中职学校智慧校园建设探索与实践

　　党的十九大报告指出，教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。教育信息化是教育现代化的基本内涵和显著特征。没有教育信息化，就没有教育现代化。近年来，国家出台了如《中国教育现代化2035》、《教育信息化2。0行动计划》、《职业院校数字校园规范》等一系列文件，要求教育教学要与信息化深度融合，创新发展。信息化全面推动教育现代化，开启了智能时代教育新征程。中等职业学校迫切需要深入全面推进信息化建设，落实互联网职业教育。本文以甘肃省理工中等专业学校为例，阐述了十三五以来中职学校推进信息化，建设智慧校园的探索和实践。
　　在全球信息化和国家教育信息化加快发展的背景下，加快推进智慧校园建设是充分发挥互联网的优势，加快互联网教育运用，推进职业院校实施内涵发展、提升办学实力的重大举措。十三五以来，甘肃省理工中等专业学校高度重视信息化建设，开启智慧校园建设，不断推动教育教学和管理信息化，以教育信息化带动教育现代化，促进学校教育教学改革和质量内涵提升，充分发挥了国家示范校对区域内中职学校的示范、引领、辐射作用。
　　一、学校基本情况
　　甘肃省理工中等专业学校是国家级重点中等职业学校、第一批国家中职教育改革发展示范校、中国职教学会中职教育分会常务理事、全国职业教育先进单位。学校全日制在校学生2500多人，非学历教育年培训企业员工及农民工1000人次以上。现有教职工180多人，学校开设建筑工程施工、机械加工技术、焊接技术应用、汽车运用与维修、供用电技术、计算机应用、物联网应用技术、会计、学前教育、中西餐烹饪等16个专业。
　　二、信息化工作成效
　　1。完善智慧化基础设施，改善了信息化教育教学条件。
　　学校以应用为驱动，成立了专门的信息化化管理机构，建立健全了相关制度和工作机制。在原有校园网基础上，加强智慧校园基础设施建设，先后与成都依能科技股份有限公司等多家国内知名信息企业合作，升级了校园网络系统和学校门户网站，建成了智慧化校园平台、校园智能广播、校园安防监控系统，建成了智能互动教室47间、专用录播教室1间，在原有40多个传统实训室基础上新增了建筑BIM技术、电子商务、会计电算化、工业机器人运行维护、物联网技术等9个虛拟仿真实训室，大大改善了信息化教育教学条件。
　　2。建成了智慧校园应用平台，实现了教育教学和校务管理信息化。
　　在现有数字校园网基础上，结合学校工作实际，建成了依能智慧校园应用平台，实现了学校办公、教学、学生、人事、资产、招生就业等全方位管理应用的信息化，促进了学校管理的系统化、规范化、精细化和信息化。
　　一是采用依能智慧校园平台YN智慧校园即时通讯YN智慧校园App，完全实现了学校内部办公的即时交流、文件传输、工作任务目标管理、公文审批、上下班打卡、教职工请假等日常管理工作，大大提高了办公效率，全面实现了学校办公自动化；二是运用教务管理系统从学期教学排课、教学计划制定审核、教案提交检查、课堂考勤、巡课管理、听评课管理、考试成绩管理、学生评教、教学工作量统计等教学管理的各个过程和环节全面实现了教学管理信息化，促进了教学改革，使教学管理变的更加规范、有效提高了教学质量；三是依托学生管理系统，结合中职学校学生成长轨迹，将三全育人德育教育渗透到学生管理全过程。从学生注册入学、分班、活动管理、日常操行考核、家校互通、评优励罚、毕业离校等各个环节融入信息化管理平台，全面实现了学生管理的精细化，切实提高了学校人才培养质量。
　　3。建成了一定规模的教学资源库，搭建了信息化教学平台。
　　在智慧校园平台开通了课件资源管理系统和试题库管理系统，教师可以制作上传教学课件，建立资源库和试题库；购买了中职德育课程资源，开通了《职业生涯规划》、《职业道德与法津》、《经济政治与社会》、《中职生就业指导》、《中职生安全教育》等16门德育和素质教育在线课程；建成了会计、电子商务、汽修、烹饪和建筑工程施工等专业6门仿真实训教学资源；教师可以通过课程教学系统从资源库中选取课件开展教学活动，学生可以通过校园网络和互联网调用资源进行自主学习。
　　4。教师信息化应用水平稳步提升，促进了教育教学模式改革。
　　在建设教学平台和资源的同时，学校注重师生信息素养的全面提升。通过请信息化专家来校开展专题讲座、外出交流学习、开展信息化教学比赛等多种形式，积极开展信息化应用能力培训，促进教育教学与信息技术融合，教师能够利用校园网及学校信息平台处理日常教学事务，独立运用计算机制作教学课件的能力逐年稳步提高，一半以上的教师能够熟练运用互联网络和多媒体技术开展教育教学活动，激发了学生学习兴趣，有效地提高了教学的效率和质量。
　　5。建成了网络安全等保体系，网络与信息安全得到了有效保障。
　　根据《网络安全法》，对照《教育行业信息系统安全等级保护定级工作指南》，对学校门户网站、依能智慧校园平台进行了安全定级，对校园网络按网络与信息系统二级标准进行规划建设，加强管理，定期进行测评，达到上级有关部门要求，保障了学校教育教学和管理信息系统的安全。
