高中数学老师不负责任，经常讲错题目，甚至自己讲着讲着不会做，如何通过自学挽救数学成绩？

　　这个问题是当前教育面临的大问题，我本人是一名高中历史教师，很多事情感同身受，你说的这个问题确实存在，而且是普遍现象。
　　为什么会出现这样的问题呢？教师素质普遍下降，很多高中数学，化学，物理这些科目的老师经常会被学生反应教课有问题，学生听不懂，更有甚者，老师自己讲着讲着把自己给讲晕了，究其原因:
　　其一，社会价值导向使得大多数优秀人才去了更赚钱的行业发展，老师这个行业成了大多数中等生才会不得已选择的行业，在县一级的重点中学里211，985本科毕业的老师凤毛麟角，多数是本二类或者省一级重大师范大学毕业的学生在当老师，这些学生在上高中时就不是班里的前几名，更不是学校的前几十名的尖子生，这是普遍现象，但是高中数学物理化学科目又需要极强的专业素养，这就行成了矛盾；
　　其二，教师备课不精，我的感触是有编制的老师积极性很难调动，所谓的铁饭碗，工资财政发，而且比较低，没有收入上的刺激使得大部分年轻老师在教学过程中做不到全身心的投入，本身专业能力欠缺，再加上工作没有积极性，导致教学状况频出，学生对老师上课不满意。
　　如何解决呢？
　　第一，从长远打算当然是呼吁提高教师待遇，吸引人才加入。
　　第二，遇到这样老师的学生可以申请调班或者如实向学校领导反应，不必忌讳什么，学习第一。
　　第三，培养自学能力，同学之间多互相帮助，当然有条件的请请家教也是必要的投资，高考是综合素质的考察，做到青出于蓝而胜于蓝。
　　希望我们的教育行业能越来越好。
　　我先说一个真实的事情，但是这和老师是不是负责没关系。
　　现在学生都在上网课，高中直播课是特别多的，学生基本上每天像在学校里一样，每门课的老师都有一堂直播课。我家孩子上高二，每天都是看直播，做作业，安排得满满当当。
　　有时没事，我也在一旁看孩子的直播课，想学习点儿知识。当然老师不是每节都讲新课，而是新课、练习、试卷交替进行。除了网络问题以外，老师讲课时偶尔会出现卡顿现象这在每个老师讲课中——主要是在评讲试卷时，都出现过。
　　至于说老师讲错题，就像题主说的，数学老师还真出现过。但不是老师讲错了，自己没有发现，而是老师能及时发现，并纠正。比如在讲的过程中，有时提示的思路错了，或者告诉学生要用到哪些公式，但一直讲下去的时候，在讲到某个地方的时候，会发现不是刚才提示的那样。这时老师都会及时向学生说明的。
　　虽然老师在讲课的过程中会出现讲错的想像，但是最终传达给学生的仍然是正确的方法、答案。没有讲错了，但老师始终没有发现自己讲错了的情况。
　　高中数学老师讲＂错＂题了，这在很多的时候是不可避免的事情。高中数学，尤其是一些课外数学习题书上的，以及试卷后面的几个大题，不是一眼就能看出是怎么做的。尤其是老师在没有时间把试卷提前做一遍，而是拿来就讲的时候，一时间考虑不周，理解有所偏差是很正常的事。但是老师一边看一边讲，能够及时发现＂偏差＂而后回归正路，就已经表现得很不错了。
　　记得我家孩子上九年级的时候，曾经对我说过，她老师在讲试卷的时候，尤其是中招历年真题和模拟试卷的时候，最后一两题没有讲过，而是有学生问，老师就给问的学生讲一讲。老师说，最后两题太难了，即使讲了，大部分学生也是听不会、听不懂的，不如省些时间，多做做前面的题，争取前面的题不失分、少失分，就可以了。
　　这位老师的做法也许对的，但我还是一直心有疑虑：就是那些学有余力，又不敢问的学生，是不是就吃亏了呢？再者说了，讲都没有讲，老师怎么就那么武断地认为大部分学生听不会呢？
　　你觉着，是遇到把所有的题都讲的老师好，还是认为学生不可能听会的题而不讲的老师好呢？
　　数学和其它科目一样都有前后的衔接性、关联性，所以只要你一步一步、一年一年的内容都学好了，自己就能能够顺利解决大部分问题，至于那些难题，其实谁遇见都感觉不容易，都不可能一下子就能看出结果，学霸是，老师也是。做题就像做事，有的事情一开始就能看出结果，有的事情，需要一步步地去做，才能慢慢地到达目的地。
　　当然，每个人学习，除了听老师讲，剩下的就靠自己了，无论老师讲得怎么样，讲的内容你回了多少，都是要在听讲之后，自己要再练习、学习的。没有自己的练习和学习，是不可能取得好成绩的。
