谈有温度的教育

　　教育是温暖人心的事业，因为其指向的是，一个个独一无二、鲜活的生命个体，是老师用善良煥醒善良，用生命温暖生命的过程。教育不是冷酷无情，教育是有温暖的，教师尽心尽力、循循善诱，对学生精心呵护。做到师心温暖，孩子温暖。
　　所以说教育是一种有温度的事业。它兼负着塑造人类灵魂、启发心灵、塑造人格，铸就德、智、体、美全面发展，合格人才的艰巨任务。
　　中小学教肓是义务教肓，花钱不多。可有的家长花大价钱，让孩子去私立学校读书。私立学校以赚钱为目的，他们看重学生成绩，忽视德、体、美教育，且要在社会上招收优秀孩子。据我所知，私立学校管理非常严格，每天课安排得很滿，有做不完作业，魔鬼式管理，十天一小考，一个月一大考，差生跟不上劝退。
　　破坏了公办教育教学秩序，教育搞功利化，学校贵族化，不利于青少年健康成长。影响青少年树立正确人生观、价值观。公立学校面临私立学校挑战。但私立学校只能面向中等收入以上家庭，对公立学校还构不成威胁。但是私立学校办学效率提升，肯定会向平民阶层进軍。
　　公立学校面对挑战，如何应对？
　　教育界权威人士认为，私立学校对公立学校办学冲击，会对公立学校教育、教学改革产生一股推动力量。教学质量是生存的基础。教师必须在课堂教学下功夫，
　　在课堂上，老师精讲，让学生多讲。老师和学生在课堂上互动，让学生在课堂上展示自我。学生存疑，老师循序渐进启发，老师不是给学生注滿一桶水，而是点燃一把火。学生仍有存疑，老师画龙点睛，随风潜入夜，润物细无声。一片仁爱之心，把师爱献给身边每个学生。
　　这样的课堂，学生主动参与，开动脑筋，做课堂主人，学习并掌握知识。老师真正把课堂还给了学生，激发、释放学生潜能。培养学生心理上自强、学习上自主、启发了学生独立思考。
　　教育的本质是爱。教师言语、行动，对孩子心灵会产生久远影响。所以，教师必须有道德情操、扎实学识、任爱之心。爱不仅是关心学生成绩，爱是宽容、理解、尊重、平等相待。用人格塑造人格、用个性濡化个性、用情操陶冶情操。
　　然而現实中很多家长让孩子在业余时间，找补习班补课，如果孩子不去补，说会输在起跑线上，未来重点高中、985大学、211大学就沒戏了。客观上学生之间总有差异，由于学习动力、性格等的差异。学校教学进度是统一的，不可能为某个学生停下来。实际上大多补习效果不好，因为学生有抵触心理，家长强迫，不是自己想去。我认为如果你认为学校教学能力，无法滿足你学习目标的渴望，可以去补。
　　这要求一线老师，在背课时，要考虑到不同层次学生差距，如成绩好的、反应快的学生，中等水平的学生，存在困难的学生。不能采取一刀切、齐步走教学模式，要启发、引导多样性，使差生与成绩好的、反应快学生，差距趆来趆小。教师在课堂上应将目标定在＂最近发展区＂，只有这样才能面对全体学生。
　　＂授之于魚，不如授之于漁＂。教师在教学中应该穿插、比较、概括、分析、综合思维方法，有计划、有针对性强化。＂因人而异＂的作业，训练差生，不能千篇一律。尽量考虑学生实际操作能力。对差生作业，由浅入深、由易到难，缩小与优生差距。
　　总之，提高教育质量，推动公立学校教育、教学改苹，质量是生存基础。要加强师资队伍建设，狠抓教学常规管理、加强课堂有效教学，制定教学目标责任书。要对各种质量指标，检测、评比，奖励优秀教师。教师必须做到＂内炼真功、外塑形象＂，提高教学水平。
　　学校必须加强＂师德、师风、学风、教风＂培训。培养学生心理上自强、行为上自律、学习上主动、生活上自理、提高学生自我管理能力。与私立学校竞争，公立学校教学核心，应并非灌输，应该激发学生对未知渴望，体会到学习快乐。引导学困学生借鉴优秀学生思路方法，老师适时点拨和评价，有利于学困学生引起反思。
　　老师关爱学生、尊重学生人格，对学生倾注爱心，一視同仁、持之以恒、面向全体。多给学生一份爰心、一声赞美、一个微笑。少一些说教。良性竞争下，让勇者胜吧。