学龄前要不要教孩子识字?小学语文老师孩子识字和不识字差距大
幼儿园的家长都有同样的困惑,要不要教孩子识字?听听过来人的心声就明白了。
一位家长说,学龄前没有做幼小衔接,孩子的识字量有问题,一年级,作业根本完成不了,阅读也没法做。
另一位家长说,一年级前认识了1500字,都可以自主阅读了,经常得到老师表扬,学习积极性很高,成绩名列前茅。
可见,学龄前识字和不识字的孩子差距有多大。
堂姐近20年经验的小学语文老师,多年的班主任,她告诉我的真相,孩子上一年级之前一定要有识字的基础,提前做好准备,不要等到学校老师来教,没有人给你在一条起跑线上。
教一年级时,很明显的一个现象,识字量大的孩子理解能力强,写作业速度快,能自主阅读;没有识字量的孩子一年级学习都很辛苦,有的孩子二年级了还没追上。
一二年级是培养孩子阅读习惯的黄金期,孩子识字量少,阅读有障碍,越来越没有自信和阅读兴趣,不阅读,三年级后语文有阅读理解和作文,孩子的成绩更是一塌糊涂。
从以上老师的带班经验和家长的真实反应来看,都说明了识字量对孩子的重要性。
所以,学龄前要教孩子识字是肯定的,更重要的是孩子几岁识字?识字量多少?如何教孩子识字更有效?下面给大家一一说清楚。
几岁开始识字?
没有固定年龄,孩子识字是有信号的,36岁的孩子对字有兴趣时,读绘本时,看到字就会问,妈妈这是什么字?在路上看到字也会问是什么字,那么就要教孩子识字了。
学龄前的孩子识多少个字?
一年级上学期要求会认的字是300个,下学期400个,总共700个汉字,也就是说,提前识字至少要600800字。
很多学龄前孩子识字达到2000,说明在孩子识字的敏感期,孩子对字有兴趣,识字速度快,正确的识字方法能让孩子识更多的字。
如何教孩子识字更有效?
如果您的孩子刚刚准备识字或者正在识字,不要追求识字的数量,应该以培养识字的兴趣为主,让孩子觉得识字是一件好玩的事儿,这样孩子在不知不觉中就识字了。
有宝妈有这样的经历,孩子不喜欢认字,看到识字卡片或者识字就很抵触,其实是识字的方法错了。
教孩子识字一定要符合两个标准,生活化和游戏化。也就是说你一开始让孩子接触的这些字必须跟孩子的生活紧密相关,要用非常有趣的方式调动孩子的积极性,孩子才愿意参与,这样才有效果。
因为孩子熟悉的生活场景,孩子感兴趣的东西,符合孩子的认知特点和心理特点,认得快。比如,逛街看到某种玩具,孩子喜欢吃的零食上的字,五官、大自然、动物、食物等字。
我教孩子识字曾走过弯路,女儿4岁时,对字非常有兴趣,给她读绘本时,她会指着字问是什么字,我知道孩子的识字敏感期来了,就买了一些识字卡教她认字。
教孩子了几个字后孩子都记住了,我暗自高兴,孩子识字挺快的,可是我把字打乱顺序再问她,她又不认识了,原来孩子只是会背了,并不是真正认识了。
后来我精挑细选了《学前识字1600字立体翻翻书》让孩子在生活中识字,让孩子在玩中学识字,把识字当作玩游戏的一种,孩子很有兴趣学,识字很快,2、3个月就认识了1000多个字。
这本《学前识字1600字立体翻翻书》是由名家推荐的,有趣,内容丰富。以立体翻翻的形式,生动再现了孩子日常生活中所涉及的文字。
名家推荐语如下:
这本《学前识字1600字立体翻翻书》,因为有立体翻翻,女儿拿到手,起初就是把它当作玩具玩的,如同玩捉迷藏一样,好奇地翻开一个个小机关,看后面是什么图和字,就这样翻看着玩,不知不觉中就认识了大量的字,拼音,古诗等。
这本书是专为27岁儿童编写的立体翻翻书,符合孩子的认知兴趣
这本书的海量翻翻机关刚好满足孩子的好奇心,孩子天性好奇,喜欢探索,对孩子来说就如同一个玩具。
并且孩子在翻翻、看看中,手眼脑并用,调动孩子的视觉、触觉,让孩子体验更丰富、更有趣的文字魅力。
在生活情景中激发孩子对文字的兴趣,超大全景图11幅,超萌卡通图约400张
书中包含11个主题场景,生活、家庭、身体、自然、人物、诗词等,图文结合,左右脑并用,联想记忆,让识字更快、更准、更牢固、更有趣。
并且在一个个大型的场景中,能帮孩子建立知识的深度和广度,使汉字学习立体化、系统化。
比如身体主题中,孩子翻开身体、耳朵、大脑、嘴巴的小机关,学到了与身体有关的很多物品和字,识物和识字同时进行。
比如翻看大脑小机关,上面有读、想、写、唱、高兴、哭、疑惑、发火、生气等相关的很多字和人物图像,表情,知识体系非常完整。
约1600个高频词,其中包含了小学一到三年级高频800字
汉字学习情景认知启蒙早教结合起来,翻翻卡、趣味识字卡游戏,让孩子边学边用,边玩边记,识字无忧,轻松做好幼小衔接。
随书附赠阅读指导手册、音频、视频、象形有图识字卡
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孩子在玩中轻松识字,快乐学习,做好幼小衔接,上小学后孩子、父母都轻松。一年级识字量少的孩子也可以用。
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