昆明市2021届高三三诊一模摸底诊断测试质量分析会

　　昆明一中高三英语备课组老师们于2月3日下午参加了昆明市2021届高三＂三诊一模＂摸底诊断测试质量分析会。本次质量分析会由市教科院杨嘉云老师主持，昆明一中英语教研组长王勇老师主讲，主要从概况、命题、成绩统计分析、主客观题得分情况、各题型检测情况分析和备考建议以及检测后的建议等六个方面对此次测试结果展开分析。明德中学任芳老师、民大附中黄玥文老师和师大附中杨静黎老师作补充分析。会后，昆一中高三英语备课组老师们围绕前期备考复习、试卷、考试成绩以及下一步规划展开讨论，并把此次质量分析数据与昆一中高三年级具体情况做对比，深入分析、找出差距、提出具有针对性的对策。
　　市教科院杨嘉云老师主持质量分析会
　　昆明市2021届高三＂三诊一模＂摸底诊断测试于2021年1月25、26日进行。由市教科院组织、云南民族大学附中承办的英语学科质量分析会在民大附中至真楼附三楼会议室举行。本次质量分析会旨在落实教育部基于英语学科核心素养的评价要求，利用大数据等多样性、合理性的评价方式，践行《普通高中英语课程标准》（2017年版2020年修订）关于＂采用形成性评价与终结性评价相结合、定量评价与定性评价相结合的多元评价方式，重视评价的促学作用＂的理念，实现《中国高考评价体系》（2019年版）提出的＂以考促教，以考促学＂的目的，促进立德树人根本任务的落实，共同形成更高水平的全面培养体系。
　　昆明一中英语教研组长王勇老师主讲
　　王勇老师认为此次测试试卷是一份难度、信度、效度和区分度兼优的试卷，体现了《中国高考评价体系》一核四层四翼的指导思想，考试内容与《普通高中英语课程标准》中的课程要素保持高度一致，同时充分考虑到新课改对2021届高考所带来的影响。测试目的是：＂检测昆明市2021届高三学生一学期的学习情况，为下一步的高三备考复习提供有针对性的和参照度的科学复习指导。＂全市35341有效测评统计人数中，文理科分别为13260和22081人。文理科最高分分别为145.5和147.5、最低分为16和11.5、平均分为88.36和96.41。此次测试理科平均分优于文科，但全距对比表明，理科生的两极分化比较严重，英语弱势的理科学生面比较大。
　　文科各级学校分数段对比曲线图
　　理科各级学校分数段对比曲线图
　　各类学校成绩对比数据显示，一类学校中，文科在平均分、优秀率和及格率上都优于理科，但优秀率仍有待提高。据此，老师们需要采取更灵活的方式，激发理科生的英语学习热情和主动性。二类学校与一类学校相比有较大落差，但二类学校是提升我市英语成绩的中坚力量，很多学生都有很大的潜力。三类学校整体分数偏低，这部分学生需要的是信心，老师们重点指导学生学会非常基础的知识与技能，提升答题的规范性。
　　主客观题得分对比数据显示，文理科客观题得分率都比主观题稍好；主观题中，文理科的改错题和书面表达得分率都比较低。文理试卷难度分别为0.589和0.643，文理科高难度题交集所涉及的题（17、28、29、45、48、短文改错5和短文改错10）主要集中在：客观题的推理判断、主旨大意、动词及动词词组以及主观题中的非谓语动词和代词的指代关系等；中等难度题暴露出来的问题也很相似。此外，文理科书面表达的区分度都非常低，说明大部分学生的分数很接近，写作能力普遍较差。据此，以上内容应是下一步复习教学需要加强的板块；需要多做推理、概括和指代关系等方面的实例分析和训练，需要加强谓语与非谓语、时态语态以及重点动词的掌握。
　　部分专家组成员合影
