学校来一次老师与学生同时考试，并与学生试卷一起电脑阅卷，结果

　　高考试卷学生中的重量级学霸完胜老师，尤其是50岁以上的老年教师。
　　我校是一所百年老校，是四川省首批一级示范学校，有初中部和高中部，我们学校的高中教学质量在全市也是很有名的，每年都有许多学生考上985、211高校。
　　每年我们市的第一次高考模考，35周岁及以下的年轻老师都得和学生同时参加考试，每次参加完考试，我都会听到一些消息。那些年轻老师在学校教工食堂吃饭时，就要谈论模考题出得如何如何，有可能考不过学霸某某某。当然，学校从来没有在公众场合公布过老师考试成绩。
　　初中老师要考赢学生是很轻松的。
　　我是教初中物理的，30年教龄了，我30分钟把初中物理升学考试题做完，学生至少需要60分钟才能够搞定。我市初中物理题相对而言比较简单，每年试题的难度都为631，60的基础题；30的中档题，10的难题，内容也比较少，只有力学、热学、光学、电学等几个部分。每个部分出多少题，每部分内容的深度难度如何，我烂熟于心，我常常对学生说，我读完题，如果一分钟之内还没有找到方法，那么我们班就全军覆没了！所以我们初中物理老师考赢学生是很轻松的事情。
　　总之，我认为，高中老师要考赢所教学科的学霸是不一定的；初中老师要考赢所教科目的学生是很轻松的事情；如果跨科和学生考试，老师必然会输给学生，比如让我这个50岁的物理老师去考英语，我绝对和学渣的分数差不多，因为除了物理，数学中的代数，其他科目我已经把所学的大部分还给老师了！
　　作为高中学校的管理层，我谈谈自己的看法
　　首先表明我的观点：不支持师生同考、同阅卷
　　前几年的时候，我们学校曾经组织过一次老师测试，只不过不是师生同做，而是找校外人员命题，让所有任课教师进行答卷。
　　当时我担任某个考场的监考员。那时候，我是办公室副主任。
　　刚开始考试，有位老师就把手中的试卷放到了考场前面的讲台上。
　　我拿起来一看：那位老师只是在试卷上写下了自己的名字，关于试卷的内容一字未写。这个老师比较有个性，年龄较大。
　　我知道这个老师以这种形式表达自己的不满和抗议。
　　后来试卷成绩出来以后，学校领导班子并没有进行公示，对那位交白卷的老师也没有任何处罚措施。一场考老师的戏剧就这么草草杀青了。
　　后来，又换了一位校长，考老师的想法再次萌生出来。也在全体教师中吹了风，让老师们利用寒假好好研究近五年的高考题。不知道什么缘故，直到现在老师们也没有坐进考场。
　　考老师如果能行的话，可不可以考警察，考法官，考公务员？是骡子是马，都拉出来溜溜？！考试成绩，不见得就是检验从业人员水平高低的最好标准
　　假如，一所学校对所有老师进行统一考试，成绩第一名的老师，是不是可以认定为最好的老师？如果答案是否定的，组织老师考试的目的和意义何在？除了扯淡还能干啥？
　　就像题主提出的这样，组织老师和学生同考、同阅卷：
　　老师成绩好于学生，自然属于正常，风平浪静。不少人会想：老师嘛，比学生好是很正常的。
　　学生成绩好于老师，也是正常的事，青出于蓝胜于蓝，如果学生不如老师的话，社会还能进步吗？组织老师和学生同考，可能初衷是好的，为了督促老师们更好的研究业务，提高自己的专业水准。但是，莫把好心办成了坏事。
　　我是朗月寒雪，欢迎关注，一起聊教育。
　　关于这个问题，前段时间也有类似的提问，如果让老师和学生一起参加高考或者中考，老师考试的成绩到底会怎么样？有的网友认为，老师应当比学生考得好，甚至有的网友认为老师应该考满分才对，不然对不起老师这个光荣的称号，事实上是怎样的呢？
　　对于这个问题的回答，要具体问题具体分析，老师之间也有个体差异，并不是每位老师都能考出优异的成绩。
　　就以高考的语数外三科为例，分别让教语数外三科的老师和学生一起参加高考，老师是很难考赢学霸生的，数学、英语的高考，学霸都可以考满分，而数学老师和英语老师要想在高考中考到满分很困难。很多地区的语数外单科为150分，而教相应学科的老师能够考到140就算很不错了。
　　老师为什么很难考赢学霸生呢？
