儿子问人类会不会灭绝，他在想什么？

　　国家二级心理咨询师 山东师范大学 教育学硕士
　　儿子一直很喜欢看太空和自然类的书和视频。有时候，他也会问我很多问题。
　　前段时间，他问我，＂人类会不会灭绝？＂
　　我说，＂按照事物发展规律的话，人类总有一天会灭绝的。毕竟，宇宙都是有寿命的。＂
　　＂什么时候呢？＂
　　＂我也不知道，如果人类好好对待地球，可能就多延续几年，否则可能就会早一点吧。＂
　　过了一段时间，他跟我说＂人类其实可以移民的，到火星上去，那里地貌非常像地球＂、＂人类还可以去海洋＂、＂人类对待地球好一点，是不是就不会灭绝？＂、＂地外文明会是好的还是坏的？＂、＂小行星一撞击地球，地球上的人类就全完了吧？＂、＂全球变暖能阻止吗？＂
　　这些话题不是同时跟我聊起的，断断续续，偶尔提到了，他就会跟我说一下。我从来都没有把这些话题连贯起来看。
　　直到有一天，当我俩又聊起恐龙和冰河世纪的时候，他说，＂妈妈，其实我刚开始听到说人类有可能灭绝的时候，特别崩溃。我觉得人既然总是要灭绝的，那还干嘛这么努力的活着啊。＂
　　听他这么说的时候，我脑子不够用的了，不知道怎么回答他。
　　只好说，＂恐龙当初统治地球的时候，感觉他们是无所不能的。但是当他们灭绝了以后，人类出现了，人类就会去研究他们，发现他们那么多有意思的事情，这件事本身就很酷。如果有一天人类灭绝了，可能会出现另外一种高级生命，他们看到人类存在过的痕迹，也会被人类做了这么多努力感觉非常赞的。＂
　　勉强糊弄过去了。他说他现在已经没那么崩溃了，很明显，不是我的这番话说服了他。
　　但是，我居然一直都没发现在他内心有过这么剧烈的情感体验。还只是把他的问题当做是一种对知识的好奇。
　　想像一下，一个小孩子，面对一种未知的恐惧，而自己又那么无力和无助，在他的认知世界里，这件事是无解的，足以让他身心俱疲。
　　这不比学校里有同学霸凌他的恐惧来得更轻微，可能还会更严重，因为他会考虑到家人。
　　到底应该怎样帮助孩子从这样的一些思维困境中摆脱出来？他们是敏感的，脆弱的，思维方式相对单一，还没有建立起自己的思维体系，容易钻牛角尖。
　　要摆脱思维困境，一个非常重要的途径就是孩子的自我发展，自我成长。
　　青春期的孩子，会对外界充满了好奇和关注，也充满了对自己的探索。这种自我探索如果仅仅局限在一个＂小我＂中，会让孩子越来越狭隘，自我也就会越发膨胀，而一个膨胀的自我，对孩子的自我发展有害无利。
　　在＂小我＂里，他对自我的评价与看法，通常是建立在与他人的比较之上，更在乎自己在他人心中的形象和地位，做事的目的是为了让自己得到认可，让自己看上去更优秀、更成功。
　　青春期，是他们从＂自我＂转向＂我们＂或者说＂超越自我＂的一个关键点。
　　首先让孩子从更广大的角度来看待自己与这个世界的联结。认识到自己是地球的居民，需要摒弃自我中心的视角，积极地回馈地球。
　　引导孩子认识到，帮助他人以及保护地球是我们作为地球居民的职责。越多地帮助他人，我们自己也会变得越幸福、健康，有趣的是，大量研究都支撑以上观点。对孩子来说，这个角度，会帮助孩子克服对未知世界的恐惧。
　　当孩子的视角从个人转向了更大的一个群体，他会意识到人类的生活需要很多个人彼此的依赖和交流。
　　在这个过程中，孩子形成的是包含了我和我们的整体，因此，他不必放弃个人自我及相互联结中的自我差异性。他也就能够认识到，每个人都是不同的，每个人都很重要。
　　也就是说，孩子既可以看到＂自我＂，也可以看到＂我们＂，他做事的目的不再是比较，不是成功和优秀，也不担心别人怎么看待自己，
　　其次，保持好奇心和探索意识。
　　人类本身就存在一种自我超越的本能：好奇心，我们希望了解这个世界，了解生存的环境，也喜欢在探索和挑战中不断进步。
　　人类也恰好因为这种本能，才一路发展到现在的样子。
　　在这个跟随本性去学习和发展的过程中，我们的＂自我＂自然就会变得越来越丰富，能做的事情，能应对的挑战也越来越多，越来越复杂。
　　孩子在遵循本性进行探索时，会因为自己是人类社会发展进程中的一员而感到高兴，并且能产生与他人的更深入的联结。这种联结让他感受到了对他人提供价值的意义，会促进他的自我超越。
　　以上就是常说的：something bigger than yourself。
　　相信孩子在这个不断成长，探索自我，发展自我，并超越自我的过程中，不再恐惧，不再狭隘，阳光自信。
　　我希望儿子再问我这样的问题时，我能敏感的感受到他背后的小心思。