　自普及九年义务教育和《教育法》的版布实施后，家长们对学习的重视程度普遍提高，城乡学校差距越来越小。优质的教育资源共享，你提的问题根本也就不存在。办好人民满意的教育势在必行。
　　父母忙于外出务工导致家庭教育的缺失，以及农村功利主义较明显的现实影响，再加上社会风气的负面影响等综合因素的共同作用，使得上至学校领导，下至教师不敢管，也不愿管，只要将教参内容在课堂上机械地呈现一遍既万事大吉，不求有功但求无过，而学生也因为学不会，听不懂而自暴自弃，使农村的许多青少年前途暗淡，其中有许多甚至连义务教育都没有完成便进入了社会。问题学生和学生问题是在农村地区长期存在的问题，如果没有相关部门的高度关注和真正下大力气干预，无从解决。
　　农村的孩子大部分都是问题学生！这个观点我首先赞成，集中营这个词用的更有些太偏激。其实农村孩子给人的第一印象就是老实本分天真纯朴，而且他们大部分都勤奋，爱乐于助人，更懂的大人们是如何辛苦，自理能力强，虽然学习不如城市里的孩子好，但他们很多优点城市里的孩子也没有啊！
　　至于农村有些有缺点学习还不好孩子，这个问题是时代发展造成的，这是个社会问题，比如说留守儿童，他们也是最可怜的儿童！缺少照顾，缺少关爱，缺少城里孩子的种种好处，可又有什么办法呢！农村缺少资源，经济条件差，种地只能养活自己，为了更好的发展，为了下一代过上更好的生活，只有外出打工谋发展，孩子的童年只有成了牺牲品。
　　农村的孩子就一定文化氛围不好吗？这可不一定，中国的文化传承根基可以说在农村，什么家族呢，祠堂啊！家谱有功绩人士的传承，这些都是城市里的孩子看不到，但时下也有个问题就是城市的新文化没学好，又把传统的农村好文化学丢了。不过看到近些年国家改革全面发展，农村城市共同进步发展，尤其是教育方面，偏向底层农村教育拨资源，真是个好政策！
　　与城市学校相比，主要是家长。
　　1、农村家长长年打工，无暇顾及孩子。
　　2、农村家长文化水平普遍偏低，辅导不了孩子。特别是父母不在家，长年跟着其他长辈的孩子。有的甚至是十几岁的大孩子领着几个小孩子过。
　　3、农村学校师资力量不如城市学校。
　　【原创】第一次看到这样的话题。曾经，乡村学校给人的印象：孩子朴实善良，勤奋努力真实上进。当然，这也许与中国传统赞美耕读之家有关。
　　现代社会，特别是如今乡村大部分都是老人坚守，父母带着孩子进城上学已经普遍。除了少数父母管不了的孩子留在乡村，导致产生这样的现象？
　　不论是乡村学校还是大城市的学校，问题学生都存在，只不过乡村学校问题儿童所占的比例略微大一些。
　　在同一个班级里，总是有的人规规矩矩，安守本分，而有的人就调皮捣蛋，无视班规，正所谓没有规矩，不成方圆。
　　先说明一下，本人的经历，小学是村里的，初中、高中都是所谓的市区，后来上了大学才来到大城市，现实中所接触的学生也数不胜数，从小到大所待过的每个班级里，总是有那些不守规矩的人，而且不守规矩的人在一块儿，安守本分的人在一块儿，他们仿佛之间就有了一种所谓的隔阂，一个班级里如果学风良好，那么安守本分，努力学习的人大部分会把大多数的时间花费在学习上面，注重于课堂听讲，认真完成作业，甚至还会互相帮助；而那些问题同学，无法专心听讲，不爱学习，调皮捣蛋就是喜欢玩儿，甚至会给周围的同学造成一定不良的影响。
　　针对这些问题同学，我个人的看点，首先有两点：
　　第一点，从他本身出发，从小到大，父母对他的管教较为宽松，自己就形成了一种比较松散，比较懒惰，甚至是爱找茬儿的人，不把学习看得那么重要，因为没有认识到学习能够改变自己的命运，很大一部分原因是因为受周围环境的因素，例如井底之蛙，他的目光永远是短浅的，在乡村里能接触到的事物仅仅就是那些，远远不如大城市的繁华。甚至在一些山区里的孩子父母远处打工，自己成了留守儿童，没有任何人的管束，从小没有形成一个良好的教导，无拘无束，甚至很邋遢，这种没有在约束下成长的人很容易思想上有问题，做事也可能比较极端。
　　第二点，应该是受同班同学，甚至是周围班级那些不良学生的影响，在一些小学，初中，总是会有那些问题学生，甚至不是一两个，他们凑成一块儿，形成一个不良的学风，拉帮结伙，甚至小小的年纪就会偷抢，甚至进了监狱，给社会造成了不良的影响。
　　大城市与乡镇之间的差距，我觉得不必多言，大城市的学校一般老师很多，学生的生源也比较好，父母对自己的孩子也比较上心，孩子本身也爱学习，也知道学习能够改变自己的命运，而乡镇学校老师特别少，甚至多个年级在同一个班级里上课，受大环境的影响，不爱学习的孩子很多，本身学习的意识就比较低，更没有了父母的管束，思想与行为上就比较野一些。
　　如果自己身为父母，在管教孩子上遇到很多烦心的事无法倾诉，甚至是找不到对应的方法，那不如多看一些育儿的书籍，把自己的孩子培养成清华北大，那些爱学习，爱主动帮助别人的好学生。
　　现在乡村家庭条件好的，都在县城买房子，去县城上学了。县城条件好的，都去市里上学了，市里条件好的都去省里上学去了，省里条件好的，都去北京，天津高考分数线低的地方去了。你说农村那有好学生啊，所以愈演愈烈，问题学生学习不好的学生都集中在乡村了〔捂脸〕〔捂脸〕〔捂脸〕〔捂脸〕〔赞〕〔赞〕〔给力〕〔给力〕
　　现在以中部省份中等经济县为例，乡村中学的孩子实际上是生活在另类世界的物种，首先，先天条件不足，和县城的家长40100拥有本科学历比，农村普遍初中为毕业，其次，经济条件落后，城镇化战略20多年，发展不错，重视教育的家庭都进了城，或者进入优质私立学校就读，剩下来的生源，质地不高，可塑性弱，第三，家庭关系复杂，离婚率高，单亲家庭比例高，隔代教育多，情感缺失严重，学生心理问题较多，其他，如教育投入不足，基本教育硬件不完善已经不是一两天的问题了！