做一个快乐的班主任

　　我的班主任故事
　　＂班主任＂是一个神圣而又令人最难以忘怀的名字。每
　　个学生接触最多、印象最深的就是班主任。一个班主任将影
　　响班级的每个学生。尤其在小学阶段，学生处在一个规则塑
　　造、道德形成、秩序培养以及习惯规范的阶段，这时期的班
　　主任要经得起各种各样的＂折腾＂。从师范毕业到踏进三尺
　　讲台起，弹指一挥间，二十一年的教学生涯匆匆而过。我也
　　从一个大男孩成长为一名快乐的男班主任，蓦然回首，那美
　　好的回忆皆印证着曾经的辛劳与历练，但也换来了我人生的
　　精彩，换取了我不断成长，圆了我当初的教师梦。从事班主
　　任十年，我愿把自己工作中积累的点滴不成熟的经验与大家
　　分享。
　　一、学高为师，身正为范
　　古人云：＂其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。＂
　　我信奉这句话，也深深领会到了其内涵。的确，作为班主任
　　的我们在工作方法、待人处事、一言一行皆会影响学生，有
　　时这种影响看不到、摸不着，却感觉得到。班主任不仅应当
　　在知识上教授学生，还必须靠自身在日常生活中体现出来的
　　崇高的理想信念、热忱的劳动态度及高尚的道德情操去影响
　　和感染学生。在工作中，我总能感觉到我的学生遵从我，就
　　是因为我以身作则，发挥着表率作用。例如，要求学生认真
　　学习，我平时认真勤勉地工作；要求学生讲文明，懂谦让，
　　我做到彬彬有礼，为人谦恭，总之用自己的实际行动潜移默
　　化地影响着他们。曾经有学生这样在作文中评价我：＂我喜
　　欢韩老师，我崇拜他，我要做一个像韩老师一样的人。＂我
　　为之欣慰。还有诸多行为，如升国旗活动、做操守秩序，我
　　也是快速到位，站好自己的岗；班级大扫除，我和同学们一
　　起劳动，干得热火朝天；在学校运动会的师生接力赛上，我
　　和同学们拼尽全力，取得年组冠军，赢来班级同学的欢呼雀
　　跃......总之，在工作中，在治学中，在活动中我向学生展
　　示的是自己踏踏实实、吃苦耐劳的作风，严谨求实的态度，
　　诚实做人，一丝不苟的行为习惯。男儿当自强，女老师能做
　　到的男老师也能做到，而且会做得更好，我要发挥男老师特
　　有的优势，因此，很多时候，我的师表作风、强烈的表率意
　　识是我最不用言表的教育手段，而我认为这也是班主任工作
　　中很重要的原则、方法。
　　二、平等对待，倡导民主
　　＂真正的教育是自我教育＂。教育的理想境界，不是管，
　　不是导，而是唤起学生的主体意识，即学生能自己认识自己，
　　自己教育自己。因此，调动学生的自觉性，依靠学生的自主
　　管理，是我推崇的教育理念；以生为主，民主管理是我惯用
　　的教育方法。平等待生，亦师亦友是我追求的为师风范，我
　　努力为之。工作中，不管是班会课，还是语文数学课。我经
　　常融入学生中，与他们坦诚相见，推心置腹地商讨班级中的
　　问题，探讨课文中的疑难，交流读文的感受，探索数学的奥
　　秘。大课间，我会跟学生一起活动，一起跳绳，一起踢球，
　　一起练习粉笔字，一起聊聊家常。记得一次学生活动，每班
　　选派一名读书达人参加学校的＂好书推荐＂活动，孩子们兴
　　趣高涨积极参与，活动布置下去，我在班级进行初选，其中
　　有一名同事家的孩子悄悄找到我：＂韩老师，这次好书推荐
　　能让我参加吗？＂＂孩子，老师知道你很优秀，你非常想问
　　班级争光，老师特别感动，但是参赛的名额是你们在班级好
　　书推荐完毕之后由同学们投票选出，这是规则，我们每个人
　　都要遵守。＂那次这个孩子虽然没有被班级推选参加比赛，
　　但是同学们一致同意她去当活动中的听众，活动结束之后，
　　孩子对我说：＂谢谢韩老师，这次活动我懂得了什么是＂人
　　外有人，天外有天＂，我还懂得了规则的重要。＂听了孩子的
　　一番话，我的心里特别欣慰。总之，在教育中，我经常是跟
　　学生一起工作，一起学习，一起进步。正因为这样，学生爱
　　跟我谈话，敢于发表自己的见解。正因为这样，我能深入了
　　解学生，做起工作能有的放矢。正因为这样，学生能积极参
　　与管理，达到＂班规大家定，班级大家管＂的境界。如，在
　　我们班，班级卫生由卫生委员负责，我只作指点；班级纪律