　　一方面，由于老师的接受能力不如学生快，逻辑思维能力也没有学生强，对于考试中的创新题，学生的创新能力优于老师，这并不奇怪。就以高中物理为例，物理老师给学生考一套试卷，老师也会和学生一样，认认真真做一遍这套试题，对于似是而非的题目，同样要翻阅相关资料，并在试卷上写好解题过程。如果老师不提前熟悉试卷内容，随时都有可能让自己下不了台。教初中物理的老师就要轻松很多，绝大多数老师拿着一张试卷就可以进课堂给学生讲，很少有卡壳的现象。
　　另一方面，老师的反应能力和运算能力没有学生强。随着年龄的增大，老师的反应比学生迟钝，考试方面并不占优势。老师主要教给学生思维和方法，在运算能力方面不如学生。所以，老师和学生同时参考，老师考不过学霸也很正常。
　　在2019年的5月份，我参加省上组织的骨干教师培训，省教科院的专家让我们在规定时间内做了一套高考题，说实话，我们的心里真没有底，在考试期间，很多老师都做得大汗淋漓，毕竟自己是骨干教师，如果考分过低，也对不起骨干教师这个称号。
　　这次物理考试的试题是专家经过精心设计，总分为150分，老师这次考试的最高分为146分，最低分为128分。专家告诉我们，这套题曾用于某某学校的二诊考试，有两位同学考满分。从这个例子中可以看出，老师和学生同时参加考试，最高分出现在学生中的比例较大，教师群体中的平均分优于学生。以前的教育中提到一句话：要给学生一碗水，老师要有一桶水，而如今是用老师的一碗水去引出学生的一桶水，这是教育观念的变化。
　　这是一个很让人发挥想象力的题，师生同考，不仅是看结果，更要看心态。假如真的来一次师生同考，先让我们站在学生的视角看问题。
　　对于学生们来说，自然是乐意看老师和自己同场考试，如果老师考好了，在学生眼里再正常不过了，谁让你是老师呢？有什么题可以难住老师呢？但如果考不好，学生就有理由背后议论老师了，甚至有些学生会借此贬低老师，结果会导致老师威信下降，甚至有些学生还以此为借口故意瞧不起老师，或者不愿意服从老师管理。站在学生视角来看问题，老师们也是最怕马失前蹄考不了满分，而给学生留下话柄。
　　假如真的来一次师生同考，再让我们站在老师的视角看问题。
　　对于老师们来说，九成以上的老师是不会同意师生同考，举一个简单的例子：奥运冠军的教练如果和弟子同时参加比赛，教练能拿冠军吗？显然不能。因为分工不同，竞技状态不同，各自所擅长的也不同。同理，老师如教练，老师教学生的是基础知识，培养学生学习思维，传授给学生学习方法，不断去鼓励学生提升学习兴趣，这才是根本。如果哪位校长提出师生同考，其实是对老师的戏弄，也是外行人才能干出来的事。
　　师生同考是在拿一个错误的逻辑去考验教师能力，是对老师的不尊重。
　　有些特别赞同师生同考的人，可能忽略了一点，年龄影响着教师考试发挥呢，尽管老师们有着较丰富的解题经验。年龄越大思维反映速度越慢，阅读和书写能力越慢。如有一位50多岁的高中老教师，和班级学生同做一套试卷，结果没多大一会眼睛就流泪了，为什么呢？因为是老花眼，试卷字小，眼睛在读题时极费力。而年轻教师如果考高中学生试卷，也不一定能考过学霸。所以说，拿一个错误的逻辑去考验教师能力，是对教师群体的不尊重。
　　结束语：有些事如果相提并论，一定要放在同一前提条件下，就如师生同考，就没有办法有同一前提条件，仅一个年龄差距就是问题。还有教师和学生分工还不同，教师擅长的是教学，却不一定擅长被考。所以，对于绝大多数老师来说，如果哪位校长胆敢组织全校教师与学生同场考试，保证大多数老师不参与，或者不交差，以示内心的不满，而校长又能拿这些教师如何？因为就没有任何一条法规规定过教师和学生可以同场考试。
　　我家媳妇是高中数学教师，只带高三，带班成绩近二十年来，最低的一次，平均分134分。
　　我家一直在做数学家教，累计带走上百个学生了，持续跟我家学到高考的学生，来的时候50分上下，一般也带到136分以上。
　　让这些学生和媳妇比做高考题，媳妇秒杀他们。
　　媳妇是1991年河北省宁晋县的高考状元，当时总分超过清华录取线近20分，数学考了117分。不过农村思想观念问题，只填报了秦皇岛的一所当时的重点大学。大学是学生会主席，入了党。
