英语启蒙？双语浸润？3岁前的语言，如何从零到无穷大？

　　＂语言是思维的工具＂，语言的水平往往标志着思维的水平。
　　0-3岁是幼儿牙牙学语的关键时期，是培养口语交际能力的重要阶段，更是英语启蒙的最佳时期。
　　既然语言表达能力如此重要，那么，该如何培养和提高孩子们的语言表达能力呢？幼儿的英语启蒙又该如何有效进行呢？
　　今天，让我们看看美好慧承是怎么做的吧！
　　抓住语言发展关键期
　　0-3岁幼儿语言发展主要分为3个阶段：
　　0-1岁
　　语言准备期，在幼儿语言发育期，即便他还不会说话，也要多和他互动、聊天，如同担任＂解说员＂的角色一一说明每个步骤及动作，使得他多听后逐渐能理解。
　　1-2岁
　　语言丰富期，这时幼儿已经累计了大量能听懂的词汇，所以在日常照料中，引导幼儿进行互动性语言交流是重点。
　　2-3岁
　　语言爆发期，幼儿进入词语的快速增长期，掌握了基本的语言沟通但完整的句子还不能表达得很清楚，所以必须开始用叙述及形容的句子来教宝宝说话。
　　慧承的孩子们基本都处于语言的爆发期，能进行基本的沟通交流，想要提高孩子们的语言表达能力，关键就是找到他们的兴趣点，让他们有话可说。
　　孩子们有时候会有天马行空的想法，诉说自己喜欢吃的或者喜欢玩的，会按照自己的想法进行阐述，这时候我们就可以进行简单的引导，让孩子们的思维发散开来，多说几句。
　　比如讲到《好饿的毛毛虫》，毛毛虫钻进了一个白色的屋子（茧）里，出来后会变成什么呢？这时候念念抢答了：＂会变成蝴蝶。＂我们就可以趁势问下去：你是怎么知道毛毛虫可以变成蝴蝶的呢？念念见过漂亮的小蝴蝶吗？
　　再比如，有一天来上课时，小朋友惊奇地发现棒棒糖剪了新发型——剃出了一个帅气的小汽车造型，没想到他们就开始讨论这个发型需要多少钱，哇哦，竟然说到了钱这个概念，我们就顺势讨论了一下价格这个数学概念，剪头发需要多少钱呢？一百块可以买到小汽车吗？气氛一下子就热火朝天了。
　　可别小看这简单的几句引导，顺着孩子的话往下说其实就是利用他们的兴趣点，让孩子感到有话可说，让孩子的思维充分地活跃起来，因为语言总是跟着思维在运转。
　　语言是在实践过程中发展的，培养孩子的口语能力，必须让他们多讲多练。在引导幼儿说话时，我们要多用描述式的说话法，当回答时，也尽量使用连接性的句子。
　　当孩子说＂那个、那个＂的时候，即使我们已经看出他想要的是什么，也必须回答＂你想要的是这个长方形的积木吗？＂或＂是这个紫色的珠子吗？＂，引导孩子们说出＂对，我要xxx＂这样的句式。
　　再比如画画时，我们要挽起小袖子，但是暖暖的袖子不太听话，她着急地举着胳膊嗯嗯地对着老师示意，melady老师就说了＂暖暖，你需要我的帮助吗？需要的话，你要告诉我——melady老师请帮帮我＂，这次过后，所有的小朋友都记住了，寻求帮助时可以开口告诉老师。
　　英语启蒙唤醒孩子的语言天赋
　　美国科学家研究儿童语言时发现：0-6岁是学习新语言的最佳时期，6岁以前，宝宝可以同时学习几种语言，学习任何一种语言都可以相当于母语。而6岁以后，只能通过母语翻译成另外一种语言再学习，这就相当于第二语言了。
　　很多时候，我们觉得2-3岁的孩子真的会说英语吗？发音能标准吗？其实呀，这个答案早就藏在了我们的英语课堂里，当孩子与英语做游戏时，那一声声清晰的＂yellow＂＂blue＂＂red＂令老师们开心不已。
　　孩子的心理发展是从具体到抽象的，所以他们最先学会的词汇也是具体的名词，比如apple、desk，等他们理解名词到一定程度后，开始理解动词。我们对他们说open your eyes，sit down，stand up， drink，eat等，并加以动作辅助，他们就会很快理解。
　　英语启蒙重在引导宝宝对英语的兴趣和营造良好的英语输入氛围，将英语元素融合到学习生活的细节中去，增强老师与幼儿间互动，使孩子们沉浸在英语的语言氛围中。
　　我们用各种儿歌童谣给孩子们磨耳朵~伴随着儿歌一起做动作，强化她对英语儿歌内容的理解，蹦蹦跳跳间一个个英语单词留在了孩子的脑海中，时间久了以后，针对不同的肢体语言或者音节，他们就能大致的猜到是什么意思。
　　我们让孩子与英语做游戏，用有趣的小游戏吸引孩子的注意力，在游戏过程中如果成功说出＂red＂等词语，就可以和red击掌，哦对了，是give me five。
　　语言的学习过程离不开＂学＂—＂会＂—＂用＂三个阶段，我们鼓励孩子现学现用，也为孩子们准备了大量的英语绘本，经常陪孩子阅读，这些都对孩子日后热爱英语阅读和发展阅读能力有着潜移默化的重要影响。
　　美好慧承抓住孩子语言发展敏感期，给予儿童丰富的语言环境和适当的语言刺激，让儿童的语言和交流能力的发展达到事半功倍的效果。就让我们一起打开幼儿的语言天赋，助力他们成为国际素养的小小公民吧！