孩子厌学到底在厌什么

　　2021年10月10日，广东省心理学会临床心理与督导专业委员会举办了第六期学术活动——粤心论坛。粤心论坛秉承兼容并蓄、百家争鸣的精神，邀请专委会会员及专委会外的专家，针对在临床心理实务和研究等方面的主题进行分享讨论。
　　本期我们讨论的主题是，孩子 厌学究竟在厌什么？ 论坛由华南师范大学心理学院副院长范方教授担任主持，广州大学心理学系曾红教授、汕头市爱家心理研究所理事长马健文、深圳市爱果心理咨询有限公司创始人伍罡、南方医科大学赵静波教授从不同角度进行了主题分享，共有六百多位心理学同道在线参与了此次学术活动。
　　曾红教授分享的主题是 ＂从家庭动力角度看厌学＂ ，她从家庭的角度介绍了青少年失学现象的三个动力学原因：一是家庭结构出现问题，父母关系发生倾斜，孩子用厌学和拒学的方式，来拯救父母的夫妻关系，保持家庭的平衡与完整，因为这是孩子赖以成长和生存的保障；二是父母的缺失，这种缺失有真正的失去，父母去世、失踪等，也有父母人还在、但孩子已感受不到他们的存在，孩子用厌学和拒学来帮助父母成为合格的父母的角色。三是在家庭中，孩子的自我受到威胁，在家庭中是被控制的、没有自由的，自我无法得到实现，孩子会用厌学拒学来寻找和实现自我。因此，针对青少年的厌学、拒学，需要从探索父母的关系、亲子关系开始，厘清家庭关系，家庭成员各自承担自己的角色，才可以帮助青少年真正解决厌学、拒学和失学的问题。
　　马健文分享的主题为 ＂从系统论哲学看厌学＂ ，他从系统论的角度出发，认为厌学等问题其实脱胎于个体所在外部世界、精神世界这些大系统。厌学的产生，是诸多因素逐渐相互演化的结果，这是系统的复杂性和关联性。而当厌学问题出现之后，又会引发一系列其他的问题出现，这些问题跟厌学的问题相互缠绕、互相作用，这又是系统的自组织性。对于厌学问题，我们应该用系统论整体的、发展的、动态的观点去看待。
　　伍罡分享的主题是 ＂从‘双减’看厌学＂ ，他从双减政策实施后许多学生的厌学问题得以解决这一现象出发，提出反思：一些厌学的孩子，到底是孩子自己出了问题，还是教育制度、学习方式本身存在的问题造成了孩子的普遍厌学？我们不应该一味认为家长、学校都是对的，孩子不能适应就是孩子的错。伍罡引用《文化与承诺》一书的观点，认为当今已经是一个长辈向晚辈学习的时代，成年人需要向孩子们学习、被他们带领进入这个时代，并反思到底有哪些东西造成了孩子们的厌学，从中汲取经验。如果这些角度去重新看双减给厌学现象带来的变化的话，可以帮助我们更好地理解厌学的孩子到底厌的是什么。
　　赵静波教授分享的主题是 ＂从精神病理学层面看厌学＂ ，赵静波教授报告了一例厌学学生的案例，该学生因反复认为同学说他坏话而害怕回校，学校老师反复做工作都未消除该学生的厌学情绪，经赵静波教授评估诊断后，该生患有精神分裂症并存在关系妄想症状。结合近年来学生频频出现的抑郁症、双相情感障碍而导致厌学拒学的情况，赵静波教授指出，在孩子出现厌学的情况时，要留意这个孩子是否存在精神病理层面的问题，如果有这方面的问题，应尽早发现、尽早治疗、定期复诊、长期服药、坚持运动；同时，父母要科学对待、充分陪伴、保持警觉、预防危机，帮助孩子早日康复。
　　各位老师的主题分享结束后，他们每个人都就本次学术活动的主题，用精炼的语言进行总结。
　　厌学是一种有功能的症状，孩子可能是在用这一症状挽救家庭；孩子也可能是尝试用丧失最重要的社会功能——上学，去换取寻求自我。
　　——曾红
　　系统论是一种认识孩子问题的方式，也是我们处理问题的一种思路，只有当我们用系统的角度去理解孩子的时候，才能不让孩子被厌学的这个大帽子一直压着，让希望从孩子的心里、从家长的心里、从所有人的心里当中照出来。
　　——马健文
　　有一部分的厌学的孩子，是对双减政策的出台做了巨大贡献的孩子，我们首先应该感谢他们，再想办法帮助他们。
　　——伍罡
　　从精神病理学层面看厌学，孩子病了就得治，不要抗拒用药，药物是人类的朋友。陪伴、温暖和理解孩子，坚持用药，坚持运动，让孩子重见阳光。
　　每个人都是自己生命的作者，把着力点放在孩子本人身上，是主要的解决问题之道。把孩子的人生还给孩子自己，做自己的主人。
　　——赵静波
　　范方教授对本次论坛的各个视角一一进行回应总结，并提出自己的观点：
　　其实孩子厌学，跟成年人的职业倦怠——＂厌职＂是类似的体验，其中一个很重要的原因可能是常常生活在心理落差中，得不到赏识，产生习得性无助，这时可能需要对目标进行分解。我们去思考厌学问题的时候，要分析背后到底是什么问题，有的可能是疾病，有的可能是家庭的问题，有的可能是孩子习得性无助的问题。我们只有找到了机制、找到了成因，才能更有效地对孩子的厌学进行帮助。对于厌学的孩子，应先把方向看准，再把脚步站稳，要一步步地前进，每天都能有一点小确幸，每天都能有一点被自己感动和得到家长和老师的一点鼓励，他就可能慢慢从无助中走出来，从厌学中走出来。