如果一个年轻教师整个职业生涯都拒绝评职称，只把精力放在教学上，最终会是什么结果？

　　看到这个题目，现实生活中还真有这么一位同事。在大家眼里这个老师太洒脱，她是个语文老师，课讲的很好，学生都爱听，考试成绩也特别好，优质课、公开课都讲过，高考优胜奖也得过。但评职称填表，审核，考核等等，她一概不填，她说，我没有职称可我一样教的最好！不愿意因为为了什么荣誉和领导或者同事闹不愉快，她说那样没有必要。
　　她不只是说说，确实这么多年从来没有为了职称怎么样！有一年县里制定政策，连续两年统考或者高考第一可以直接进中一。她条件都够，老师们都劝她报上，可她说，一级二级都是我，我依然是这样教学生，不会因为职称变了而改变。真的没有报，同事们都觉得很可惜，很多人熬了很多年也评不上。可人家根本不在乎。如果说有什么差距，那就是工资肯定比和一起上班评上职称的少几百块。因为这几年涨工资也注重工龄。差距不是太大了。
　　但她洒脱的性格和乐观的态度，他的儿子特别像他，开朗乐观，而且学习特别好，考上重点大学，中途又去当兵。我想很大程度受她的影响。这对她应该是最好的回报吧！
　　其实想想有些教师因为评职称而抱怨或者有这样那样想法，导致自己不开心，周围氛围也不好，何必呢？只要自己尽心尽力教学，能评上最好，评不上自己也没有什么可后悔的！自己无愧于心就好！
　　这个问题我也来凑个热闹，我将近20年教龄依然是初级职称。首先申明，没有哪个老师会拒绝评职称，是无可奈何放弃评职称。作为老师干的是良心活，教学的好坏与职称的高低没有任何关系。我要说的是，我放弃评职称，最终结果我快乐。下面说说我放弃的原因及我放弃后的生活，但大家也别学我，有机会评上是最好不过的了，我是迫不得已。
　　每一年的评职称准备资料工作都是在暑假，为了评职称，一整个暑假什么地方也不能去 ，什么事也不能做。不经历过失败，就无权说放弃，我也多次参加评职称，都以失败而告终，最后觉得累了、厌倦了评职称、干脆放弃了，选择另外一种生活方式。
　　一、安心快乐过暑假
　　从放弃评职称之后，放暑假了，我真正的享受到假期的快乐，因心中没有挂碍，全身心都得到放松。我想做什么就去做什么，想陪家人就陪家人，想去旅游说走就走。再也不会因我要评职称而不敢去、不能去。
　　二、做自己喜欢的事
　　因不再想评职称，我不需要在很多地方勉强自己。什么比赛、什么课题、什么论文、什么优秀、什么骨干……N多个什么。我都不必再考虑，安安心心做好教书的本职工作即可。也因为不再想评职称，我内心得到更大的安宁。我不用再去为了评职称而需要准备那些材料，我自得其乐， 做我喜欢做的事。
　　三、学习其他知识与技能
　　当老师一个优势就是你能教学生 ，肯定也能教自己 ，会教也会学。在没有了评职称的困扰之后，我可以安心的学习我喜欢的东西。我在业余学习了建筑、中医、营养、易经等，我自己总结了一句话：评职称努力了不一定有结果，而学习努力了就一定有结果。而且学习这东西，闲时学，忙时用，不知不觉能赚钱。我学习收获赚的钱远远高于评职称涨的工资。
　　我也许永远只是初级职称，但我过着高级的生活，因为我快乐。我也羡慕别人能评上职称，其实不然，也有人羡慕我不评职称。
　　泯然众人矣！
　　我有一同事就是这样，为人清高，不屑于职称，醉心教学！他的成绩，教科研都取得了别人难以企及的高度！
　　教学上，在市高中数学界都数得上，教学成绩出类拔萃，常常名列前茅。教学设计也是思路清晰有创意。同组有老师外出上公开课，都喜欢带上他。课堂设计经他一指点，就能化平庸为高明！
　　他的教科研能力也堪称同行侥楚。在全国数学核心期刊上关于折纸而产生的数列问题就发表了多篇文章！凭此成果，即使评特级教师也是满足要求的！
　　他的学生就是市教研员，多次催他准备材料，可他就是无动于衷，一者嫌麻烦，一者清高，就这样一再拖，一直没有参评。现在还是中级职称！
