教材循环使用存在几个问题，家长宁愿花钱买套教材

　　教材的循环使用，并不是个新鲜词语，早在2007年，教育部，财政部就下发了《关于全面实施农村义务教育教科书免费提供和做好部分教科书循环使用的意见》。根据这份意见，纳入循环使用的教材包括小学科学，音乐，美术，信息技术；初中包括音乐，美术，体育与健康，信息技术等科目。教材在使用过程中，肯定会有损耗，所以，循环的方式采用每年补充三分之一的新教材，三年实现教材的轮换。
　　教材循环使用，这个想法是很好的，义务教育阶段，国家免除学杂费，免费提供教材。中小学学生人数众多，仅教材一项，投入甚巨。有报道称，全国中小学课本和教材如果循环使用一年，可以节省200亿元，而且从环保的角度来看，教材的循环使用也是值得大力推广的好事。
　　十几年过去了，循环教材落实得如何呢？在教育部新闻发布会上，教育部教材局一级巡视员申继亮对此事做出了回应：根据几年来的实践，教材的循环使用确实还存在几个方面的问题。我认为，申继亮调研员说道道的几个问题是循环教材使用过程中很典型的，我们学校同样也碰到了这样的问题。
　　这些年，我们学校也实行了教材的循环使用，老师，家长对于教材循环使用也是有话要说。教材循环使用的好处是显而易见的，这个理念是好的，但是具体操作起来确实困难不少。首先是这项工作增加了老师和学校的工作负担，循环教材需要有专门的地方进行保管，要有专门的人员进行统计，发放和回收。
　　使用循环教材的科目的老师在上课之前，需要先到仓库领取教材，下课的时候要收集好教材，再送回教材仓库。而且因为循环教材采用的是＂上课发，下课收＂的方式，所以学生是没有办法把教材拿回家做作业的。而且教材因为要循环使用，所以学生也不能在上面做笔记，这不符合学生养成的学习习惯。
　　其次，循环教材使用一两年之后，破损比较严重，虽然每年有三分之一的补充，但是还是不能满足学生的使用需求。尤其是家长担心教材循环过程中的卫生状况，加上今年这样的特殊情况，家长更是忧心忡忡，教材收发过程中几经转手，学生上每堂课拿到的教材都不是自己使用过的，这中间的消毒卫生工作能跟上吗？
　　学校方面虽说会进行消毒操作，但是教材使用那么频繁，数量那么多，很难做到万无一失。不少家长表示：宁愿自己花钱买套新的教材，这样使用起来比较放心。
　　一线老师担心的还有一点，就是教材的循环使用会加剧学科歧视。循环使用的教材不包括语文，数学，外语，而是人们普遍认为的＂副科＂，这些科目在人们心里本来就不十分重视，现在这些科目连教材都要循环了，家长，学生心里更会觉得这些科目不那么重要了。
　　虽说老师，家长对循环教材有话要说，实际操作中问题不少。但是目前各个学校还是在执行相关的规定，对于教材实行循环使用。教育主管部门也发现了这些实际操作中的困难，相信会拿出合理有效的解决方案，让这项好的方案执行起来取到好的效果。