如何将板书与PPT完美结合

　　很多人都有这样的体会：时隔很长一段时间，我们仍能清晰地记得某位老师在黑板的某个位置讲解的某个内容；可是，我们不会对某位老师在某张PPT上展示过什么具体内容留下特别的印象。
　　随着白板等现代教学媒体进入课堂，板书已逐渐开始被边缘化了。如今，授课者迫不得已板书时，或是为应付听课临时拼凑，或是将白板内容简单重复。如此一来，板书在课堂中变得很尴尬，意义和效果也被忽略了。
　　板书陷入尴尬境地，主要有两方面原因：一是多数教师对板书的理解，限于随着授课进程在黑板上的随手记录，这些记录已被提前设置在PPT中的内容所替代。二是一些教师更习惯于用语言表达的形式代替书写。而科学研究表明，在进入人脑的各种信息中，视觉信息约占75，并非语言所能替代。
　　其实，板书是课堂教学的一个必要环节，与课堂教学效果密不可分，从设计到内容都有具体细致的要求。作为教师，我们都知道，板书相对于白板最大的优势是可以长时间地向学生传递信息，强化学生对知识的记忆，提高认知水平。好的板书，会把课堂教学的重难点、知识的主线及逻辑结构呈现出来，这些都会以知识框架或思维导图的形式印记在学生的脑海中，帮助学生掌握、理解所学内容。
　　板书的意义如此重大，是现代教学媒体不足之处的有力补充，显然不应该退出课堂教学的舞台。那么，如何处理好现代教学媒体与板书的关系呢？
　　我们从体现板书意义的关键词长时间传递信息强调重、难点，知识生成过程、知识架构、逻辑主线等可以看出，根据课堂的需要，板书只要能够实现以上（或其中一部分）功能即可，而对于板书的时间、顺序等没有固定的要求。因此，板书的呈现形式可以更加丰富、展现空间也可以不断扩大。
　　我们可以改变习惯上认为的板书时间节点。板书并非只能伴随授课的进程而进行。我们可以把板书穿插在课堂中的任何一个节点，也可以从每一个必需的节点开始。例如，在新授知识点时，板书重要的概念；在小结时，板书概念中的关键词；在知识生成时，板书具体的过程步骤；在课堂总结时，板书整堂课的知识网络。这样既能实现板书的意义，又能巧妙地与白板等现代教学媒体相互补充。
　　另外，我们可以选择不同的板书形式。板书并非只有黑板粉笔这一种，随着现代教学方式的发展与改变，激光手写笔无线手写板的板书形式也越来越受到广大教师的喜爱。这样的方式既保证了课堂教学有板书，又能让教师走下讲台，走入学生中增加互动，是未来发展的方向。微讲师课堂教学系统的无线板书功能既能起到多媒体教学工具辅助教学、提高效率的作用，又能保留板书、引导学生更好地理解和记忆教学内容，从而提升课堂教学质量。
　　其实，无论走进课堂的现代技术多么发达，改变了多少课堂的现状，教育所遵循的规律都是不可改变的。只要我们以改善课堂效果为目标，从板书的意义出发，就会打破固有思维，突破旧有模式，创新教学方法，实现更高的课堂效能，做到教学媒体发展与传承有机结合。