给一二年级布置的手抄报，很多都是家长来完成，学校这样做对吗？

　　我是一名小学老师，更是班主任，我可以明确告诉你，不对。
　　首先，手抄报真不是老师布置的。
　　手抄报是谁布置的？这个问题还比较复杂，比如说过几天是植树节，学校要出一篇公众号的文章，文章先需要一个主题，学校确定了主题和形式，就开始布置任务，每个班出多少副手抄报，老师布置给孩子们，大家都回家画，收上来以后全班选出比较好的，交到学校，负责的老师的再选出好的，然后画配上文字，一篇学校植树节活动的文章就形成了。然后就要求大家转发。这个工作就完成了，然后就再是别的节日，学校过的节还特别多，世界水日，世界环境日，很多节日没当老师之前我都不知道，当了老师才知道还有这么个节。
　　学校这样做一是加大的老师的工作量，因为要布置，收上来选，完事还得送到学校，也加大了学生的作业量，毕竟手抄报需要画需要写，高年级的孩子还可以独立完成，低年级的孩子根本不行，排版、画画还挺复杂的。但是学校要求每个班必须上交，像我教数学的，压根不会画画，只能往下布置，其实老师很明白，都是家长完成的，但是老师也没办法。
　　其次，换一个角度看
　　手抄报这个作业，据我所知，好像美术课从来没教过，从上一年级开始，班主任老师布置，家长回家完成，孩子带来交上。至于怎么画，画的怎么样，全看家长发挥。我们班一般画的好的上交，画的不好的我也不找，毕竟这个作业本来就不是该家长完成的，如果家长有能力可以帮助孩子，陪伴孩子完成，一般到三四年级，有的孩子就完成的特别好，有些主题活动的比赛也可以参加，得了奖对孩子来说也是一个很大的鼓励，如果家长没这么能力，那也不必纠结，一般老师也不会因为这个找你，毕竟大家都不专业。
　　以上就是我个人的一点看法。
　　我是陈知了，小学老师、班主任，欢迎大家点赞关注。
　　应该问问家长这样做对吗？既然是给学生布置的手抄报，那是要孩子自己动手完成的，家长为什么要替孩子完成呢？这不是越殂代庖吗？给学生布置手抄报，是符合新课标的基本理念的。
　　新课标倡导的培养学生的动手能力、实践能力、创新能力，是需要一定的载体才能逐步培养学生的能力。能力是指人能够顺利完成某种活动的比较稳定的个性心理特征。
　　能力总是和人的某种活动相联系，只有在活动中才能形成能力锻炼能力。比如，观察细致、记忆准确牢固、思维敏捷、想象力丰富等等，对于完成任何活动都是不可缺少的，因此在习惯上把这些心理特征称为能力。手抄报是一种实践性的作业，属于实践活动的范畴。实践活动是培养学生能力的重要途径。由此，每个学科都会布置一定的实践性作业。
　　既然是培养学生的能力，家长就不能代替孩子做手抄报。
　　有的家长说，孩子那么小他不会做。不会做不要紧，家长得让孩子从头来，慢慢学，根据手抄报的要求，整合孩子所学的知识，进行涂鸦，哪怕孩子做的不好，但也是孩子自己亲手完成的。家长对孩子的手抄报和家庭作业只是进行指导而不是替孩子完成，作业是孩子的作业，不是家长的作业。
　　谢邀。这个要分析一下，学校本意不一定是要家长做，但是家长要好，就自己动手了。
　　如果学校直接要求手抄报变成打印的，或者是一二年级孩子不能完成，这就是学校不对了。
　　我觉得学校的手抄报可以对一二年级的孩子降低要求，可以把一二年级的手抄报变成画画，可以是孩子的画，孩子写的字。这样孩子们就可以独立完成。
　　因材施教也体现在对不同年级学生有不同的要求。
　　感谢邀请：这些作业也是有必要的，给予孩子与家长共同完成任务，相互配合的机会。但这种作业不宜过多，过多家长做的次数多了会给孩子养成依赖。
　　学校给一二年级布置手抄报，很多都是家长来完成，学校这样做对不对？
