学科补课受限后，中小学生差距逐渐明显，这类学生或笑到最后

　　在大众普遍重视教育的今天，学生因为背负着升学的考验，所以学习压力一直都不小，甚至很多学生为了学习，而没有一个健康的身体去支撑，所以给学生减负的口号我们也喊了许多年。
　　在今年，双减政策的落地，把学生减负工作落到了实处，各种相关政策的补充，让双减政策在设想的轨道上好好的运行下去，尤其是对于我国学生，教育内卷，补课成风的现象，有了严格的把控，但是学科补课受限的背景下，也让不少家长产生了学生两极分化的担忧。
　　双减政策实施后，中小学生出现两极分化
　　众所周知，双减政策下对学科补课的限制，主要集中在场地和时间上，场地上很多校外培训机构不能违规进行学科补课，而时间上也只能集中在周中，并且对时间也有限制，而在学科补课受限中，受到影响最大的或许就是普通家庭的普通学生。
　　首先来说，家境良好的学生可以通过家教来进行补课，而就算1对1补课受限，家境良好的学生也不是只有提高成绩这一条路可走，继承家业，出国留学等有很多种选择。
　　而另一种父母具备高学历的家庭受到双减政策的影响也较小，家长本身具较高的文化水平，能够承担辅导学生的工作，尤其父母双方本身是教师工作的，指导孩子学习更是得天独厚。
　　而普通家庭无法给学生提供1对1家教和未来好工作的能力，于是担心学生未来得不到好的发展，有钱人家的孩子未来会更有钱，而普通家庭的孩子未来可能延续家长的普通，这也是为什么很多家长呼吁禁止1对1家教，以及教师给子女补课的原因。
　　这类学生或不影响，能笑到最后
　　而随着中小学生减少了学科补课，学生之间的差距逐渐明显，部分曾经靠补课提高成绩的学生开始变得吃力，但同时我们也会发现，在双减政策，学科补课受限下，有一类学生却不受影响，那就是具备自主学习能力的学生。
　　在中小学阶段，我们常能听到老师用＂填鸭式＂教学来形容，因为学校和家长的管理，很多学生几乎是被迫的在学，虽然可能成绩不错，但是大多数学生并不喜欢学习，一旦没有了外力的看管，很可能就开始明显的退步。
　　而部分家长觉得补课有用的原因也在于此，在学校中，老师一个人给四五十人讲课，很难挨个提醒针对，但是在补课班中，老师却能根据学生的进度和思维方式来＂喂＂知识，所以学生的成绩会有提高，但是离开了这种专门的针对性补课，学生的成绩则又会回复到原来的样子。
　　相信很多家长也发现了问题的原因，是因为这部分学生没有自主学习的意识，有这种意识的学生，即便离开了家长和老师的监管，也会自觉的去学习，在课堂上会积极的吸收知识，所以哪怕不补课，也受不到太大影响。
　　而补课对于这类学生来说，只是锦上添花的存在，就算取消，他们也会有意识的去主动学习，这样的学生或许才能笑到最后，相反，很多学生已经习惯了依赖补课班老师＂投喂＂式的教学，自主学习意识薄弱，甚至在学校也做不到认真听课，成绩上的差距自然就会越来越大。【写在最后】
　　或许聪明的家长也发现了，双减政策，对于学生学科补课的限制，并非是对于学生家庭情况的分流，而是学生是否有主动学习能力的考验，目的也是为了让学生把学习回归到学校课堂本身，所以家长更应该注重培养学生自主学习的能力。
　　而关于培养自主学习，家长或可从这几方面入手，首先就是激发学生的学习兴趣，尤其是中小学阶段的学生，不明白好好学习对未来的影响，只知道短期内能够得到的快乐，所以家长可以利用物质和心理上的奖励，来吸引学生，让学生在学习和得到满足之间形成一个联系。
　　其次是尊重学生学习的体验感，家长不要只在乎学生的考试成绩，唯分数论学生学习的好坏，而是要用鼓励的态度保护学生学习的积极性，不管学生考试成绩如何，都保护他学习的动力。
　　最后就是正确的看待学生的自主学习，自主学习不是单纯的让学生自学，家长则一点都不管，中小学阶段，虽然有些家长可能对一些知识辅导不明白，但是也要参与学生的教育工作，对学习态度和方式进行纠正和监督，不能把学生的教学工作完全的交给学校。
　　今日话题：你认为，双减政策下，家长应如何有效的辅导学生学习呢？
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