把通识教育装进科技史，启发孩子用科学的思维解决难题

　　1.科教兴国，从娃娃抓起
　　2020年年初的这一场波及全球的新冠疫情，改变了很多人的生活。为了更好地活下去，每一个国家的人民，都充分地发挥着自己的智慧，而我们中国人的团结一心和智慧勇敢，更是受到了全世界人民的广泛好评。
　　可是，如果我们只停留在团结一心，而没有科学创新层级上的突破，事实上，我们也很难回归安定平稳的生活。
　　正是在我们科研人员的不断努力下，新冠疫苗才得以研发问世。这是惠及全球人民的福利，它更是我们中国人的骄傲。我们的政府关注科技，肯在科技创新上投资，我们的国家，也正是在科技发展的推动下，不断向前突破了一个又一个瓶颈。
　　科教兴国的发展策略告诉我们，教育是一个国家发展的根本，而科学技术是第一生产力。 我们唯有凭借科技的进步，才能取得更高质量的经济发展。
　　而科教兴国，要从娃娃抓起。 2.通识学习之科技史
　　现如今，随着教育视野的拓展，人们越来越能够打破学科之间的壁垒，以寻找到共通的可能。通识课程，已经成为了名校的标配，而更多有远见的父母，他们在孩子很小的时候，其实就已经开始了对于孩子的通识教育。
　　人类最初的生活，是紧密围绕着＂衣食住行＂展开的，随着人类科技和文化的进步，各种学科才逐渐分离。
　　所以，想要对孩子进行科技史的启蒙，我们最好不要执着于现代科技的概念。 事实上，我们人类从使用工具的那一刻开始，科技就已经萌生了。
　　最近我阅读了一本有趣的科技史，图文并茂，是真正写给孩子的好书。 《给孩子的科技史》 是吴军博士创作的青少年科普读物，在他看来，尽早地给孩子进行科技史方面的教育，有助于培养孩子们的科学思维。也正是吴军的这本《给孩子的科技史》，让我看到了通识教育的重要性。就像少年得到的董事长张泉灵所说， 好的大学，理工科学生通常必修一门科技史，因为，这是深度思考者的通识。
　　我很赞同这一观点，也十分认可通识教育的重要性。 世界是一个紧密相连的整体，我们不能割裂地看待问题。
　　3.吴军《给孩子的科技史》
　　吴军博士非常地博学，上一次读吴军的书，还是他的那本《吴军阅读与写作讲义》。惊叹于他广泛的知识面，那时我就已经知道，他是一个计算机科学博士，却对文学有着如此高深的造诣。作为硅谷投资人的他，与文学相比，科学技术领域对他来说，那更是信手拈来的专业。
　　他的《全球科技通史》《信息传》是这本《给孩子的科技史》的母本，荣获了著名的＂吴大猷科普著作奖＂，并入围＂中国好书＂，入选＂文津图书奖＂。
　　这本《给孩子的科技史》，从人类的史前时期说起，一直讲到如今的人工智能，其跨度之大，是十分罕见的。整本书图文并茂，且风趣幽默，读来酣畅淋漓又感到清晰舒适，它既适合小孩子作为科普读物独立阅读，又适合父母亲与孩子亲子共读。当然，如果你喜欢睡前给孩子讲故事，《给孩子的科技史》这本书，也是不错的素材。
　　这本书中所涉及到的科技，可不仅仅指代如今的科技领域，事实上，它涵盖了人类有史以来包括农业、工业、艺术、天文、地理、数学等诸多领域。对于孩子们来说，吴军的这本《给孩子的科技史》堪称百科全书式的存在，而吴军更是巧妙地运用一些关键的时间节点，作为不同时代的标注，让我们更加清晰地感知到，时代科技的变迁。
　　从我们人类用石头砸开坚果的那一刻，我们便已经开启了对于整个世界的好奇心。正是在这种好奇心的驱使下，我们不断创新。
　　火的使用，让人类在饮食领域迈出了一大步，熟的肉更容易消化，我们人类也因此有了更多的时间去思考。武器的发明，让我们可以狩猎比我们体积大好几倍的动物，而数学也正是在农耕时期的生活实践中，应运而生。
　　包括文字、语言、印刷术，它们都是基于人类的强烈需求而产生的，信息技术的革新更是如此。每一项科学技术的发展，最初都与我们人类的生活息息相关。只是随着时代的变迁，有些关联悄然隐去。没有谁能够离开科技而独自存活，所以，科技创新也就成了我们发展的原动力。 4.陪伴孩子重新学习
　　很感谢如今的出版业，让作为家长的我们，能够见识到这么多的好书。我常常在陪伴孩子成长的过程中，学到很多新的知识。而像吴军的这本《给孩子的科技史》，更是填补了我知识上的空白。
　　在这方面，说自己是重新学习，也是不为过的。尽管这里面很多的知识，我们是知道的，但像吴军博士一样，把它们以科技发展史的角度梳理出来，却是从未见过的。
　　这种新的视角，有助于我们更灵活地思考。这种新的逻辑，也让我们认识到世界的多种可能性。
　　很感谢吴军博士，给我机会，让我能够跟着孩子们一起，重新领略科技的魅力。因为这本书，作为文科生的我，竟然开始对数学、物理萌生出了很多的兴趣。
　　学海无涯，陪伴是岸。我会一直陪着孩子，学习下去。