　　三、主要做法
　　1。建立健全智慧校园建设、管理和运维机制。
　　学校成立了以校长为组长，副校长和各处室负责人为成员的信息化领导小组，设立了网信中心，配备了专职管理与技术人员，组建了学校信息化建设和管理队伍，建立了学校网络与信息工作各项规章制度。明确了岗位职责和工作任务，形成了由学校信息化建设领导小组统一领导，由网信中心具体负责，各处室和教研室配合、落实的管理和运维机制。
　　2。按照《职业院校数字化校园建设规范》制定学校信息化发展规划。
　　认真学习了教育部发布的《职业院校数字化校园建设规范》和《教育信息化十三五规划》。在充分开展调查研究的基础上，结合学校实际，制定了《甘肃省理工中等专业学校信息化建设十三五规划》，为学校信息化工作的建设、应用和管理奠定了基础。并按规划有序落实建设项目，推动了学校信息化工作的顺利开展。
　　3。积极开展信息技术应用培训，提高师生信息素养。
　　加强信息化队伍建设，组织开展信息化建设维管人员的专业技能培训，使管理人员信息化应用与管理水平得到了长足提升。同时，面向全体师生定期开展信息技术应用培训，提升教师和学生信息素养。激励教师积极参与数字资源库建设，培养了一支熟练掌握现代教育技术师资队伍，保障了智慧校园顺利建设和高效应用。
　　4。坚持应用导向，推动智慧校园平台广泛应用。
　　为更好地帮助各部门和全体师生用好智慧化校园平台，充分发挥智慧化校园平台的管理和教育教学功能，制定了推进智慧校园平台应用的工作任务和目标，督促各处室落实。同时，制定了相应的激励政策，鼓励教职员工利用信息技术创新教育教学模式。
　　5。提升管网治网能力，确保学校网络和信息安全。
　　充分发挥网信中心职能，由专人负责对中心机房网络设备管理和维护，保证学校办公、教育教学和师生学习网络正常。按照省教育厅、市网信办等上级相关部门要求，加强管网治网能力，对学校网站、智慧校园、微博、微信等平台安全情况进行全面自查，堵塞漏洞，消除隐患。积极进行舆情监控，正确引导网络舆论，传递网络正能量，讲好职教故事，构建了清朗的网络空间。
　　四、存在的问题
　　1。学校管理层信息化意识不强，信息化应用能力有待提高。
　　体现在学校部分管理干部还没有认识到教育信息化与教育现代化的关系；没有认识到校园信息化在未来教育教学改革发展中的重要性；没有认识到校园信息化必将会给学校的教学、科研、管理和社会服务带来巨大的变革。
　　2。推进学校信息化管理和应用的配套制度仍需完善。
　　需要学校领导转变观念，高度重视，从顶层设计，再造流程，从高层推动，以信息化促进管理规范化、应用现代化，要将信息技术与教育教学深度融合付诸实践，而不是仅停在口号上。
　　3。信息化建设资金不足，应用系统和教学资源建设不足。
　　表现在学校基础条件普遍较弱，各方面建设经费紧张，信息化建设只能靠积极争取项目解决，信息化建设和运维缺乏固定的年度经费投入，应用系统和数字化教育教学资源建设因资金问题得不到落实。
　　4。师生信息化素养不高，不能适应智慧校园发展的需要。
　　教师教育信息化观念不强，利用现代多媒体教育教学设备设施和信息技术来教学的意识不强，积极性不高，缺少应有的危机感、紧迫感，新的教育教学模式尚未在校园智慧化过程中得到体现，现有软硬件数字化资源没有得到充分、有效的利用。师生信息化素养有待提高。
　　五、下一步工作举措
　　1。工作思路
　　深入学习2020年全国教育信息化工作会议精神，全面落实《教育信息化2。0行动计划》，依照国家《智慧校园总体框架（GBT363422018）》、《职业院校数字校园规范（2020。6）》和甘肃省教育信息化工作会议精神持续推进智慧校园建设，不断提升信息化应用水平与服务能力。
　　2。主要任务及举措
　　进一步提升学校信息化教育教学条件和管理信息化水平。构建起覆盖全校的融教学、管理、生活和服务为一体的智慧化校园环境，为培养技能应用型人才和服务社会构建网络化、数字化、智能化、虚拟化的新型教育、教学、培训和管理服务平台。一是进一步完善智慧校园基础建设；二是进一步完善智慧校园支撑平台和应用平台；三是进一步完善智慧校园运维服务和安全防护体系；四是进一步全面提升师生信息化素养和应用能力。
　　3。预期成效
　　通过五年的建设，学校管理、教学、实训、科研、校园生活等方面全面实现智慧化，信息化建设达到三全两高一大的发展目标，建成互联网教育大平台，为培养高素质劳动者和技术技能人才提供信息化支撑和保障，对区域内中职学校信息化建设起到示范引领作用。
　　总之，对中职学校来说，信息化永远在路上，只要领导重视、中层推动、以上率下、上下同欲、人人应用，学校的信息化工作必将迈上新台阶，学校质量内涵也将大大提升。
　　本文作者李玉杰
　　作者单位甘肃省理工中等专业学校
　　文章已刊发于《中国培训》杂志，转载于此惟望使广大读者受益。敬请持续关注我们，获取更多职教资讯！