小学生优秀作文我最喜欢的一堂课

　　在课堂上外面可以学到新知识，开阔视野。下面语文迷网小编整理提供了我最喜欢的一堂课作文，希望对你有帮助。
　　作文1：我最喜欢的一堂课
　　ldquo；上课！rdquo；
　　ldquo；起立！rdquo；
　　ldquo；老师好mdash；mdash；rdquo；ldquo；请坐。rdquo；
　　ldquo；小K来了没有？rdquo；
　　ldquo；来了mdash；mdash；rdquo；ldquo；哈哈mdash；mdash；哈！rdquo；
　　没错，这就是有趣的数学课。至于小K，因为每次上课她都来得最晚，因此，老师已养成了这个ldquo；良好rdquo；的习惯，在上课前先问问小K来了没有。
　　这活跃又紧张的课堂就要到来。
　　ldquo；错了，错了！怎么是3？明明是5嘛！rdquo；
　　底下的同学对黑板上老师写的题十分怀疑，老师此时也被惊出了一身冷汗，凝望着黑板，手放在下巴上，偏着脑袋，此时的他一定在思考到底是哪里出了问题。他是多么想知道呀！看他那深思的样子，多么滑稽！手时不时地比划着，嘴中还发出ldquo；咝咝rdquo；的声音。此时的教师静得连钟摆的声音都可以听到。同学们也聚精会神地看着黑板，似乎在寻找错误的原因。
　　ldquo；哦mdash；mdash；上面，上面！写错符号了，怪不得！rdquo；
　　一个洪亮的声音从后面传过来，只见小A用手拼命地指着黑板，嘴里还不停地说：ldquo；那里，那里！第三行，第三行！rdquo；
　　ldquo；哦？！rdquo；老师大步走向讲台，改了起来，边改边无辜地说：ldquo；谁写的呀？rdquo；
　　ldquo；你写的mdash；mdash；rdquo；同学们异口同声地说。边说边笑，小B同学笑得比花儿都灿烂，两颗洁白的门牙露在嘴唇外边，嘴似乎已经闭不上了。本来大家都安静下来了，但看见小B同学笑得这么开心，也忍不住了hellip；hellip；
　　这也算是留下深刻的印象吧，以后同学们再也不会犯这种错误了。
　　说说笑笑间，老师用幽默的语言教给我们了许多知识，一堂课下来，大家都精神抖擞，没有一个疲倦的。这活跃而紧张的课堂呀！
　　这就是我最喜欢的一堂课！
　　作文2：我最喜欢的一堂课
　　最喜欢的一堂课，最真挚的一堂课hellip；hellip；
　　ldquo；以后我可能不会再教大家了，由老师来教hellip；hellip；rdquo；
　　站在讲台上的音乐老师，微笑着，对我们说出了这句话，有点涩涩的味道。
　　这犹如晴天霹雳，令人不愿相信的话语，在空气中回荡着，留恋，不舍逐渐弥漫开来hellip；hellip；教室里陷入一片死寂。如电影一般，以往的点点滴滴不断在脑海中放映。我们一起欢笑，一起唱歌，一起体验音乐的真谛，一起感受人生的哲理，那是多么美好，多么快乐啊！但现在，这一切都将化为回忆hellip；hellip；
　　再看看同学们，有的低头不语，有的抬头望着老师，眼里充满了诧异，还有的把头埋在桌子上，小声啜泣。
　　本以为这种场面会一直持续，但音乐老师的神奇就在此处mdash；mdash；
　　正当大家愁眉苦脸，感到悲伤时，一个天使般温柔的声音偷偷钻进了耳朵。大家几乎在同一时间抬起头，目光转向了音乐老师。哦！是她在唱歌！
　　如果是以前，大家有会唱的肯定和她一起唱了。但今天不同，我们选择了沉默，每个人都静静地，享受着老师的歌声与情感hellip；hellip；
　　唱完了，老师开口了：ldquo；这就是我们今天要学习的歌曲mdash；mdash；让世界充满爱，大家一定要认真学习，唱歌我听哦！rdquo；
　　ldquo；好mdash；mdash；rdquo；我们一同呼喊，声音十分响亮，十分坚定。
　　每个人都是那么认真，每个人都是那么努力。老师不厌其烦的为我们打拍子，指正错误。大家也纷纷拿出那份执着与信念，不断地改正错误，争取做得更好。小Y脸上布满汗珠，小Z不停的补充水分，使声音更好听。大家都想在最后一堂课，尽最大的努力，唱出最动人的歌hellip；hellip；
　　终于，我们的努力没有白费，我们达到了目标，我们把最动听的音乐唱歌了老师，我们唱出了最真实的情感，我们看到了最美的微笑，听到了最欣慰的祝福hellip；hellip；
　　最后一堂音乐课，我们尽力了，我们每个人都展现了坚定与执着！
　　也许，我们是悲伤的，是不舍得，但我们依然去微笑，去祝福，我们每个人都流露出了最美，最真挚的感情。
　　最后一节音乐课，我最喜欢的一堂课hellip；hellip；
　　作文3：我最喜欢的一堂课
　　在我的校园学习生活中，有许多老师教过我许多课程。其中我最喜欢的一堂课，是王老师给我们上的一堂妙趣横生的数学课。
　　四年级的时候，我们学习混合简算。那天第一节是数学，王老师进来后，在黑板上出了几道题，然后让我们分组展开竞赛，看看哪个小组率先做完。前几道题，大家都是一路绿灯，因为题很简单。但是到了中间的一道题时，有的同学愣住了。这道题是这样写的：（2512）times；4。很多人都用二十五加十二，得数三十七直接乘以四。结果简算变成了复杂算，所以大家抓耳挠腮，急得像热锅上的蚂蚁。
　　这时，王老师大概看出了我们的心思，于是说：ldquo；今天教你们一种方法。先告诉我，看到二十五想谁？rdquo；ldquo；想四！rdquo；，我们异口同声的回答。ldquo；这不就出来了吗，既有二十五，又有四，就可以简算了。为了记忆方便，可以把四比作主人。二十五和十二都去他家玩儿，要分别和他握手。先让好算的握手（乘），简算的诀窍就是凑十，凑百，凑千，这样就可以了。我们可以把这种方法叫做握手法。rdquo；大家听完恍然大悟，于是很快就轻松的算出了答案。
　　之后的几道题，由于掌握了简算的窍门，大家不费吹灰之力全做对了。这堂数学课我们每个小组都争先恐后，最主要的是王老师教我们掌握了一个有趣的方法，让我们领略到了数学课巧算的魅力。所以，我最喜欢这一堂课。