小学三年级的孩子，总是记不住单词怎么办？

　　我是一名老师，不要相信所谓的小学英语不重要，学习英语不重要，不可能的。
　　小学英语是打下基础的关键，最简单最基础的知识掌握不了，初中高中逐渐增加的词汇量，难度逐渐提高的英语语法怎么能学好！
　　上了高中，英语至关重要，在我所了解的里面，英语，数学是最拉分的。我孩子上高中时有个男生，理科成绩特别高，每次理综都是年级前三，但英语太差，每次排名都在年级上游偏下的水平。理科学的那么棒的男孩子，你能说他不聪明吗，他不努力吗？每天都在努力的背英语单词，但为什么学不好呢？基础太差！该打基础的时候没有打好，最后想学好来不及了。英语身为语言类学科，并不是说补就能补上去的。
　　说以后用不到英语的，现在大城市里，外国人随处可见，如果你家孩子以后不会窝在小县城里过日子，想要进入好一点的单位，英语都要学习！现在计算机技能大学生都要掌握，英语学习不好，连键盘上的单词都认不全！大学里面考不过四六级的，很多单位都不会要你，上了研究生，都会试着去看一些英文文献，如果你家孩子英语学不好怎么办。
　　联合国世界主要语种、分布与应用力调查资料报道，新的世界十大语言第一名是英语，第二名是汉语。虽然说汉语现在在外国也随处可见，但英语还是主流语言。学好英语绝对有必要。
　　三年级的单词并不难，也不多，小孩子普遍这个时候记忆力也比较好，每天多读几遍，多背几遍，连续五天一直复习，绝对可以记住。但前提是要专心背诵，现在很多孩子背书的时候不专心，当时记住了，转头就忘，所以专心最重要！
　　现在每天都有小学生来我这里学英语。所以我来讲讲我的教学方法。第一步，我就是教48个音标的符号。有些小孩子，你叫他她写，抄写10遍音标，他她就会抄写。这种小孩是很好教的。带着朗读音标，抄写完，再考核一下。每天来，每天抄写，朗读。中间再教几个简单的单词。我教学重点就是教发音，练听力，练对话。单词的书写，我是先不管。你可以说英语单词的发音，让小孩子说中文。也可以说中文，让小孩子说出英文读音。这样的方式，既可以站着，也可以走着，即使小孩子正在玩着，也可以进行考核。要知道小孩子安安静静做在那里持续学习30分钟，这是很难的。你要适应小孩子的学习方式，有些还要边吃边学，互相打闹一下，这个都是性格不同。学习方式就不同。不能强制性地要求小孩子必须坐得端正，不能吃东西，不能打闹。你只能陪着他们玩，时不时地提问考核。能抄写的就多抄写，不能抄写的就多语音提问。
　　背单词重点就是背读音，要重视听懂，会说。切不可一开始就强制记住abc。要知道abc书写是最枯燥无聊，低效的学习方式。只要孩子能听懂，能说，兴趣就来了。只要能说准确发音，基本根据发音就能写出abc。这些都是我天天面对辅导小孩子得出的实际经验。有的时候，我要面对7个小孩子。一年级三年级四年级五年级，初一，一窝蜂都过来，我照样要安排好每个人进行学习。
　　如果音标不会的小孩，就必须先看看我的教学视频，先掌握音标，这是很关键的第一步。
　　小学英语分数不重要，重要的是培养兴趣和入门，所以你要想办法引起他的兴趣，不要让他看到英语就害怕甚至厌烦。
　　背英语单词重在重复，先不要求多，哪怕一天背一个也不要紧，只要能准确的背过就好，这样孩子会有成就感。
　　背单词时要用零散时间，比如说苹果这个词是apple，你可以先让他花五分钟的时间反复拼读，当他能熟练背出来时，就可以停下来。然后过个半小时，你考考他还记得吗？如果不记得就继续再读五分钟，如此反复，直到他记忆力能保持半小时。然后再把时间延长至一小时，二小时，半天，一天，只要第二天早上能背出来，说明这个单词就背过了。
　　为了强化记忆，在后来的日子里，当你在日常生活中看到苹果，你就问他苹果的英语单词，背错了或者背不过，你就给他纠正或者提示他，慢慢的他不但背过了，而且还会产生兴趣。
