今天还听了陈栋的课，内容是关于太阳的。老师导入后，让孩子说说他们想了解的太阳的哪些方面的知识。孩子们罗列了很多。然后老师带他们进入合作学习的环节。给每个小组布置了任务。 10 分钟后，孩子们开始按序展示。
　　第一小组展示的时候，讲了练习中的题目，接着突然点名一位学生回答，那被点名的孩子惊讶的大叫一声，我们大家都笑了。估计那孩子根本没想到上台展示的同学会点名让她回答问题。这时老师说了一句：＂很好，能在展示是提问其他组的同学。＂过了一会儿，展示小组又问了一个问题，是他们解决不了的，在座的孩子也解决不了，他们就求助老师。老师马上通过课件上的图片进行解说，孩子们看着图片一下子就明白了。看来这个知识难点陈老师已经在备课是就做好设计了。第一小组展示后，问：＂其他组有没有补充的。＂这时有一个孩子站起来补充。讲完后老师夸他补充得很清楚，很好，并马上给他们组加了一分。
　　接着老师出示了两张图片，一张是肉眼看到的太阳，一张是航天站拍的太阳。让孩子们谈两张图片对比，有何不同。孩子们谈了自己的看法后，老师有呈现了一张太阳结构图。过渡到太阳大气层、太阳活动的简介。这时由第二组上台展示。第二组开始展示，他们讲到太阳大气层的分层情况以及顺序，并且告诉大家我们看到的太阳就是太阳的光球层。这时陈老师突然打断了他们，问：＂你们有没有发现这里有什么问题？＂有个孩子马上站起来回答：＂有，光球层在最里层，为什么我们平时看到的是光球层。＂陈老师说：＂是啊，你的问题提得太好了。＂马上给他们组加了分。这里应该也是一个重要的知识点。陈老师完全可以采取自己提问的方式，孩子们也会思考。可陈老师选择在孩子们展示的时候，适时的打断，让孩子们寻找问题，提出问题的孩子会有一种自豪感。老师又表扬了这个问题，又激起孩子们思考回答问题的兴趣。真的是一举两得。
　　在这两个小组展示的时候，老师的点拨作用发挥的恰到好处。合作学习强调的是给孩子们更多学习机会。老师的责任不在于在课上讲很多的内容，其责任应在于在课堂中实现每一个学生的学习。陈老师在这节课上适时的点拨就起到了画龙点睛的作用。

倒霉到了及至，也是一种生活我迎来的是一个倒霉的2008我前几天的时候趴在办公室的桌子上睡觉，由于胸部右侧与桌沿亲密接触时间比较久，所以在睡醒后觉的很疼，但是也没有在意。没想到，后来事态的发展远远超过我的预料QQ空间中毒记这些天，好似被病毒缠身。昨天半夜，是要在硬盘里找些什么吧，打开资源浏览器，赫然发现三个盘上的共享标记，吓得一激灵，赶紧取消共享，禁用远程登录服务我不知道黑客是如何使招的，只知道一个云南之行旅游真的挺累的，这回去的云南更是累，跟着团，时间又赶，每晚都只睡够56小时，很多时候都在车上度过，特别是我这样会晕车的人来说，但是为了看看美丽的云南，我还是很乐意的。去了云南我感受伤心2011原来爱情里真的没有例外，一定要有酸甜苦辣才是爱情么？上天都在忙什么，爱情不是甜蜜和幸福么，？为什么要把苦和痛也加进来呢？其实我真的想潇洒点，转身可是又有很多不舍，我习惯了这样的生活好烦，伤心流泪，点解你五肯为我呢？心情十分低落，又可以点呢？哭了一整晚，整晚未训着，只要一合埋眼睛就好乱好乱失眠一夜，真的好辛苦，好难过，点解你要话我知呢个甘残酷的现实？点解你要离开我？工作到底系个借口还是你离开我伤心的我男人为什么总是爱骗女孩子，在女孩子面前永远都没有一句真话，我的他现在旁边已经多了一个代替我的人，我的心好痛，为什么他会忘记以前对我的承诺，忘记以前的点点滴滴，他总是让我的心一次次的Hongkong刚刚结束对香港的小游，时间有限，还是那么仓促，但是再玩几天实在也走不动了，因为天实在太热了，都黑了一圈。朋友们，可别78月去香港，真的跟火炉一样，每个毛孔都渗着汗珠香港的美景多为人如果你今夜没有归来如果今天你没有归来，我从此不在等候你归来的身影，不在期盼你归来的时刻！，我从此不会在为你用美丽的语言来给你寻找不归的理由，不会每天从复同样的话。在春天里发芽在秋天里成熟，如果你已经秋风的到来秋风的到来，带来的是一种思念，开心的悲伤的郁闷的生气的傲气的已经化成一种无力的无奈，欢笑过后的无奈，生气过后的无奈，一个人的旅行，一群人的旅行，到最后只剩下一种可以回忆的回忆，人的今夜无眠心开始一点一点慢慢死去，我真的好害怕这种感觉。夜已深，我心更乱，乱得连我自己都不知道自己到底想要一些什么？只觉得心好痛，好像受伤了。也许是我要求过多了，我太苛刻了。我总是告诉自己凡秋雨窗外的风夹杂着雨丝偶尔吹进来，凉凉地打在脸上，便随手关窗。看看天，也只是阴沉沉的，似乎在为一场大雨在酝酿，而飘散的雨丝似乎再也耐不住等待的寂寞，她要提前飘到它想去的地方草坪山林果园