年轻是机会，也是借口

　　我一直很清楚地知道我不想过那种一眼看到头的生活，所以就过上了这种一眼望不到头的生活，像一叶浮萍，无根无蒂，多了些自由，少了点安稳。
　　从准备毕业到进入社会这几年，不断地面临一些选择，付出的不少，得到的却不多，有选择的底气，末了却发现没有承担的勇气，难免会生出挫败感。当身边的人渐渐地开始结婚生子，尘埃落定，而自己摊开手，什么都没有时，总是不踏实的。
　　常常会质疑自己的努力，但回头想想，不管过程多么痛苦，我都不后悔曾经来过这么一次。大学同学毕业后大部分都留在了家乡，考编的考编，考公的考公，很符合小城市的发展节奏，偶尔会羡慕一下，可是又深知自己不想那样，我是一个暂时连家乡都不愿意回的人，拿什么谈稳定呢？人有时候很矛盾，如果说把回县城发展当作自己逃避压力的筹码，我情愿去寺庙修行，又何苦在生存线上死死挣扎。这不是一句玩笑话，我真的觉得在寺庙里看看来往的香客，行走在烟雾缭绕的台阶上，扫扫落叶，听听做早课的诵经声，挺好。
　　还记得大四时，和高中的数学老师聊天，他劝我人要试着对自己满足，女孩子回家当个老师挺好的，我回他：＂老师，那样扎死在一个地方，一辈子就看到头了，想想就很害怕。＂老师是一个性子很温和的人，经常能够看到他和爱人在篮球场上逗儿子玩，事业和家庭都打理得很好，这样的生活节奏应该是舒服的，良久，他说：＂听你这么一说，我感觉我这辈子也没啥意思了。＂数学老师一向严谨，难得听到这么幽默的话，想必迷茫是一个人的常态，即使人快到中年，也不能完全走出来。在这次谈话结束，不到一年的时间，老师从县城考到了省会的中学。
　　我的小学是在一个山沟里，至今还记得六年级的教室窗户正对着马路对面坡上的两座坟冢，上课的时候能听到鸟叫。记忆里，那所小学里的老师被教育局分配过来后，绝大多数都在这个岗位上工作到退休，即使有变动，也是平调（从一个镇到另外一个镇）。小学最后三年的语文老师是当时学校最年轻的老师，大概是为了留住新人，校长的职位给了他。他来了之后，开始整修学校，添多媒体设备，用普通话教学，常常会把县城的一些教育理念拿到我们身上加以实践。每天蹬个二八自行车从县城来到这个村里的小学，他身上似乎有一股使不完的劲，干练得很。
　　大学还没毕业，我的小学就完完全全倒闭了，没有退休的老师都被平调到了其他快要濒临倒闭的乡村小学。我的语文老师在我上初中的第一年，便考到了合肥市的一所小学，在他后来开心地把这个消息告诉我时，我以为他的职业生涯已经走到了巅峰，应该会和村里的老师一样，在新的环境里干到退休。优秀的人无论在哪个环境里，他都是优秀的，我读大三时，老师便成立了自己的语文工作室，时不时地发几篇论文，搞教学研究去了，还和一群志同道合的老师成立了一个朗诵社。
　　学生时代的这两个老师一度对我有很大的触动，让我没办法跟自己说＂不＂。数学老师成家立业后，一边带高三毕业班的数学，一边考研，语文老师其实只是个中专毕业，他们在三四十岁的年纪仍旧努力，想一想自己实在是没有理由停下来。
　　尽管现在已经有点年龄危机感了，但到底还算是年轻的，这是往后发展的机会，也是当下不向现实低头的借口，只是试错的成本会越来越高，每一步都要踩稳踩实。在你认为是对的那条路上走下去吧，别回头！