　　能背过一个，就能背过多个，背单词的数量可以慢慢增加，直到跟上学习进度。
　　学英语背单词是基本功，如果背不过单词，以后英语很难学好，所以在入门之初一定要帮他克服这个困难，以后学英语就基本没什么问题了。
　　一般来说，学英语单词是和英语句子一起的，通过句子背单词比单纯背单词要容易，而且也会记的长久，所以他那些不会读的句子，你一定要想办法教会他读。如果你自己的发音比较标准，那么你就可以反复给他领读，如果你觉得自己发音不行，就借助于磁带或者光盘，让他反复跟读，直至读熟。
　　如果你实在教不会他也不要太着急，毕竟小学英语只是兴趣和欣赏，升入初中之后，老师还会系统讲解，过个二三年，孩子大点了，接受能力可能会变好，到时候学起来说不定就容易了。
　　在当前的教育体制下，英语还是很重要的，学不好直接影响升学，进而影响以后的前程，所以还是要想办法尽量解决比较好。
　　谢谢邀请，很愿意与你分享我的教学心得。
　　首先我们要知道，在小学三年级，英语属于刚入门阶段，我们要把听说放在首位，通过听说训练来激发学生的学习兴趣，提升学生的读（认读）写（造句）能力。那么我们在听说教学中怎么做呢？
　　首先，我们可以通过大量的原声电影片段训练孩子的听力，比如《TomandJerry》《MickeyMouseandDonaldDuck》等等既能提升听力水平又能调动孩子的学习兴趣，然后利用教材上的语言材料对孩子进行有针对性的听力训练，这些语言材料都带有游戏色彩，容易让孩子产生兴趣，愿意持久性地听下去。我们也可以尝试着让孩子带着问题去听，比如三下教材上有个买东西的小对话，听之前我们可以问，小男孩准备买什么样的礼物啊？通常这类问题只要设计得不太难，通常会很容易听出答案的，这会让孩子们得到成就感，从而增强他们的英语学习信心。
　　其次，我们要合理利用课本上的游戏以及善于创造新游戏，课本上就有很多我们家长和孩子之间可以做的语言练习游戏，比如有指眼睛指鼻子的游戏，我们可以让孩子说单词，我们指部位，也可以我们说，他们指，这个游戏很好玩，容易闹出歪鼻子歪眼睛的笑话，能极大地调动孩子的学习主动性。我们要切记，在游戏过程中，我们不要动辄纠正孩子的发音，我们要鼓励他们打破静音模式，大胆地发音，允许他们发音不动位和犯语法错误。德国教育家第斯多惠说得好：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞
　　如果孩子的听说训练到位，那么读写能力的训练以及提高也就水到渠成了。
　　小学阶段的单词相对简单，很容易找到记忆规律和技巧，比如scarf，你可以告诉孩子就是小轿车围上了围巾，救护车ambulance就是俺不能死等等，只要你鼓励孩子去寻找新的记忆规律和技巧，他一定会给你带来惊喜的。
　　记单词还有一个有效方法就是语音记忆法。这要求教给孩子元音字母与组合的读音规则，辅音字母与组合的读音规则。下图就是字母读音规则：
　　熟练掌握了上图的字母读规之后，我们记忆单词要将发音和字母对应起来，比如学习January时，首先我们告诉孩子，d对应Jan，nju对应nu，字母a对应ei，最后的ry对应ri，这样朗读几遍之后让他们尝试去写，January就这么轻松搞定了！
　　英语入门并不是很难的事情，初始阶段我们一定要坚持听写先行，读写在听说的基础上慢慢加强训练，不可急于求成，也不可本末倒置。
　　希望这些干货能帮助到你们，祝你的孩子在英语的学习道路上越走越好！
　　本人为头条新手，已经从事中学一线英语教学20多年，擅长零基础教学和培优，希望大家多多关注，来我的主页分享我的实战教学经验吧！
　　谢谢您的邀请？功夫不负有心人，铁棒磨成针！
　　1。只要认真听讲，多背，多写，多记。