　　有纪律委员监督，我只作指导；一日常规活动有值日生管理，
　　我只是帮忙。班级是大家的，老师也只是其中的一分子。学
　　生自主，老师轻松，何乐而不为呢？而这也正是、是民主、
　　平等的师生关系所带来的。
　　三、讲求艺术，因材施教
　　班主任的工作日复一日，并非一成不变，由于小学生自
　　制能力较差，学生思想活动也随时发生变化，有时还需要特
　　殊情况特殊处理，＂教无定法＂＂因材施教＂就是这个道理。
　　因而，我努力追求教育艺术，生成班主任智慧，积累班主任
　　秘笈，在教育中，因人、因时、因地、因事作出灵活处理，
　　或宽或严，或以情感人，或以理服人，力求较好的教育效果。
　　如，我班的宫同学，脑子灵活，有丰富的课外知识，学习好
　　不费劲，但他较为好动、成绩不稳定，在一次座位调动时，
　　刚好跟他一个好朋友——纪律性差、学习习惯差的同学相邻，
　　当时，我担心那个同学会影响他，没过多久，我担心的事情
　　果然出现了，我在想，除了调离外还有更好的教育方法吗？
　　几经思索，我决定找宫同学谈话，趋势进行引导，对他说：
　　＂你是个聪明、爱学习的同学，老师安排这个座位有三个理
　　由：一是相信你，能管好自己，认真学习；二是考验你，能
　　否排除同学的干扰；三是期望你，期望通过你的好学影响带
　　动你的好朋友。＂听了后，他连连点头，接下来的时间，他
　　真的进步了，他的好朋友也进步了，达到了预期效果。
　　四、孜孜不倦 勇于创新
　　二十一年来，我工作在教育教学的最前沿，把教书育人
　　作为最光荣、最圣洁的事业。不知疲倦的跋涉让我的青春变
　　得厚重而美丽。教学中，我精益求精，深入钻研教材，学校
　　只要有公开课，汇报课、研讨课，我总会提前串好课来到教
　　师像学生一样用心的倾听同事们精彩的授课，讲他们的优点
　　内化成努力的目标，模仿而又有创新形成自己独特的风格。
　　工作之余，我谦虚谨慎，多向组内同事及老前辈学习教育教
　　学及管理班级经验。我理想中的课堂是充实而不忙乱，有序
　　而不呆板，活泼而不散漫，自己教的称心，学生听的尽兴。
　　为此我努力做到课堂上的每一句话、每一个问题、每一个细
　　小的环节都尽善尽美。为了多方面引导学生多读、多背，多
　　记，提高学生的习作水平，每天晨诵和午读我都和学生一起
　　进行美文欣赏，一起激情朗诵。激动时我会和他们一样慷慨
　　激昂，读到痛心之处我也会和大家一起愁眉不展。为了拓宽
　　语文天地，我组织学生模拟表演课本剧，讲故事、演讲、做
　　手抄报；在我的潜移默化下学生养成好的读书习惯，自己能
　　独立制定读书计划，独立完成读书小报，孩子们把每天读书
　　所得的知识，互相交流，定期评选出＂读书小明星＂，每每
　　有进步，我会买新书作为礼物送给他们，孩子们读书热情空
　　前高涨。仅仅一学年孩子们读的课外书就有二十余本。家长
　　们看到我就欣喜的说：＂韩老师，不知怎么得我家孩子爱读
　　书了，总要我给他买书看。＂其实听了这些话，我比他还高
　　兴呢！这几年，我把外出培训中学到的＂专题日记＂做法在
　　班级中做以尝试并逐步推广，为孩子们量体裁衣，结合生活
　　实际设定合适的日记题目，让孩子们细心观察身边的事物有
　　话说，有事写，有了佳作与大家一起分享成功的喜悦，不足
　　之处大家集思广益，真诚的提出修改意见，辛勤的付出换来
　　累累的硕果，班上几位同学的习作在校报、小荷作文网、马
　　小跳杂志发表了，写作热情高涨，也许他们的内容还很稚嫩，
　　但他们已经插上了热爱写作的翅膀，不久的将来他们一定会
　　搏击长空。一分耕耘，一分收获，当年辛勤地播种着希望的
　　种子，如今喜悦地收获了理想的果实，班上同学们的朗读水
　　平，表达能力，概括能力、写作能力获得了同步发展，科任
　　老师也都喜欢给我班级上课，因为这群孩子视野开阔，侃侃
　　而谈，对老师所提出的问题能够直中要点，悟性高。听到同
　　事们的夸赞，我心里无比开心，无比快乐，虽然我不是最优
　　秀的班任，但我已经向成功迈出了一大步。
　　班主任工作千头万绪，方法无穷无尽，成绩也只代表过
　　去。在今后的工作中，我依然要勤奋、扎实、认真地探索教
　　书育人之道，不忘初心，牢记使命，争做优秀的班主任，为
　　教育事业作出应有的贡献。尽自己绵薄之力。