　　毕业回宁晋当了几年教师，带班成绩邢台地区十几个县经常联考折桂。后来调到石家庄二中，在那里考取北师大数学系研，毕业后留京，在北师大附属某高中任教。教学及其出色，第一轮从高一带起的两个平行班，带出5个清华，数学平均分比其他班高近30分。直接凭上特级，享受了国家特殊津贴，进入了北京高考数学命题组。
　　即使带出的考上清北的学生，不止是数学，其他科目想考赢媳妇也不是容易事。比如英语，研究生肯定是通过了六级的，做高考卷，轻松140吧？
　　其实河北省宁晋，当时很多学校就是要求教师要和学生一起高考。
　　学校来一次老师与学生同时考试，并与学生试卷一起电脑阅卷，结果会如何？
　　因为我是小学老师，我只以我上学数学为例吧，这个我可以毫不夸张的说，老师得满分的概率比较大，同时如果电脑改卷，很容易发现老师的笔迹，毕竟老师的书写规范，字体样式等都明显与学生有差别的。估计你就是想说的是，老师是否一定就会考过学生，我只能说大概率，满分可能性更大（初中，高中不好说，只能超越大部分学生有可能的）
　　对于知识点，解题能力和做题习惯以及答题规范性，老师肯定是没有任何问题的，但不是说老师一定就会考满分，我们今天就考完所有的科目，我因为不是监考员所以没有看到试卷，但下午改卷的时候，觉得这个题目的难道还是有的，考一百分真不容易，更不用说学生了，而且有些学生平时的基础，老师强调的重要知识点，常见题型，经常容易出现的问题根本就没有认真去思考过，也没有认真对待过，所以想考高分真的不容易。
　　其中一个监考老师说，她在监考的过程中，也做了一遍试卷，而且完成的时间并不比学生早，有相当部分学生都是早早的就完成了，但并没有检查，因为现在很多孩子确实没有养成这样的习惯，老师做得比较仔细，读题、审题，思考都是以很认真的态度对待，但她也说了，有一题第一次她都做错了，因为一时大意，把题意理解错了，不过后来检查的时候发现了，这正是我们学生所欠缺的，经常性的以为题目简单，自己不会出错误，结果整个试卷批改下来，错误率最高的也就是平时强调最多的，而这部分学生平时也是特别不在意课堂听课习惯，作业习惯的。就同一个题也许做十次，对他来说，每一次看到就是新题，因为从来没有上心去思考理解过这类的题解题思路，老师为什么会重复强调此类题型呢？
　　如果说老师最容易出错的，可能就是大意的时候理解错题意，其次就是计算时偶尔也会出错，另一方面现在的试卷都有附加题，有些比较偏的题，确实真够思考的，不是所有的老师就一定会思考出来的，不过我觉得这是正常现象。
　　对于用电脑批改的问题，学生和老师绝对是一样的对待，因为试卷都是通过扫描的形式全部扫描，分配给老师人工通过电脑进行打分批改，实际上试卷或者扫描卷上是没有任何痕迹的，老师只是根据结果和过程进行赋分，对于学生常犯的错误，老师肯定不会犯的，比如书写，不写单位，不写答语，或者答题内容超出答题框等等。所以老师的试卷混在学生中，大家也就没有什么区别了，就看各人答题的质量了。
　　这个问题提的好。做一个优秀的老师，经常会说：我就没遇到过这样你们这样的班。其实是严格要求学生，改正自身的缺点，不断地完善改变自己，不断的进步前进。
　　一：老师考过学生。
　　教学的先决条件。知识丰富，对所教内容了如指掌。在传授知识的基础上，培养学生的能力，是学生养成良好的习惯，树立优秀的品质，高尚的道德情操。教师具备高于学生的知识和能力的水平。
　　二：教师考不过学生。
　　老祖先有句话：青出于蓝胜于蓝。这种情况下，学生的学习十分的优秀。能够灵活的运用所学的知识，很好的发挥自己的水平。能达到这种水平，肯定的说教师的教育是成功的。也就达到了教育的目的。培养出优秀的人才。
　　教育的目的是培养人的全面发展。使学生具有健康的体魄，丰富的知识，优秀的品质。追求的目标是没有最好只有更好。
　　一家之言，欢迎评委指正。
　　感谢我们学校的领导，非常英明，从来没干这样的傻事，但是听说很多兄弟学校，都是用这种方式来考查老师的业务能力的。
　　一、老师和学生同场竞技，结果会如何？
　　其实，让老师和学生一起考试和电脑阅卷，就是为了看看老师和学生，谁更厉害！我想多数学校的多数老师，是可以击败多数学生的。