　　我认为学校没错。
　　你不能凡事只要提到学校，就是老师的错，学校的不对！
　　给一二年级布置手抄报，这个是很正常的事，也算是学习的一种，有书写的，有画的，也有动手剪贴的，反正是一个非常不错的锻炼机会！对于一二年级的学生手抄报，老师也不会有太高的要求，只要孩子认真去做，老师都会满意的！
　　那一二年的学生能做好手抄报？可以肯定的告诉你，完全可以，而且有的孩子做的很棒！
　　然而很多都是家长来完成，这是万万不应该的！作为家长，你怎么会不相信自己的孩子，即使他们做的不够完美，但只要独立完成就是一个很大进步。
　　也许你会说，我也是没办法。你看他画的啥也不是，写的乱七八糟。可你是否知道孩子的童年有时候我们读不懂，他画的内容也许比你想的更精彩！作为家长，我们不能用自己的理解来描绘孩子的童年，更不能把孩子的努力成果看的一无是处！
　　相反，那些替孩子做手抄报的家长们也要好好反思，这样做真的对吗？有时候老师布置手抄报，看的不只是结果，重要的是过程，是孩子学习的态度！你帮孩子完成，非但没有帮助孩子，反而让孩子养成＂依赖＂的习惯，滋生虚荣心！
　　结束语：学校布置手抄报，无可厚非，家长替孩子做手抄报，这应该值得反思！
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　　个人观点，不对。
　　明知不对，为什么还去做?
　　值得深思。
　　关于这个，我本来也觉得不对，知道我儿子上了一年级，我熬了两个通宵帮他做了一个旧物改造的小手工，手摇式的手翻书，其中的30副图，是孩子涂的色，其他我完成，在带到学校之前孩子都觉得理所当然，我也这么觉得，但是当天孩子回来之后，就不一样了，他当天得到了老师的表扬和小奖状，这是意料之中，因为我们确实用心了，可是孩子说的话让我意外，感激老师之余也庆幸自己做了，孩子说，妈妈今天你做的这个得奖了，老师表扬了我们，我答应老师，下次我来主做，你来辅助，再下次我就能自己做了。其实很多看起不合理的事，我们是没办法拒绝的，但是我们可以换个角度引导，后来跟老师聊天，她说她也知道这个作业不合理，但是她还得布置，家长上心了，孩子体会到了，以后再有这种活动，孩子自然就会想要做好，这样的结果才是我们想要的，真的感谢孩子的老师，三观特别正的人。
　　这样肯定不对！
　　作为一位二年级学生家长，我也是从一年级画到二年级的，学校每周末都会留一个手抄报的作业，但是完成这个作业的全是家长，有些不太会画画的家长，很是头大，这哪是给学生留作业？分明是给家长留。
　　那学生起的是什么作用呢？只能来评价家长的劳动成果了，那这样做怎么锻炼孩子，何时孩子才能自己学会做手抄报呢！学校这样做，有何意义？
　　是家长的问题还好意思来这里问，人家老师给孩子留得做手抄报，只是为了锻炼孩子，又不是去参加比赛，孩子自己动手能做到什么程度做到什么程度，可是有些家长为了自己的虚荣心，怕孩子做不好丢人，就自己动手做了，做完了还怪老师给留做手抄报了？真是奇葩，我孩子开学三年级了，从一年级开始所有手抄报都是自己做，图画家里有一本简笔画书自己照着画，文字内容我们家长给找，家长只是动动嘴，开始孩子不会排版，家长告诉孩子大体什么位置画画，什么位置写文字，慢慢孩子就做的很好了，现在根本不用管，都是自己完成
　　我觉得家长可以参与，不要直接动手。我想这也是亲子教育的一部分吧。在共同制作的过程中可以家长感知到孩子的思维活动，也可以让家长对自己的各项业务水平有更清楚的认知。所以做这个手抄报的时候，家长脑子里不要老是想着画得好看，字写得公正。我们要让孩子去构思主体内容，选择颜色的搭配 以及文字排版等。