　　年龄大了，教学成绩也教不过年轻人了，现在安排在图书馆，很令人惋惜。
　　最直接的损失，工资比他学生(评上高级)还相差近千元！
　　从这位教师经历你应当明白，职称不能说明什么，但多少可以带来收入上的实惠！
　　老师准备职称材料，只要做个有心人，根本就不需要分散教学精力。认真工作，各种荣誉表彰自然就有；将教学中的问题，加以提炼，就可以申报课题；将教学中的经验理论化，就是论文…所以，评职称与教学是相互促进，而不是分散精力！
　　对于题目中提及的情形，现实中到目前为止，我还没有见到过，因为，职称与每个人的切身利益挂钩，同时，职称越高，表明工龄越长，经验越丰富，实绩越好，工作能力越强，既是个人价值的体现，也是学校的荣誉。
　　如果非要预测提问的结果，那结果就是校长从大局考虑，与该老师交流主动申报职称。为什么？因为，将精力全部放在教学上的老师，深受学生喜爱，实绩一流，论文和课题多多，各种荣誉都有，甚至是名师。一个名师出去交流时，在个人信息中反映出初级职称（直接报备，无需考试评审），容易引起非议。
　　对评职的感受，我是深恶痛绝。一是生平讨厌做无聊的事。评职需要好多的资料，好多的打印，好多的证件，对于我这种喜欢默默工作，甚至连很多证书都随时搞丢（多次搬家）的人来说，讨厌繁琐的其他事的人来说，已经基本上完全放弃了评职，一是没名额，而是不喜欢勾心斗角，不喜欢献媚讨好，最主要是不喜欢把时间浪费在不美好的事情上。职称都能评定我优秀不优秀的话，活着就太没劲了。从教几十年，学生和家长才是最好的口碑。
　　曾经很多老师也郁闷过，抗争过。比如跳槽。 真正的优秀教育者，有多少能得名得利的？尤其是在公立学校。私立学校真的公平多了。这点值得领导们深思了。公立不怕留不住教师，私立学校却一定要留住好教师。所    以，症结所在一目了然。
　　如果职称不是与钱挂钩，去你奶奶的职称，我只想安静的做个美老师。享受生活的美，享受教育的美。闲时，写写随笔，给家长点教育孩子的心理学知识。去掉浮华，留下清高。
　　发张刚组织完的全班分组辩论图片。组织前，设计能每人参与的步骤，花了两个小时，这个最难，因为个别学生口语表达问题较大，必须还得让组长组员互相帮助。然后设计了组长公平选人的方案，目的是，将来走上工作岗位，能人尽其用。设计了家长参与，帮助拍照制作活动影集，学生和老师共同评分制度，家长捐奖品，实现家校互动互助目的，帮助青春期孩子与父母的情感靠近，最后还设置了很喜剧的抽奖活动，因为每个家长的奖品都未知，很多惊喜出现，让他们懂的爱与传播爱的快乐。活动下来，我直接累趴。但乐在其中。每学期都有类似的结合教材的各种活动，目的是，培养孩子成为一个自立，能干，有知识，快乐的人。比如自制食物大赛，比如购物表演，都几乎是全班参与。这里面的各种不稳定必须提前预料。
　　和评职的无聊比较起来，这种活动带给自己和他人--家长和学生的快乐，成长，美好，简直就毫无可比性。因此希望，简化评职。或者取消职称与工资挂钩严重的行为，给天下普通老师一份简单的自豪感！
　　让所有默默无闻热爱教育的老师们能更快乐的享受教育，播种美好！
　　远离评职，虽然心底有憋屈，但世界那么大，去享受很多的快乐吧。
　　年轻教师只把精力放在教学上，即使每年教学成绩都第一，如果不去准备相关的材料，也是不可能评上职称的，最终的结果就是抱怨制度不公平或者是阿q精神自欺欺人。
　　职称评定需要很多材料，不是教育教学成绩好就能够评上职称的，很多材料需要提前准备，比如课题研究、论文、公开课、优秀证书、普通话等级、计算机等级等。
　　我们学校有一位教师，平时上课认真负责，一心一意扑在教育教学上，每年教学业绩都很好，年度考核名列前茅，由于缺少公开课证明，连续两年都与高级职称擦肩而过。现在这位老师也没想过要去评职称，他教学的敬业程度令人佩服。每天下午放学后，他都要为班上同学免费补习一节课。