　　从学校角度看，如果这是一所普通学校，生源质量不高，老师比学生考得好并不难；如果这是一所重点高中，老师想考过真正的尖子生，也非常困难，毕竟考试受各种因素的影响，尤其是对于一些年龄较大的老师，虽然经验丰富，但是精力比不过学生，考不过顶尖的学生，也很正常，但是超过多数学生，那是没有多大问题的，毕竟老师教的就是一门学科，研究更深入，再就是重点中学的老师，现在起点都很高，个人素质也很好，很多都是当年的学霸，比学生考得好，没有什么稀奇。
　　从学科角度看，数理化生的老师，可能会完胜学生，这是因为这些学科的答案比较固定，老师做的题多，多数题目一看就有思路，只要运算别出问题，一般都能做得又快又好。但是对于文科的科目，那就不一定了。比如英语，我见过有不少的学生，从小就跟着外教学英语，听力好、词汇量大，在高中历次考试中，英语基本上都是140分以上，即便是老师，也很难有这个把握；而像政史地这些学科，由于改卷主观性比较强，那些非选择题，谁的分数更高，还真不一定。
　　从年龄上看，刚工作的老师，经验相对缺乏，老教师精力衰退，工作5到15年左右的老师，年富力强，考试能力应该更强一些。再就是那些常年带毕业班的老师，往往考得更好，因为他们做题更多，而且也是经过学校选拔的业务能力更强的老师。
　　二、老师考过学生，就能教好学生吗？
　　刘翔的教练，跑不过刘翔，但是并不影响他对刘翔的培养和训练，当老师虽然是脑力活，但是这和体育训练也有共通之处，老师的考试能力强，当然是好事，但是如果把这个作为评价老师的标准，未免太单一了。
　　有一种老师，我们称之为茶壶里煮饺子肚子里有倒不出来，这类老师业务能力很高，但是却不会把自己掌握的知识传授给学生，成绩自然也不会好。
　　还有一类老师，业务能力非常强，但是学生不喜欢，成绩也不是很好。我刚参加工作时，就遇到这么一位语文老师，这位语文老师非常有名，讲话和讲课水平非常高，但是一个学期下来，班里的语文成绩却非常糟糕，跟学生了解了一下，结果让我大跌眼镜：学生普遍不喜欢这个老师，因为他爱讽刺挖苦学生。
　　所以，真正的好老师，应该业务能力强，而业务能力并不只有考试能力，上课能力，把握课堂的能力，对学生积极性的调动，激发学生学习兴趣的能力，这都是业务能力的一部分。
　　三、老师不怕考试，就怕领导不信任老师！
　　作为老师，和学生一块考试，没有什么大不了的，即便不一块考，老师也会认真做题，因为还要讲评试卷，这是老师的职责所在。
　　但是，老师却非常讨厌领导安排老师和学生一起考试，这是因为这种方式，是对老师的不信任，老师考不过学生，难道就教不了学生了吗？如果按照这种理论，这个学校永远也出考不出来北大清华的学生了。
　　老师教学生，不是把答案给学生，而是把思路给学生，而是激发学生的兴趣，引发学生的思考，正所谓授人以鱼，不如授人以渔。老师的愿望，都是学生超过老师，而不是学生不如老师。
　　只要教学成绩好，老师考不过学生，又何妨？你觉着呢？
　　我是赢在高三，专注教育，用心解答教育问题，如果对你有帮助，欢迎关注！
　　有状元徒弟，没有状元师傅！
　　曾听很多的从业者讲过一个有鼻有眼的笑话，在此与关注此话题的朋友分享。
　　某教师从事语文教学二十余年，担任初三班主任兼语文教师15年以上，特级教师，红得发紫！因此，他一退休，很多民办学校竞相开出高价抢着挖宝。其中一名牌贵族学校将这个香饽饽挖走了。
　　哪晓得物极必反，运气太好了往往会触霉头。究竟是啥霉头？
　　原来，该校换了一个新校长，要求任主课的老师必须与学生一起参加所教科目的中考。
　　最后考分出来了：语文总分150分，考了一个吉利数38分。
　　为何是吉利数？记得十年前我买了个摩托车，牌照尾号为38，而恰好我手机尾号也是38，于是，人家都恭贺我说，这是大吉大利的数啊一一38就是先发的谐音！
　　别扯远了，还是言归正传吧！
　　这位仁兄想，此地不留爷，自有留爷处！
　　于是，他愤然离去，前往南方沿海经济发达地区，在一名牌贵族学校任教，一年收入那可是个吓人的大数目，比内地一般教师多十倍都不止！具体数额保密，恕我不能直言。
　　我相信这可能只是一个笑话！
　　我相信这可能只是个例！
　　我相信绝大多数教师一定希望与学生一起走进考场并肩作战，接受实战的考验！
　　我更相信绝大多数人民教师一定能考出好成绩，以铁的事实给那些讲笑话的人一记响亮的耳光！