　　自己学习，就要结合自身的情况而定。学得好，就进行拔高训练，学得不好就要从基础练起。
　　我就是这样的，初中数学也是班上名列前茅的，从来没觉得学数学是件吃力的事，最喜欢解几何题，无奈高一的时候遇到一个数学老师，自己讲个知识点半天讲不明白，还一直不停的重复听懂了没，听懂了没，自己都把自己讲乱了，下面的学生怎么能听明白，讲解几何题目的时候更甚，自己讲解到最后看一眼自己手上的答案，不符，完了懵了，自己沉浸在重解的过程中无法自拔，这时候要是有个同学说有新的解法，那对他来说简直就是一种解脱，请问这种教法，让学生怎能不是一个头两个大，我是服气了，一直教到高二分班还是他，直到高三才换了一个有实力的数学老师，只是为时已晚，基础已经垮了，又找不到学习方法，完蛋得。高考的数学成绩垮得不堪入目。
　　如今我自己也是一名教师，回想当年，我更加看重一个老师对自己知识面和素质的不断提升和拓展，磨课、教研活动、培训都是提升途径之一，教学生学以致用，但作为传道授业解惑的关键人物，连自己都还未吃透摸透的知识怎么敢站在那三尺讲台上＂滔滔不绝＂，这不仅是一个教师最基本的职业素养，更是为了所教学生以后在和他人讨论开悟导师时，最＂奇葩＂的那位不是自己。
　　怎么解决这个问题？但愿你是早发现能够早治疗，最起码得为自己的学业负责，首先现在微课网课资源很多，网上的优秀教师教学视频也很丰富，可多利用；其次一定要和自己的父母阐述清楚这个问题，想尽办法解决，换班级也好转学也好，毕竟这样的老师离得远远的对自己有益；最后个人觉得高中数学知识点掌握固然重要，但多做一些模拟试题进行对比分析，多总结，找到出题规律和解答方法还是不难的。
　　本人是高中数学老师，位置河北省。本身985大学毕业，教龄10年左右，从高一至高三均教过几轮。自己做全国新课标卷和模拟试卷，理科数学，大约用1小时到1个半小时，大概得分130分到150分。平时上课，常规题目，一般能做到边讲边做，如果提前备好课，基本不出问题。高三，讲压轴题目或一些特殊的，新颖的题目一般要提前准备，否则会卡壳。我这样说，就是希望别人明白，老师也是普通人，其中会有牛人，但大部分都是普通人，也要不断学习和训练，尤其高考数学，甚至到自主招生和竞赛，简直永无止境的感觉。像问题中所说的，我也常见，要么新老师，要么不用心混日子。如果碰到你也没办法，靠自己吧！
　　确实存在这种情况，高中大多学生比老师强！高中教学内容多，时间相对少，主要靠学生自学多一些！也需要提高老师教学水准！
　　这就是老师的问题 ，高中的知识点 ，无论是数学，还是物理生物化学，都是死知识点。说白了，记住就好了。老师就算不会做 ，问一下办公室其他的老师 ，看一下其他老师的教案 。也能解决问题啊。
　　我高中数学老师，有一年是个女的，四十多岁，说话跟念经一样，没有一丝波澜。
　　数学课但凡学习的，没有一个敢开小差，都知道数学这东西一秒没听， 下一秒就不知道讲的啥 。我这个老师有一种神奇的魔力 我这位老师就有这种神奇到魔力，上课不出十分钟，三分之二得睡着，班级第一也无法幸免，有时候一节课讲一道题也讲不完，不是仔细，是她边做边讲，做一半路子不对重新来！！！
　　我们受不了，去找班主任要求换老师，一直也没给换，后来就一起联名给校长写了封信，算是给换了。
　　那老师最后一节课很生气，恶狠狠看着我们，让我们自习，其实我们也不想，但是面临高考，压力真的很大，她教了我们，我们班数学成绩就下滑的厉害。
　　新老师是个男的，也四十来岁，嗓门大，有激情，他一上课，旁边班的夏天也要关门。讲课也会有不会的题，但是下节课前，一定会拿出来再讲，有时候还能讲出好几种思路来。这就是办公室查资料的结果。
　　基本上我们做题，他也跟着一起做，做完趁热就讲了，效率很高。
　　再说我生物老师，女的，二十五六岁，第一年教书，就是我们班，教材讲的贼细，各种补充知识点全让记笔记。她教书不像老教师那般有技巧 ，能给你划分层次，归纳考点，优先学习记忆 。但她讲的绝对够细 ，够全 ，够认真 。我同桌生物课代表，借过她的教案 ，那简直是太漂亮了 ，笔记工整 ，层次分明 ，还有红笔重点标注 。绝对可以出版当一本书来用 。
