初中数学老师是否可以教高一数学？为什么？

　　因人而异。有初中数学教师数学专业水平高，教学方法也得当，是完全可以让初中数学教师教高一的。我校多名初中数学教师都被高中挖去了，而且几年后又被省示范性高中挖去。但有的老师在教初中时，仿佛也不错，但一旦真的拿去教高中那就是赶鸭子上架了！有些初中数学教师，教学质量可以，主要依靠大量训练！依靠管理学生比较到位。其实初中的一些稍难的题都做不出来！难题靠百度或请教别人！但这并不妨碍他（她）初中数学教学质量好。但一旦教高中，就会更加捉襟见肘！由于基思维也欠活跃，一句话，胜任不了工作！回答供参考。
　　这是个多解题。初中数学老师（别的科也如此）有沒有能力教高一数学是一回事，教成教不成又是一回事。有沒有能力教有两种情况，有的初中数学老师有能力教高一数学，有的沒有能力。教成教不成也有两种情况，走高中学校招聘程序并被录用，能教成；未走高中学校招聘程序或走了未被录用，教不成。
　　所以，不能笼统地讲初中数学老师是否可以教高一数学，要具体分析。
　　初中数学老师可以教高中数学。现在的初中老师都要求本科毕业，他们的知识水准都完全达到了教高中的要求。
　　教学相长，初中数学老师，只要肯钻研勤思考，甚至会教得比其他的老师更好，因为他们熟悉初中数学的结构，教高中数学的时候，能够把二者很好的由旧知识到新知识衔接起来。讲解的更加透彻。
　　如果一个数学老师，不学习不思考，对新知识不去钻研，那么他无论是教初中还是高中都不会教得好。
　　因此初中数学老师能否教高中数学得看这个老师的品质。智商不是问题，勤于学习思考的精神才是关键。
　　可以，因为事在人为。
　　大学毕业，通过考试，有的进了小学，有的进了初中，也有的留校从事大学教学，单凭这不能说明一个人能力的高低，关键是在不同环境自己工作如何，不断学习充电成绩如何。
　　我是一位1987年毕业的师范生，当时各级学校民师还很多，文化水平不是太高，一分配，多数去了小学，部分去了初中，个别去了高中，大家都在自己的岗位上游刃有余地胜任着自己的工作。环境对每个人成长非常重要，到高中你要适应高中教学，到大学你要适应大学教学，适应不了你就会加班加点学习。人都是有尊严的，不说太突出吧，谁也不想太落后，水涨了船就得高。所以，在单位环境的压力下，在自己上进心的驱动下，你就会越来越丰满。
　　每个人的可塑性都很强，变压力为动力，都是很有可能在自己的岗位上做出较好的成绩的。
　　同心圆数学世界是一名初中数学老师，怀着一颗异常不安的心情来回答初中数学老师是否可以教高一数学？为什么？的问题。
　　我的答案是：可以，但不是最佳的选择。
　　我看了很多人的回答，都认为初中数学老师去教高一的数学，还会教得更好。我的观点是可能会教得更好，但不是肯定教得更好。比如，对于一名厨师来说，他长期做的是蒸菜，最拿手的本领也是做蒸菜，我们让他去做炒菜，他能炒出来是肯定的，但不会是他自己最拿手的，或者是食客最喜欢的。当然，有会出现个别厨师，可能展现出自己另一种天赋的可能。教书育人是大事，这里面有很多细微之处的东西并不是大家凭空去想象一下，然后做一个理想状态下的分析就能决定的。
　　教书，特别是教数学，需要大量的基础知识进行铺垫。比如像我，当天的中师生毕业，高中数学学习的是乙种本，从事初中数学教学后，除了省骨干教师培养期间，学习了三年与数学教学有关的东西外，其他学历进修之类的都不是学习的数学，所以要去完成高一的教学任务，真的太难了。当然，像我这种中师生水平的初中数学教师，现在可能比较少了。
