退让实质上是进步读儿童立场有感

　　＂手把青秧插满田，低头便见水中天，六根清净方为道，退步原来是向前。＂ 这是唐末五代僧人契此写的《插秧歌》，《儿童立场》的自序中引用过此诗，目的是告诉我们一个道理，退、让实质上是进步。
　　《儿童立场》是现代教育家、国家督学尚成荣撰写的，是我们这个月的共读书目。该书用清浅的文字论述了＂童心教育是小学教育乃至整个基础教育的一个重大使命，也是小学教育乃至整个基础教育的成功密码。＂＂教学即儿童研究。儿童研究是教师的第一专业。＂＂教师首先是儿童研究者。教师既是教学的行家，也应是、更应是儿童研究的专家，是把教学研究与儿童研究融为一体的艺术家、教育家。＂ 这些精辟的论述为我们在教育上的失误找到了一剂良药。
　　课堂上，学生不听话，老师或熟视无睹，听之任之；或粗暴干涉，体罚或变相体罚；或与学生掐架，酿成师生冲突。为何如此？仅因老师没有站在儿童的立场上去教书育人，他们既不把学生当儿童，也不把自己当儿童。只看重学生的现实表现，没有发现学生未来发展的可能性，当学生现实表现不好时，认为其无可救药，真是恨铁不成钢。
　　蒙台梭利说＂儿童是上帝派来的密探。＂ 苏霍姆林斯基又说＂儿童在天性上说，他就是一个探索者。＂ 儿童用自己独特的眼光窥视着成人世界，好奇、顽皮、探索是他们的天性。＂教师是成人世界派到儿童世界去的文化使者。＂ 老师在儿童世界里应该如何当好文化使者？面对好奇、顽皮的儿童时，教师有什么良策？教育家尚成荣给了我们四字良方——儿童立场。
　　的确如此，＂儿童立场＂是解决一切教育问题的良方。只要教师始终保持一颗童心，时时、事事、处处都站在儿童的立场上教书育人，那么教育上的问题就不再是问题。正如，陶行知先生的《小孩不小歌》＂人人都说小孩小，谁知人小心不小，你若小看小孩子，便比小孩还要小。＂
　　周一下午，最后一节是延时服务课，我像往常一样，提前五分钟来到教室，刚到教室门口，有个学生走到我面前，招呼道：＂张乾胜，你来了呀。＂
　　听到学生直呼我的姓名，心里很不舒服，我生气地问：＂你怎么叫我名字呢？＂
　　那个学生说：＂喜欢你呀，难道你的名字不是用来叫的？＂
　　我无言以对。的确，人的名字只是一个称呼而已，大人可以直呼其名，为什么小孩不可以呢？我们是不是太大人主义了？
　　学生在老师面前直呼其名有多层意思，一是因为他很喜欢你，觉得跟你很亲近，叫一下名字又何妨；二是因为他不知道直呼其名是不尊重的表现，这两种情况，学生一般不会避讳老师，会当着老师的面直呼其名，这时，老师不要因不爽而训斥学生。第三个原因可能就是他太不喜欢这个老师了，但他不会当面这样做，只会背地里直呼老师的名字，你若知道了不要去训斥学生，而是反思自己在哪些方面做得不够好，令学生不满意，慢慢改正自己的言行才是上策。
　　＂教育不能心急，需要等待。＂＂ 教师要做智慧教师，智慧教师就是要爱儿童，要以智慧的方式教育儿童，让儿童智慧成长。＂ 每个孩子都是一株待开的花朵，只是每个孩子的花期不同，我们要做的就是静静地等待，等待花开那一刻。 在教育路上，我们要永葆一颗童心，站在儿童的立场上处理教育问题，时时警记：退一步海阔天空，忍一时风平浪静。当你确实感到很为难时，做个佛系老师又何尝不可。
　　有时，佛系也是一种智慧……