　　2。每天有个小计划，如；一天背10个单词，必须完成！
　　3。一周有个大计划。如：要会背100个单词，必须完成！
　　这样日积月累，不就行了吗？
　　试试吧！
　　这个要从最基础的学习说起，首先孩子在接触字母的学习时，就要给孩子渗透字母的发音，孩子如果理解并掌握21个辅音字母的发音，那么算是走上了单词拼读的第一步，基本上简单的单词看到就能读出来；在孩子有了一定的词汇积累之后，像孩子渗透5个元音字母的发音，这样经过两、三个月的学习，孩子基本上能够掌握拼读的方法，拼读没有问题，那么读写、默写也就没有障碍了！
　　孩子学习英语时，千万不要上来就要求孩子能背、能默写单词，首先要调动孩子的学习积极性，其次，在小学阶段，还要让孩子能张开嘴巴说，敢说、爱说，因为兴趣和自信心很重要！
　　小学三年级学生总是记不住英语单词，是正常现象。学生刚接触英语，学习没方法，没经验。1。鼓励学生有信心学好这门功课，刻苦学习。在思想上高度重视。2。请问老师学习记单词方法。可以意义识记，如香蕉一词，记读音又记单词结构。根据单词结构特点识记，如窗户单词，记两头两个w，indo在里头，起名叫个文斗屋等。边写边读。3。经常复习。上下午或隔天复习，及时复习。
　　遗忘规律先快后慢。天天读写，意义识记，熟能生巧，不死记硬背，在句中使用单词，活学活用。如认识一个人，开始生疏，交流见面多了，就会了解更多。祝您好运！
　　不理解单词结构，靠死背硬记当然记不住。英语单词就像汉语拼音一样，每个单词都可以拼读出来，如果孩子像记汉字那样，一个笔画一个笔画地去记单词里的每一个字母，记不住单词就是情理之中的事了。
　　汉字和读音是无关的。汉字的哪一个笔画也不代表任何读音，但英语单词的每个字母都是代表某个音素的。只要你记住单词的读音，再记住字母的写法。单词会读就会写，不用花时间专门背单词。把课文读熟，单词自然就记住了。
　　我教的小学生基本不要求他们背单词。只是有几个学的特别好的学生。给他们讲完课后，还有剩余时间。才考他们单词。但我从来不要求他们把单词写多少遍。只是告诉他们。下次课我要听写第几课到第几课的单词。他们写没写我也不知道。我也不检查他们写单词的情况。我只要听写的结果。
　　有的孩子根本就没要求过他们听写。但他们单词都记的不错。有个两人班的五年级学生，现在学新概念第二册，遇到某个词汇，我问他们这个词在哪里出现过。他们能立即说出最初该词出现的那一课。因为他们严格按照我在要求读课文。学第一册时，每天读十五课。现在学第二册。复习第一册，每天读二十多了，三天把第一册读一遍。一周把一册书读两遍。读的非常熟练，稍加努力就能背下来。
　　这些都是一开始给他们讲语音和自然拼读的结果。因为他们知道单词的结构，根本不用特意背单词。会读就会写。所以我才在朗读上要求的更严格。
　　掌握自然拼读后，孩子们的学习速度更快。现在无论初中生还是小学生。新概念第一册用两年学完几乎是标配。全国几乎都是如此。但我只要一年就能学完第一册。第二册也用一年。第三册和还没给小学生讲过，现在不敢说，但我估计最多用一年半。第四册就只能给初中以上的孩子讲了。前面提高的两个学生都是去年八月末开学跟我学习，现在他们已经学到第二册第十课。
　　所以，要想把单词记住，必须研究自然拼读。一旦自然拼读学好，单词根本就不是学外语的障碍。我学俄语和法语，首先都是研究自然拼读。然后就进入课文和语法的学习，非常轻松。
　　这类学童需要的是个别化的学习方法，必须要先明白几个教辅原则：
　　1。对记忆力弱的学童来说，每天进行短暂的练习，较间歇性的长时间练习有效。
　　2。我们教辅活动的设计是通过每日练习来巩固词汇；跟从默先于写的次序，使学童不能依赖先抄写而留下的短暂记忆来默字。
　　3。施教时采用多种感官学习方法和活动来教导孩子认读和默写字词。
