思政课以创新之姿点亮理想之灯

　　青年读书、受教育是为了什么？是为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平的追求，还是从自然境界到功利境界、道德境界，乃至天地境界的攀登？青年步入人生的新阶段，在欣喜的背后也有着种种难题和困惑，对于这些困惑，思政课给了青年答案。
　　思政课是什么？思政课是立德树人、培根铸魂的课程，也是释疑解惑的课程。思政课并非新兴，在革命、建设、改革各个历史时期，中国共产党对思政课建设都作出过重要部署。新民主主义革命时期，陕北公学就开设过社会科学概论中国革命运动史等课程。在解放区的小学、陕甘宁边区的中学开设了政治常识课程。新中国成立后，我们党把中国革命常识共同纲领列入中学教学计划，在高校开设中国革命史马列主义基础政治经济学等课程。改革开放以来，党中央先后出台多个关于学校思想政治工作的文件，对思政课建设提出明确要求，不断推动思政课改革。回顾思政课的建设历史，可以清晰地看到，每一阶段的思政课都是围绕具体社会实际和科学思想理论开展的。
　　变化的是奔腾不息的历史洪流，不变的是一代代青年续写华章。将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，继而进行年轻化、当代化、时尚化的探索创新，是当下思政课的重要内容。
　　经师易求，人师难得。办好思政课，关键在教师。截至2021年年底，我国高校思政课专兼职教师超过12。7万人，较2012年增加7。4万人，队伍配备总体达到师生比1350的要求，专职思政课教师年轻化成为新态势。直播、短视频、H5等新媒体技术被广泛运用于思政课堂，形成了网上思政课的新样态。《功勋》《长津湖》《觉醒年代》《山海情》等越来越多的正能量文艺作品走进课堂，以历史经验、实践成就启示青年了解中国特色社会主义的价值追求。
　　思政课不仅要在学校课堂上讲，也要在社会实践中讲。比如，华中师范大学的思政课走出书斋、走出校门，师生背上行囊走进田间地头，奔赴全国各地的村庄进行深入调查，在田野调查中接受国情、民情和农情教育，探索田野思政育人模式；温州医科大学医学师生组成的公益团队前往青海玛多、久治，四川色达、理塘，西藏那曲等地开展眼健康义诊，在医疗公益实践中接受生命教育通过实践，大学生会对当下的国情民情拥有更真切的感知，也能更深切地意识到自身的使命职责。
　　现在的青年是平视世界的一代，朝气蓬勃、充满活力，他们是今日的学习者，也是明日的建设者，优渥的物质生活、多元的资讯环境让他们有着天然独特的文化自信与文化自觉。很多年轻人正以自己的方式表达自我，探索创新两个结合的新路径。
　　比如，清华大学师生自编自演话剧《马兰花开》，纪念两弹一星元勋、清华校友邓稼先；在网络视频等平台上，不少年轻人开始自主学习马列经典和伟人著作，从经典著作中汲取营养；上海戏剧学院5名00后女生组成的416女团以京剧戏腔唱古风歌曲破圈；中国留学生穿汉服参加毕业典礼，在世界面前充分展现中国传统文化之美学生群体的创造性与教师的学理性互相碰撞、教学相长，为思政课注入了源源不断的活力。
　　大学时期，有一堂思政课让我印象深刻：在课堂的头脑风暴之后，老师停了下来，将PPT停在最后一页。这一页只有4个字：家国天下。在我们对理论问题进行充分探讨，对国情民情进行深入了解后，再看到那4个字，有一种难以言说的震撼感。我想，这就是思政课的神奇之处，它有一股直击心灵的力量。
　　梅潇予来源：中国青年报