　　在各题型检测情况分析及备考建议中，王老师重点分析了低分题的类型及失分原因，同时提出针对性的建议。通过听获取相关信息进而推理判断是听力的难点，推理及主旨判断是阅读理解题容易失分的点，缺乏全局观是七选五中的主要问题，学生对词汇的把握，尤其是与语境的匹配是做好完形填空题的瓶颈，时态、语态和构词法等语法语言知识都是解析语法填空题最凸显的问题，学生忽视改错题中的指代关系也源于缺乏全局观，而书面表达主要的问题是审题、组织混乱以及缺乏英语句子结构的意识。此外，不规范答题和书写成为此次测试失分的一个主要因素。王老师建议利用灵活的方法，多角度、多轮次强化、巩固各类词汇在具体语境中的用法。在训练中和实例分析中教会学生构建图式辅助分析、熟悉内涵与外延的关系，通过明确语篇主旨来理清逻辑关系，在语境中辨析指代关系。对比易混知识点、谓语和非谓语、时态和语态，强化常考构词法。关于书面表达，方法、技巧要与训练相结合，让学生在用的过程中积累、体验，并不断完善自己的表达习惯。基础差的学生可以先从词、句逐渐过渡到成文，循序渐进地模仿、尝试表达自己的思想。王老师还通过展示此次阅卷中的典型案例来强调要把规范答题和规范书写放在首位来抓。 结合王勇老师的分析，三位阅卷组长明德中学任芳老师、民大附中黄玥文老师和师大附中杨静黎老师作补充分析。
　　明德中学任芳老师剖析语法填空题
　　任芳老师从评分标准、答题情况和复习建议三个方面向与会老师分析此次测试语法填空的情况，并提出建议。任老师先强调了阅卷严格按标准答案给分，大小写错误以及修改题号进行答题等不规范答题方式不给分。任老师指出，文理科学生在语法填空中失分率最高的是63题，难度分别为0.35和0.49。主要原因是，不少学生弄不清楚谓语和非谓语、带情态动词的被动、不规则动词的过去分词以及found，fond的拼写。任老师还呈现了学生答题中出现的代词用法混淆等其它问题，并提出规范答题习惯、明确考点设置、夯实基础知识以及树立语篇意识等四方面的复习建议。
　　民大附中黄玥文老师剖析短文改错题
　　黄玥文老师从测试中学生答题存在的问题和备考复习等两个方面做补充分析。黄老师指出，此次短文改错均分5.76比去年4.78有所上升，首字母大小写和书写有所改善，但由于放弃式做题、非理性做题、缺乏考后反思、以及时间规划不合理等因素，学生做题规范仍有待提高，并就第4（think--thought）、第5(it—them)和第10个(drawing—drawn)涉及时态、指代和非谓语低分设置点进行剖析。黄老师还针对存在忽视基础、忽视语境和命题规律等问题的不同层次的学生提出重视错题整理、规范训练与应试和夯实基础词汇等改进建议。
　　师大附中杨静黎老师剖析书面表达题
　　杨静黎老师从写作题目及优秀试卷、评分细则、典型问题答卷及存在的问题和典型问题答卷及存在的问题等四个方面展开分析。杨老师首先解读了此次书面表达的类型和特点、并展示了高分作品的优秀之处；杨老师将评分细则各档次要求提炼为＂规定任务、内容要点、语法结构/词汇、连接成分/结构和写作目的的达成＂等简单明了的类别。杨老师通过列举阅卷中收集到的典型案例，给与会老师呈现了偏题、思维定势、误用书信体、抄试卷其它文章、背默无关范文、滥用模板、拼写错误、词不达意、混淆体裁和态度不端等问题。杨老师最后提出了备体裁、备话题、备必备知识、备高考真题、备指导和备评价等针对书面表达的备考建议。
　　市教科院杨嘉云老师总结
　　三位老师作补充分析后，王勇老师就下学期的复习教学给老师们提出五点建议：1.熟悉《中国高考评价体系》和《普通高中英语课程标准》的相关理念和要求。熟悉全国三卷的特点。注意新课改动态；2.提高课堂效益。精心备课，组织好课堂活动，精讲多练，充分给学生思考、表达、训练的机会。3.团队合作。充分发扬团队精神，取长补短，形成合力；4.多一些具体的帮助，少一点说教。多给学生做实例分析及个性化的指导；5.充分利用大数据。考后重视数据分析，借数据准确定位重难点和学生存在的问题。最后，杨嘉云老师高度评价四位老师对此次质量分析的高度重视、充分准备、高效准确的分析以及实用的建议，并感谢命题、分析、阅卷和组织的专家和老师们。杨老师要求与会老师回校后在英语教研组和高三英语备课组认真宣传和研讨、完善计划，为下学期的复习教学做好准备。