德育空心化和填鸭式教育的牛车，带不动信息时代的和谐号（上）

　　[导读]
　　轰轰烈烈的＂双减＂，并没有完全解决教育焦虑问题；
　　我们的孩子将生活在以人工智能和自动化为生产力的信息时代，如何提高孩子信息处理能力才是我们教育所面临的最大挑战。
　　德育工作的空心化，直接导致孩子抗压能力差、内心空洞而缺乏动力.
　　如何用优秀传统文化应对数据洪流的冲击，来充实孩子的内心，这一项工作的开展依然严重滞后。
　　钱学森之问
　　2005年，温家宝 总理在看望钱学森 的时候，钱老感慨说：
　　＂这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就，能够跟民国 时期培养的大师相比。＂
　　钱老又发问：
　　＂为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？＂
　　＂钱学森之问＂是关于中国教育事业发展的一道艰深命题，需要整个教育界乃至社会各界共同破解。
　　德育的空心化，导致学生出现大量的心理问题
　　被逼着学的孩子，缺乏学习主动性
　　网上看到很多视频，透过门缝看到，一个小女孩就着台灯边学习边嘟噜：
　　＂我要学习，我学习让我妈快乐，我妈快乐全家快乐。＂
　　这种用盯梢督促的方法，造就了一大批为家长而读书的孩子，孩子怎么会有学习积极性？
　　经常看到家长聚到一起聊天：
　　＂只要孩子好好学习，牙膏我都帮他挤好，根本没想过让孩子做家务。＂
　　衣来伸手饭来张口，这是用养宠物（猪）的做法，如何能培养孩子成为一个有理想有担当的人？
　　＂考不上高中就读不了大学，上不了大学就找不到好工作，找不到工作就……＂
　　这种教育孩子的逻辑，大行其道。这种实用主义观点，让孩子目光短浅，缺乏远大的志向。
　　孩子就像是单缸运作的五菱面包车，缺乏持续而澎湃的动力，无法长久而稳定地保持良好的学习状态。
　　名牌大学学生＂空心病＂患者，占4成以上
　　＂北大四成新生认为活着没有意义＂
　　--北京大学心理健康教育与咨询中心副主任徐凯文
　　在2016年11月的一次演讲中徐凯文指出，价值观缺陷导致部分大学生心理障碍，并称之为＂空心病＂。
　　这些孩子，他们有强烈的孤独感和无意义感，他们从小都是最好的学生，最乖的学生。
　　他们也特别需要得到别人的称许，但是他们有强烈的自杀意念，不是想自杀，他们只是不知道为什么活下去，活着的价值和意义是什么？
　　＂空心病＂的核心问题是缺乏支撑其意义感和存在感的价值观。
　　即必须要回到一个非常终极的问题，人为什么要活着？人生的意义是什么？对于我们来说最重要的东西是什么？
　　填鸭式教育的破牛车，拉不动信息化时代的和谐号
　　在信息洪流的时代，填鸭式学习的旱鸭子，十有八九会淹死.
　　信息洪流带来的挑战
　　＂除非我们能在汹涌的信息洪流中找到生存的方法，否则我们最终可能会被淹没＂
　　--大卫刘易斯
　　信息过载
　　我们现在一天消费的信息量，相当于明朝末年，普通人一生接受的信息量之和。
　　此前，信息的传播要依赖口口相传、报纸、期刊，或者是乡镇广场上张贴的告示，这种情形距离我们也并不久远。
　　现在我们获取信息的渠道如此丰富，普通人消费的信息量相当于上世纪60年代人们消费的信息量的3倍。
　　注意力涣散
　　电子邮件、智能手机APP信息提醒、便捷的电话接通、骚扰信息不断打断我们的思路。
　　不时出现的弹窗，使用电子产品的便利，经常让我们在寻找有用信息的过程中，打开一个个链接之后，经常背离自己的初衷，甚至忘记了自己到底是要找什么。
　　＂奶头乐＂式的快餐视频，耗费我们太多的精力。
　　这些问题都是孩子将来进入社会，必须面对的问题。
　　思维控制
　　人类发明了机器，最后一个个人被机器控制在信息孤岛之上。
　　如果你想知道如何看待热点问题，只需要到网上搜集别人的观点。
　　网站会记录每个人的搜索信息，根据我们阅读的习惯和爱好，大量推送我们感兴趣的信息，其他信息很难进入我们的视野。
　　随之而来的结果就是我们的思维能力被自动化的机器取代。而思维能力融合了信息获取、批判性思维能力、解决问题的能力，还有非常重要的创造力。
　　如果有人试图把他们的想法强加给我们，我们会有怎样的感受？
　　如果我们的家人、朋友或同事说，＂别思考这个问题了，我告诉你该怎么做＂，你肯定会选择尽量与这样的人保持距离。
　　然而，现在我们不假思索地去互联网上搜索信息，好似自己主动去找前面那种人，这种行为无异于引狼入室。
　　学习内容陈旧，分数逐步成为衡量教育的唯一标准
　　我是一名高中物理教师，我们所教授的物理学科，依然在研究200年前就已经解决了的问题。
　　思考问题、分析问题的方法有值得参考之处，但是学生处理问题的模式化训练方法，无法应对信息社会带来的挑战。
　　1978年恢复高考之后，我们的教育模式、教学内容，没有太大的调整。在设计教育模式之初，我们面临的挑战，是如何为快速工业化批量提供合格人才。
　　填鸭式教育之后，流行启发式教育，然后黑板被电子屏替代；备课本被电子讲义替代，教学方案的选择，由教师个人风格逐步演变为寻求更为便捷和丰富的海量专业网站解决方案。更适合孩子的课程教授方法，让渡给更完美的标准教辅资料。
　　教育由如何培养健全的人，提高学生学习能力，开始让渡给如何提高学生分数。我们可以精确到计算某个班级的平均分，继而评估这个班级的进步情况，并最终计算这个班级教师的工资待遇。无法量化的，比如孩子更乐观上进、更懂礼貌、合作精神等，只能让步，退到可有可无的境地。
　　现代社会已经进入数据时代，我们的培养方式依然是按部就班：每天把少数几个知识点，拆解成无数种变化，然后让学生从有限的目标当中，大量重复训练，最后在考卷上给定一个分数，这种看起来天经地义的教学方式，是不可能让学生在数据海洋中找出自己的判断的。
　　这种低效率的工作，就像在孩提时代，让小孩子把一根绳子打结后，放在手指之间，反复练习，学会12种挽花游戏，然后告诉他：你已经毕业了，去大城市找工作吧。
　　只看病不开方子的老师，一定不是好医生，如何应对钱学森之问，且听下回分解。
　　作者刘济，一名爱读书的黄冈高中物理老师，乐于分享学习心得，致力于帮孩子们学会自主学习。