一名学生眼中课堂实验展示方式的转变微讲师支撑下的课堂实验

　　化学作为一门自然科学，是以实验为基础的学科，在教学中如能从实验中让学生理解知识、掌握知识是一个很好的途径。但往往由于场地有限、人员较多等因素，无法达到较好的教学效果，运用合适的多媒体设备辅助教学，将使课堂变得生动高效。下面让我们来听听课堂教学＂主体＂——学生对于化学课堂的实验展示方式怎么说？
　　化学实验	我是一名普通的中学生，我热爱化学，惊叹物质间竟能够发生那么绚丽、深奥的化学反应。但是由于条件限制，我们不能够经常自己去做实验。因此，每当课堂上老师要做化学实验的时候我总是异常兴奋。这一次老师要做空气中氧气含量测定的实验，我很好奇这个实验怎么做，会有什么现象发生。难过的是，我的座位在教室靠后的位置。当实验开始时，我只能隐约看到老师拿出实验器具在那儿不停摆弄，没过多久前面几排的同学有些站了起来观看，完全挡住了视线。老师问：＂大家看一下集气瓶水平面有什么变化？＂我想应该是有什么现象发生了，作为热爱化学的我很想回答，但是由于无法看清只能听其他同学描述。我知道不仅是我，我周围、后面的同学也和我一样只能模糊地看到老师的实验过程，还有同学的背影。   	一周后，同样的化学课，我走进教室时发现讲台好像与往常不一样。这一次老师要做电解水的实验，这是我最感兴趣的实验，但转念一想又是什么都看不见，不由地忧伤起来。不过老师这次和往常不一样，并没有着急着去做实验，而是打开讲台，拿出了一个摄像头对着实验器具，佩戴了无线麦克在胸前。之后，老师背后的大屏幕上便出现了实验器具。开始做实验了，这一次我惊喜地发现，通过大屏幕我能够清晰地看到老师操作的每一个步骤，实验发生的每一个现象，而且重点内容老师还能在讲台的小屏幕上圈点勾画，通过大屏幕同步显示出来，第一次发现老师的声音如此洪亮、清晰，第一次发现课堂如此有趣。当老师提问看到了什么现象时，我非常自信地回答，同时也看到了老师眼中的肯定。下课后，老师给了一个二维码，告诉我们课上的实验如果没有观察清楚的可以进入学习平台再次观看学习。我想，以后我会更热爱化学了吧！
　　化学实验
　　传统的课堂教学过程中，因为教学条件限制，课堂实验往往不能做到向全班每一个人演示，有一半以上的学生并不能看清楚实验操作过程和实验现象，这让课堂教学的效果大打折扣。有了微讲师智能讲台、微讲师多媒体教学盒，让课堂实验有了新的展现方式。
　　化学实验
　　微讲师多媒体教学盒小巧便捷，教师可以携带到教室或实验室内，连接一台笔记本电脑即可使用。其中摄像头可以安装在相机三脚架上自动对焦的摄像头从不同角度拍摄实验操作过程，通过无线手写板及配套的教学支撑软件进行电子板书，并可对实验操作视频同步点评和标注，视频和板书内容实时投送到大屏幕上，教学效果媲美师生一对一现场指导。微讲师多媒体教学盒还能够将实验/实训操作在讲解的过程中同步录制下来，无需后期加工，录制成果方便快捷地制作成实验型视频资源，供教学使用。微讲师智能讲台更可以直接替换教室原有讲台，不仅能够进行实验录制和展示，更能够将传统教室升级为智慧教室。
　　微讲师智能讲台
　　在实验教学中，老师应该积极探索信息技术辅助教学，充分发挥多媒体教学的优势，真正发挥化学实验教学在提高学生的科学素养、培养学生的创新能力中的独特作用。
　　备课、录课工具