　　研究显示，多种感官学习法对有读写困难的学生很有帮助。学生在认字的时候，假如能够同时透过视觉、听觉、手指临摹、书写和大动作来学习，可以加强记忆。
　　建议采用我们资优生养成导航计划中辅导类似学生的每日读默写评估训练和施教方法，这方法适用语文、英语学科字词学习，每天利用十几分钟对学童集中进行小目标、小量字词的读、默、写练习，能够提高学童的整体认读能力。辅导时注意事项
　　1。时间要短（宜在15至20分钟内完成）；
　　2。目标要小（按孩子能力，每周学习5至10个词语）；
　　3。由浅入深（先学少笔画或常用的字词）；
　　4。订定明确的成功标准（例如：孩子能够在连续3天内正确读出、默出及抄写某个词语）；
　　5。施行时留心观察及分析孩子的错误，然后作针对性的教导；
　　6。利用多种感官方法施教，避免机械式的重复抄写；
　　7。可由家长、教师、兄姐或其他高年级同学施教。施行方法
　　每周的第一天：
　　1。与孩子共同从课文挑选5至10个词语作教学目标（可选择一些已认识的词语，以增成功感）；
　　2。把词语抄写在记录表（词语栏）；
　　3。评估要求孩子把词语读出、默写，然后抄写一次；
　　4。记录把成绩记录在记录表（训练前栏）：做得到：做不到：O
　　5。施教把孩子未能正确读默写的词语，加以重复训练。
　　第二至六天：
　　1。重复第一天的步骤3至5（即评估、记录及施教）；
　　2。如达到成功标准，孩子可在翌日停止读、默及写该词语；
　　3。如未达成功标准，则须再行练习，例如孩子已能读出词语，但未能默写，便把训练重点放在默写方面；
　　4。把孩子在训练前后的表现作一比较，让他看到自己的进度，因而增强学习动机；
　　5。孩子训练后仍未能掌握的词语，可列为下周的教学目标。
　　坚持采用此方法，一定能改善孩子的单词认读默写能力。总之，老师提供的专业方法教学、学生的努力练习，以及家长的持续支持必须互相配合，才能有效地帮助学生提升学习效能。
　　因涉及到我们资优生养成导航计划高效学习法执行技巧训练的成果，防止剽窃滥用误人子弟，在此不上传每日读默抄评估记录表，如有需要的话请留言私信，我们会单发配合执行表格，希望能助力孩子成长。
　　感谢悟空邀请！
　　三年级记不住单词。因为题主没有具体的描述，所以这个问题其实分为两种情况：一种是认读单词，一种是默写单词。
　　不过，我猜你是说孩子默写单词的问题。
　　原因分析
　　小孩子学英语的顺序是听、说、读，最后是写。
　　按照正常的学习英语的过程，到三年级后才开始写，包括英文国家，其实写也是比较靠后的，在二三年级的时候进行，这和我国的情况类似，其实按照教委规定，大量的写字也是在三年级以后。
　　在这之前，孩子只需要看到一些词认识就行。
　　所以，这么分析下来孩子在三年级总是不会默写单词是一种正常的现象。
　　但是现在的教育总是超前，作为家长总是要想到应对的策略。
　　下面是我提供的一些建议：（1）从听说读抓起，然后过渡到默写。
　　最好的记忆就是多方位立体式进行，从各个角度去让孩子认识这个词。
　　据大量的研究，这种方法对记忆最有效。（2）将英语应用到生活中
　　具体办法是，将各种单词以便签的形式贴在家里的各种物品上，碰到了就和孩子读一读，为它营造一种对英语的熟悉感。
　　我们小时候的名人张海迪就是这么学的英语，效果很好。
　　好的，上面就是我的回答，我先就三年级背单词这个问题就行了国内外的大致对比，之后我提出了两种操作性强的解决办法，一个是多方位的去学习，一个是用到生活中去。
　　p。s。不知道题主有没有听说艾宾浩斯遗忘曲线，可以结合这个曲线来安排背单词的时间和方式。（艾宾浩斯是人类记忆心理学研究的先驱）
　　我是石头聊家庭，就此问题你可以留言，我们继续交流。
　　祝孩子学习顺利！