　　那年我们班生物全年级第一 ，备注：我们班在全年级29个班里排中下游 ，所以分配给我们的教师资源都 ……
　　所以楼主的问题重点不在于自学 ，而是换掉这个不负责任的老师 ，可以参考我们班的办法 。知识点浩如烟海 ，高中时间紧张 ，靠自学根本不现实 。还是早日换一个好点的老师吧 。
　　答：这种现象存在。首先，高中的某一门课，还是有一定的难度，对于一名读高中大学时成绩本来就只有中等的人来说，如果不充分备课，不充分钻研，偶尔出错，在所难免。其次，对于数学、物理等科的难题，如果教师事先没有充分思考，或者干去就没有备课，即使高中大学时成绩较好，偶尔出错也完全可能。最次，教师待遇不高，偏远高中，第一排优生教书的概率并不高；解题能力特别强的教师肯定是有的，如有人某一门功课特别差（如英语或语文），导致总分只有一般，其实专业(如数学、物理、化学之类)还是相当牛的。但整体水平稍欠。第四，最主要的还是教师待遇低，教师工作职任心不强引起的！
　　作为读书的学生如果解决这一问题呢？1、向授课教师本人提意见，希望老师充分备课。2、向学校领导反映情况，希望老师改变这种情况。3、要求转班或转校。请教其他能者。5、在听好课的前提下加强自学，攻尖克难。怎样自学呢？
　　一、反复阅读文本，力求弄懂弄通。二、积极思考解题方法。三、利用网络学习并答难题。四、合作学习，同学间互相研讨，能者为师；师不必贤于弟子，弟子不必不如师，闻道有先后，术业有专攻，如是而已；尤其要向数学特长生学习。办法比困难多。回答供参考。
　　悟空邀请，孤来作答，不喜勿喷。
　　记得上高中的时候，那是高二，当时教我数学的是个男老师，还是班主任，他性格有点柔，温柔的很，我们几个男生打心眼里看不惯，不喜欢这个人，也就不想学习他教的课。
　　上数学课的时候，我们最后面的一排男生都是不听课的。有的自己看书，有的带个墨色近视镜，在哪里坐着就睡着了。我当时跟他们还是不一样的。可能是从小养成的＂个性＂吧，虽然不喜欢数学老师这个人的性格，但挺喜欢数学这门课的，数学成绩一直挺好。为了高考，为了能走出农村，必须学好数学这门课，我可是值着数学超被人分数呢！这可是自己的强项科目。
　　于是就默默自学，在心里发誓，虽然不听数学老师的课，但数学成绩必须要考到班级前三名。有时候，为了弄明白一道题，我能成一个星期一直研究，直到自己弄明白为止，确实是费了老劲了。
　　也算是比较幸运，数学成绩一直没有下降。到高三的时候换了班主任，也换了班主任，跟这个数学老师比较对脾气，他也很喜欢自己。记得有一次，正上着数学课，他突然接到一个电话，老丈人住院了，他就让我上讲台给同学们讲例题，俨然成了数学老师，呵呵呵。
　　现在都过去了20多年了，回想起来，还是有比较深刻的印象。只是后来没有学习数学专业，改成英语了，不过还是对数学情有独钟，呵呵呵。
　　懒得回答这样的问题，又不得不回答这个问题。
　　哪个老师不负责任这样上课？如果不负责任，可以若干种方式方法，何必这种方式方法？！所以，提问者该看看医生了。
　　现在很多初中学校每堂课40分钟，高中一般都是45分钟，教师上课除讲解部分基础知识或者回顾基础知识，就是讲解例题，而所谓的例题，不管是课本上的还是教师选择的经典题型，都会是教师备课后讲解，教师不会自己当堂课出新型题型，何况，能编出的题型，一定是熟知的题型，教师何以不会做？
　　作为一名教师，基本上常见题型都会精通，再说了，哪个教师会在课堂上讲解偏题怪题？除非学生问老师，不会也没时间讲解偏题怪题。
　　说实在的话，这种现象应该是存在的，我就是一个数学老师，不管是数学还是物理化学这种理科都是年年变化的，虽然知识点年年如此，但是题是创新的， 有些题如果不课后备好课，直接上课堂去讲是有可能讲错的。
　　另外需要注意的是，高中教学进度是很快的，一般就是用一年半的时间结束新课，剩下的时间会用来一轮一轮复习，所以你只指望课堂上学习，课后不复习，不继续努力，往往成绩是不会太好的。
　　你需要做的及时利用周末，课余时间，假期进行查漏补缺，实在不行就得找个靠谱的辅导班从一开始一点一点的学，另外需要注意的是上课认真听课，把所有的知识点典型例题都整理好，平日里注意整理错题，把错题分类型的整理出来，经常拿出来复习，回顾。
　　毕竟数学在高考中非常重要，希望你取的好成绩。