微课需要进行教学理念的转变，优秀微课全靠技术？

　　互联网技术发展之快速，带来的变化超出了我们的想象。这十几年来，教育方式的改变可以说是天翻地覆。以前做教育技术的，主要是大量传统的课堂实录。课堂实录的内容亢长、形式简单、体验平淡，几百节的录课下来，学生不看、不买账，效果不尽人意。但很快，随着信息数字化、快餐化，微的概念出现并逐渐渗入到了人们的日常生活中：从博客到微博，短信到微信，商店到微店微不仅仅代表的是内容和形式，更是成为了人们推崇的生活方式。微课也是微时代下必然的产物。
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　　传统的课堂实录，仅仅只是作为教学的一种记录方式，而微课是真真正正为学习者服务的。微课虽微，但却能小中见大，见微知著。制作微课的要点在于教师把知识消化以后，将自己的隐形知识及个人情感融入到课件的展现中。微课是个性化的，草根化的，是活生生的。微课的表达方式有很多种，每个人做的微课都不一样。也可以说，微课需要教师不光要成为教学演员，也需要变成教学导演。它对于未来教育教学资源的多样化有着非常大的促进作用，是一个非常重要的表现形式。
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　　但由于微课需要进行教学理念的转变，加上设计制作的难度，成为了老师们面前难以逾越，甚至望而却步的高峰。在有过微课教学经历的老师里，超过半数的老师认为自己以往的微课教学效果一般。
　　为什么做出的微课效果并没有想象中那么好？
　　想要表达的很多，但是做不出来。
　　心有余而力不足，是大部分老师在微课制作实操环节里遇到的难题。
　　免费备课工具对于这些困难点提出两个要点：
　　一是需要进行大量的案例分析与动手创作。
　　微课制作需要一定的技术门槛，所以想要较好地理解和掌握微课，一定要付出一定的财力、精力成本。一定程度上讲，微课算是一种新鲜事物。掌握任何工作，了解任何新鲜事物，都需要遵循’一万小时定律’。看优秀案例、学习工具使用、思考创作这些都是必要的成本投入。总而言之，做微课没有捷径，靠的更多的是思路的拓展和技术的积累。此外想到了就要开始去动手做，光看不练是不行的，真正找到志同道合之士共同来践行微课制作与微课教学应用才是王道。
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　　二是需要找到适合自己的表达方式。
　　微课制作通常由选题、教学设计、课件制作、拍摄、后期等步骤组成。而其中最核心的部分是微课的教学设计。找到一个适合自己的表达方式比什么都重要。有的老师讲故事能力强，就可以用手机拍摄短视频；有的老师喜欢画画，可以制作画图、动画好比当下流行的抖音，操作门槛并不高，却能够充分展示个人特色。老师们重点应该多去思考，什么样的方式能更好地展现教学内容，你的表达方式如何去贴合年轻人的喜好。
　　微课是一种创新型，带有个人色彩的作品创作。在没找到适合自己的表达方式前，可以多看看他人的优秀案例，消化后加上自己的理解再进行创作。零基础弱基础的老师，别急着一开始就使用高深的工具和授课方式，建议从最简单的PPT录屏的方式入手。
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　　选择微讲师微课制作工具进行微课制作，0技术门槛、操作便捷，自动剪辑提高工作效率。当然要避免传统对着ppt念的说课方式，学生很难对这种念材料的微课提起兴趣。完成微课成品之后，应再进行反复思考、反复迭代、反复优化，找到适合自己的方向，一步步实现自我提升。当你的微课资源积累到一定量的时候，就会发现微课的魅力所在了。
　　这些年在国家的政策鼓励和不断推进下，教育信息化建设已经取得一定的成果，但整体来说，老师的信息化能力差异性较大。对于微课，大部分老师还是表态：想说爱你不容易。
　　现状就是老师们制作微课的压力和动力主要来源于比赛，但是真正要把微课跟教学结合起来，这就涉及到制度、激励机制、（适合中小学的）资源平台、网络支持、专业技术培训等等问题。目前看来还是存在一定的难度。不过对于教育，究根到底关键因素还是‘人’。人没跟上，那么落后是必然。
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