　　记得有天下午，下着小雨，家长来接学生，发现孩子没出校门，就到班上去找老师吵闹，质问老师为什么不放学？对于这么敬业的老师，受到家长的质疑，实在有点想不通。现在这位老师也兢兢业业的战斗在教育教学第一线，把时间和精力都放在教学上。在常人看来，他有点傻，为什么不去参加公开课比赛？
　　他告诉我们，现在也没想过要评职称，我把时间和精力都给了学生，教书只要对得起自己良心，我的教学生涯也就没有遗憾。
　　我认为，职称和教学并不矛盾，能够评上职称的老师，并不是教育教学成绩就真的好，但教学业绩好的老师应当准备材料去评职称。毕竟职称与工资挂钩，也是身份和地位的象征。
　　据我所知，终身在教育战线工作的教师，极少有拒绝评职称的人，只有因种种原因无法评定职称的例子。职积是对教师职业生涯的一种肯定，很大程度上涉及到教师的福利报酬乃至声誉。
　　俗话说，名不正则言不顺，言不顺则事难成。试想，一个年青教师，终身工作在教学一线，中途也未跳槽，到老了连个职称也没有，这正常吗？
　　上世纪八、九十年代，有一部分教师未参加职称评定，那大都是一些民办教师或者是一些工作在学校的一些职工。到了2000年以后，凡长期从事一线教学工作的教师，没有评定职称的几乎没有了，除非你不愿意从事这一工作。
　　当然，评定职称职级，需要资历、学历、实绩等硬形条件，但学历不够可以自修培训，实绩不强可努力提高，资历也是坚守岗位熬出来的。多年的＂媳妇＂也有熬成＂婆＂的时侯。
　　感谢悟空的邀请！关于职称评定这个问题，我个人的看法是，无论文教、卫生、等行业的职称评定工作每年度都在进行，对于大多数人来讲，都想晋升职称。首先对个人的工资有提高，地位有提高，福利其它方面都有提高。但是在晋级方面国家人社部、及各省人社厅都有硬件和软件条款规定。对于符合条件的学，有足够的论文、考试合格后，经逐级评委、审核评定通过后方可晋升职称。对于不符合硬件条件的人来讲，晋职称是非常难，即然符合条件的人也多的是，也要想尽一切办法去争取。说句实在话在各行业里，虽然职称高，但职称高的人在实际工作中，不一定比底一级的人有实际工作水评。这是国家人社部规定的硬件条款决定，《第一学历，学历层次》。我个人的认识是，有职称不等于有水评，并非是井就有水。无论任何时期，都有少数人在不同的行业工作中，为了党和国家利益做出了自己的贡献！谢谢！
　　个人观点：如果一个年轻教师整个职业生涯都拒绝评职称，只把精力放在教学上，最终结果会有这几种可能：在别人眼里这位年轻教师很另类；自己过得很潇洒，无拘无束，她们一心致力于钻研教学，教学成绩很出色。具体分析如下：
　　在别人眼里认为这位教师很另类，教师们会在背后指指点点，不理解她的做法。在我们周围没有一个年轻教师在整个职业生涯都拒绝评职称，只是有个别教师不刻意为了评职称绞尽脑汁地准备条件，比如：有的教师自己花钱买论文，自己花钱办县、市级以上的荣誉等。她们把评职称的名额让给别人，等到该评的教师都评了，没人再跟他竞争了，她们才理所应当的评上自己应该得到的职称，他们追求顺其自然，不争不抢。如果身边有教师拒绝评职称，在老师们眼里一定觉得她很另类，对她指指点点，评头论足。
　　拒绝评职称的年轻教师无拘无束，一心扑在教学上，评职称的事似乎与她无关。我认为这类教师思想境界很高，与世无争，她觉得一心教好学生就行，没必要争名逐利，职称评定不刻意争取，也不去参评。这样的教师生活一定是无忧无虑的，做事洒脱大方。
　　个人观点：在评职称方面，她应该与时俱进，没必要拒绝参评。职称是证明你个人身份的依据，是国家按照教师资历评定的。职称证明你专业技术与学识水平和工作能力的等级称号，并且，职称与工资福利挂钩，与职务升迁挂钩等，因此，评定职称意义重大，我觉得作为一个教师应该紧跟形势，与时俱进，没必要拒绝参评职称。如果人人都不参评，国家设定职称也就没有实际意义了。
