改完孩子的＂看图写话＂已经十一点多了，面对孩子的这些＂作品＂，我颇有些感触。而躺在床上的老婆又在唠叨，一年级的毛孩儿，字都不会写，写什么话。听完此话，我付之一笑。
　　一年级该不该让孩子写话？这是一个老生常谈的话题，也是一个众说纷纭的命题。记得10 月末，前去宁波观摩＂现代与经典＂教学活动，聆听了名师薛瑞萍的讲座，她提到了在一年级段，没必要让孩子写话，重在积累。在完成拼音教学时，我也思量过这个问题。但总是觉得孩子有能力写，有兴趣写，为什么不能让孩子试着去写一写呢！
　　于是，在近几周，我就尝试让孩子去写话，主要还是以＂看图写话＂为主，因为我觉得让孩子学会看图是写好话的基础。而其它的写话训练方式对于一年级孩子来说，都不合时宜。如＂日记＂，难度偏大，毕竟一年级孩子囿于年龄特征，不能倾心体验生活，洞察精彩人生，这样就无法用语言去编织七彩的生活。 ＂一句话＂训练，我觉得现在不大可取，因为很容易给孩子造成概念混淆，写话= 写一句话，让孩子形成一种惰性。＂画写结合＂，这种训练方式，只能偶尔用之，如果长期操作，这样又画又写的，对孩子来说，是一种折磨。
　　在写话之前，我有时会提示一些家长让孩子先充分的观察，构思。看图要抓重点，抓主题，要善于抓住图画中的重要信息。还要边看边想象，发挥想象让故事更加有趣。另外，我还觉得看图要有一定的顺序，这样可以让学生在写话的时候更加条理通顺。当然，在写之前，一定要有＂说＂的支撑，这样才能有效地降低写话的难度。
　　其实，我觉得一年级写话，重要的还是老师的评价。无论孩子写得怎么样，老师都应该以鼓励为主，都应该把孩子的＂写话＂在全班孩子面前读一读，读完后，再予以一定的奖励。并选取一定量的＂作品＂进行复印，张贴在教室的墙壁上，让每个孩子都能欣赏到。当然，在评价的过程中，对于＂标点＂、＂用词＂等也应该予以适当的提示。现在，我也试着这样去做，但总觉得还远远不够。

元旦快乐要过元旦了又快是新的一年要开始了回想这一年我都做了什么呢好象是没什么值得说的事啊不知道明年会怎么样希望明年可以一切顺利，健康平安实现梦想加油新的一年，我来了哦一起努力吧在即将结束的过去的事吗？事事难以预料，为何想的总是不如她愿。她不要求什么，也不敢要求什么，难道还那么难？那个来电已经不是她的名字了，接一下回一下又如何呢？真的那么困难么？还是其实她根本就不想刚过上好日子，回不到，再也感受不到。。。夜已经将我包围，淹没所有的是非，突然间感觉好累，一生能装多少四季轮回爱是最好的安慰，包容全部错与对，记住眼泪的滋味，是苦是咸已经俗所谓你是否记得我，我想念那美丽的当初，这一刻在寂寞嬉笑怒骂皆是我心声忘了在哪本书上读到这样一句话一个人幸不幸福，只有他自己知道在这个物欲横流的社会，我们很难不把幸福感与金钱挂钩。为什么每次想写点东西时，文字间总流露出一份惆怅总会想咒骂生活抱怨命运？向喝醉的藏獒致敬前两天看了一本书，其中作者讲了一个和藏獒的故事作者在藏区喝多了青稞酒，喝醉后半夜起来解手，凉风一吹，吐了。守夜的藏獒过来，立马把作者吐出来的东西都吃了，结果藏獒也醉了。作者醉得一塌淚的告白淚的告白我不知道為什麼竟然有了這麼一個奇怪的念頭。我現在好傷心。好傷心。我恨我自己。我真的恨我自己。為什麼我變成這樣子。為什麼在不知不覺中。我就陷了下來。我不要。剩下的日子。我要怎我爱你你却爱着他我爱你你却爱着他黑龙我把我心都交给了你而你在梦中却喊着他就在你梦醒的时分眼里还在含着泪花是什么让你爱上了他难道他比我对你好吗如果真的会是这样我也会把你放心里呀我爱你你却爱着他我的为流浪十二月正月流浪到广东，新春之际难找工，炮竹声声辞旧岁，唯我街头冷凄凄，别人笑言新年好，想我异乡无依靠，都说海内存知己，奈何天涯吾一人。二月流浪在广东，工作无落腹中空，东奔西跑又一月，无奈遗憾中的想念遗憾中的想念不能原谅自己奶奶，我好想你，你在那遥远的地方过得好吗？每一次想起你我心都好痛好痛一个转身的距离你就静静的离开了，我们还来不及好好孝顺你，让你真正的享福啊说来也惭愧都怪我又是一年清明又是一年清明，又是一个怀念的时候。可惜今年清明我不能回老家看他们了，不能去山上去给他们上一柱香，放一挂鞭炮，送一束专属于清明的花，想想觉得心里好难过。最早的是外公，他已过世十多年了大家的想法情是来自茫茫宇宙深处的一种思念。那麽？爱又是什麽？如果你把我忘记，我不会难过。只要你感到快乐以天为被，以地为床！！！浪人主旨吃喝玩乐享受人生我要很爱很爱你，因为我不能没有你，我们都