　　但是我们不得不面对一个现象，那就是初中数学教学是一个讲技术、艺术与经验的过程。初中数学与高一数学在教学技术与艺术方面可能差别不大，但是初中老师到了高中，对高一数学知识的经验并不是十分充足。在这样的情况下，去完成一个形式上的教学是没有问题的，要高质量地完成教学任务，实现教学目标，用初中数学老师去完成高一的数学教学任务，既是对学生的不负责任，也是对老师教学形象的折损，临时为之，大家快乐一下也就完结了。如果长期如此，可能生出优秀的高一数学教师，更可能让教育蒙受更多的损失。
　　我虽然没有能力胜任高一数学教学，但是如果有那么一天，真的需要我去担任高一的数学教学，我也会义无反顾，并用心去努力做得最好，至于教学效果，我现在还真的不敢去做进一步的想象。
　　高中生面临考大学的重要时刻。当你面临初中数学教师必须去教高一的数学的问题时，要用对学生负责，对自己负责的态度，认真进行审视，在确保自己能够胜任，而且不会让学生的学业和老师的教学形象受到损伤的情况下，去做出一个正确的选择和决定。
　　我想我比较适合回答这个问题，因为我一直以来就是一个教初三和高一数学的课外辅导机构老师，现在也是，既有初三的学生，也教高一的学生，既然如此，我的回答肯定是可以啦。
　　作为跨初高中的老师，很多学生我是一直带下来的，对学生有天然的熟悉感，这是先天的优势。
　　然而，即便是接手新的高一学生，我也完全可以应付自如，并且更能够理解学生，知道学生的情况。这是因为我熟知中考考纲考点，哪些要讲，哪些不讲，哪些是重点，哪些不是。
　　分别按照不同的程度，举两个例子：第一个例子，十字相乘
　　十字相乘，在广州中考，并不是考纲要求的内容，换句话说，学生完全不会十字相乘，是没有影响的。因此，很多水平一般的学校或者班级，老师只会稍微提及，甚至压根不讲！接一元二次方程直接让学生用公式法。但是到了高中，十字相乘的运用将成为必需！但是，我发现高中的老师是难以理解这么基础简单的方法，很多学生竟然无法掌握！
　　横跨初高中的我，深深觉得，能否熟练运用十字相乘，是一个学生代数能力强弱的极佳检验！第二个例子，直线方程
　　直线方程，是高中数学必修二的内容。然而，不少优秀的学生在初中已经掌握了不少！那是因为，用直线方程解初中的某些函数压轴题，方便快捷！两条直线垂直，仅按照初中的做法，很多学生用的是设点，然后勾股（其实勾股就是用的两点坐标公式，同样是必修二内容），但是掌握了直线方程的，马上反应过来，斜率相乘等于1即可。
　　综上，同时教初三和高一，能够让我更了解初高中的衔接点在哪里！
　　当然，当初备高中的课需要很长时间，需要积累很多知识，才能把高中内容稍微吃透一些。并且与正式专门的高三老师相比，水平还是有不少差距的，这是客观存在的。
　　以上便是我的答案，但就我工作而言，高一仍在必修的学习阶段，除非碰到非常顶尖的，奔着竞赛去的学生，否则，只要有充足准备，不但问题不大，某种程度上反而更无缝衔接。
　　初中数学老师教高一数学完全可以的，不仅可以，而且比没教过初中数学的老师教的还要合理，说不定还要教的好。
　　首先，高一数学是在初中数学基础上衔接的，教过初中数学的老师更清楚初中数学的知识点以及要求学生掌握的程度，在高一数学教学中知道该补什么，什么内容该加强，可以更加平稳地做好过度与衔接，教学效果会更好。
　　目前，许多高中要求掌握的知识，在初中里面却是属于课外阅读理解，了解的，这给高中数学教学带来了许多不便，没教过初中数学的老师又不明确这一点，而如果让初中数学老师去教高一数学，则他们显然明白哪些知识点需要弥补和加强，哪些知识点学生掌握的比较扎实等等。
　　只要个人能力够都不是问题，我代数表示论的硕士，现在教小学初中考研数学。没什么限制只要你会，教的也好，尽情的教吧！
　　对于我来说根本就不是问题。
　　只要是正规师范大学本科或以上学历，都可以在全日制基础教育立足，知识储备是够的，经验也需要学习和累积，教学相长，在与学生交流中可以获得很多有用的素材，也可以多向同行学习，借鉴好的老师的方法，教哪个年级的学生，都可以有所作为。