　　拒绝评职称的老师可能家庭殷实富足，在金钱上无忧无虑。在我周围有个别教师，父母开公司，或者做其它生意，家里不缺钱，她们不愿意在家里公司干活，就应聘做了教师，每个月挣微博的工资，她们觉得做教师很体面，有的教师一干就是好多年，即使不能评职称也从不抱怨，仍然努力工作，爱岗敬业，但这些教师，只要有评职称的机会，她们还是会积极参评的。
　　结语：一个年轻教师在整个职业生涯都拒绝评职称，这样的教师在别人眼里很另类，她们思想境界可能很高，与世无争，不争名逐利，一心做好自己的本质工作，其实，我觉得没必要那么较真，该评就评呗，评不上也别怨天尤人！
　　评职称的目的是为了什么？一是为了证明自己，二是可以提高工资待遇，一辈子不评职称，结果会怎样？在工资待遇方面自然会比别人低。
　　现实中有没有不评职称的教师？确实有，我学校就有这么一位。他为什么不评职称呢？也与自己的学历有关；不评职称的他，工资比别人低很多，过得还算惬意。一、学历问题，让他与职称无缘。这位老师已经59岁了，还是小学一级职称，也就是初级职称。这个初级职称还是上面直接发的，不需要参加评审，只要填一份表，就可以认定的。
　　后来，他也参评过几次中级职称，但都以失败告终。原因很简单，毕业证有问题，他不是中师毕业生，也没有大专文凭，只有一张高中文凭，还掉了，去学校也没补下来，仅仅是开了个证明。
　　没有毕业证，评职称肯定是通不过的。
　　评了几次失败了，再后来，他就不再参评职称了。其实，这个毕业证，是可以通过后来的自学来提升的。他就是不参加，也有很多人提醒他，劝他，便他不为所动，认为花几千块钱弄个大专毕业证，一个月就加个几十块钱，不划算。
　　最后，他没有通过函授、自学考试、电视大学等形式获得专科毕业证，也就始终评不上高一级职称，后来，心灰意冷，放弃了评职称。二、不评职称的他，比同时期的老师相比，少了多少钱？
　　这位老师职称岗位是十一级，这已经是初级职称的最高档了；而同时参加工作的、已评上高级职称的老师，职称岗位已经是六级了。我们比较下，这位不评职称的老师损失了多少钱：十一级岗位工资为1819元，六级岗位工资为3005元，两者每月相差1186元，一年下来就是14232元，如果加上绩效工资，住房公积金，一年差不多相差20000元了。
　　就是和同时期的中级老师比，也少了一大笔钱：中级岗位有三档，正常情况下，老教师晋升9档工资是比较容易的。九级岗位工资为2174元，每月也相差355元， 一年相差4260元，加上绩效工资和住房公积金的差额，一年万把块钱还是有的。
　　十年，二十年，三十年，相差就很多了。三、不评职称的他，过得还算惬意。
　　他之所以过得惬意，与自己的心态有关。他性格比较洒脱，不计较个人得失，工资比加别人低，不放在心上，一门心思将精力放在了教学上，收获了很多，教学成绩突出，深受学生喜爱、家长敬佩、领导欣赏，在职称之路，他是失败者，在教学之路，他是成功者。
　　因为不需要评职称，他和学校同事关系非常融洽。年度考核优秀，给别的需要评职称的老师，县优秀教师、优秀班主任等荣誉，也让给其他年轻人，所以他也很受其他同事尊重。
　　因为不评职称，他的课余时间不再放在写论文、搞课题、参加比赛上，他利用这些时间练习书法和绘画，现在已经有一定的成就，是我们县里的书协会员。出去帮别人写个书法作品、画几幅画，收入也还可观。
　　没有职称、但教学成绩好，作为一名老师，幸福感还是很高的；
　　没有职称、教学成绩又差，这样的老师，职业倦怠一定很明显；
　　没有职称、但有一技之长，业余收入还行，家人生活有保障；
　　没有职称、又没有特长，仅靠工资养家，可能会比较拮据。所以，不评职称可以，但教学一定要行，还要有养家的能力。