教育减负是好事，关键还是得看家长如何给孩子减负

　　近几年，年年都在提教育减负，教育局也发布了许多严禁通知：禁止公布学生成绩，禁止给学生考试分数排名，不得给小学一二年级学生布置书面家庭作业，三到六年级家庭作业不超过60分钟，小学一二年级每学期学校只可组织1次统一考试等等。
　　在这场减负教育中，有人无所谓，觉得减不减都在于自己如何教育孩子；有人拍手称快，感觉终于松了一口气；也有人心存忧虑，不准这不准那，对孩子未必是好事。而在我看来，学生减负并不是什么好事，尤其是一二年级不布置书面的家庭作业。
　　为什么这么说呢？
　　因为自家孩子就吃过这个亏，上过这个当。我家孩子上一年级时，正好赶上教育减负，主张让小学低年级学生轻松学习，有更多玩耍的时间。学校不让老师给学生布置家庭作业，甚至连课堂的基础练习都免了。
　　每天孩子的家庭作业就是读一下拼音和课文，在学校里的课堂作业就是抄一遍拼音或者生字，其它就啥也不用做了。
　　当时，整个社会都在鼓吹快乐教育，崇拜快乐教育，说什么要让孩子自然学习与玩耍。而我自己也大意了，对于孩子没作业这件事完全没上心。由于一年级的内容都很简单，语文就是学拼音和常用字，数学就是认数字和加减运算，孩子只要稍微地学下，基本上都会了。
　　于是，就那么无忧无虑、轻轻松松地来到了三年级。到了三年级之后，才发现从前自认为学会了的知识，其实并没有掌握好，许多潜藏的问题慢慢地开始暴露出来。
　　比如，写作业特别慢，拼音不会拼写、不认识，识字少，不会组词等等，一大堆的各种不熟练和不会。此时才猛然醒悟，孩子的基础一点都没学扎实。不得已，最后又得想方设法将孩子的基础补回来，可这个补的过程真是费尽了九牛二虎之力。
　　​一二年级的学习，大多存在着一种隐秘的假象。看似内容简单，孩子学起来也容易，实则不然。
　　我们都知道建房子打地基很重要，只有地基打的牢固稳妥了，房子才能任由自己设计，想建成什么风格的，全凭自己喜好。可如果地基不稳，那建起来的房子随时都会有倒塌的危险，房子里面的人更是住不安心。
　　孩子的学习也是如此，基础要是没打好，学习对孩子来说，迟早会变成一个大困难。
　　可又要怎么打好基础呢？
　　1、反复练习是首要
　　小学低年级学生，年龄尚小，理解力弱。对一个刚学的知识点，如果没有反复地练习，光靠着每天的写一下，读一会，那肯定是行不通的。老师的教学进度每天有规划的进行，今天学什么，明天学什么，都有着明确目标。如果孩子只是跟着老师跑，而没有回过头去对所学知识加深记忆，就会如猴子下山一样，捡了芝麻丢了西瓜。
　　人的记忆自带遗忘，今天记住了，明天可能就忘记了。对于学习，如果不能及时地反复练习，加深印象，很快就会彻底遗忘。
　　古语云：＂熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟＂。
　　说的就是反复练习的作用。
　　2、要背诵要默写
　　拼音是为语文的学习打底，必须得在最开始就学好，这样能起到事半功倍的效果。否则在后期，越往上一个年级，学习的麻烦就会越大，麻烦越大，孩子越没心思学，就越学不好。
　　在学习拼音的过程中，背诵和默写是必不可少的一项，虽然它是个笨办法，但却是学生打好小学基础最好的办法。
　　教育家卢嘉锡说：
　　＂我们在不断接触新知识的同时，对已学过的课程要学而时习之，这样经过反复循环多次复习，不仅能巩固、深化已学的知识，而且有利于更好地掌握新东西，即＂温故而知新＂。
　　如若孩子对学过的知识能够做到背诵和默写，那在学习新知识的时候，往往就能拥有融会贯通的能力，也更易于学习新知识。
　　在学习的基础阶段实施教育减负，学校不让学生多写字，不给学生安排家庭作业，如果家长也大意不上心，那简直就是在给学生和自己挖坑，坑挖得越大越深，以后就越难填。
　　本该早早就要做好的事情，要是所有人都轻视，那最终吃亏的只能是孩子。教育减负是好事，关键还是得看家长如何给孩子＂减负＂。
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