语文特长生培养计划

　　特长生是班集体的财富，品学兼优的学生更是难得的人才。特长生不是天生的，而是通过教师的培养教育，尤其是通过平时的学习生活，在实际锻炼中逐步形成的。为使更多的特长生脱颖而出，特制定优生培养计划如下：
　　一、建立特长生培养档案
　　本班共有学生42人，其中特长生20人。这些特长生学习成绩突出，思想品质好，属于品学兼优的学生。
　　二、特长生培养措施：
　　1、开展兴趣小组活动，丰富特长生的课余生活
　　特长生一般对老师在课堂上讲的基础知识掌握得牢固，因此，要利用特长生的空余时间，让他们参加各种兴趣小组，以获得更多的知识和实践的机会，丰富他们的课余生活。
　　2、开展读书活动，提升文化素养
　　指导特长生课下多阅读适合他们年龄特征和智力水平的报刊杂志。如《小学生语文报》、《少年报》、《小雪花》等，以便使他们汲取更多的营养。
　　3、教师关心特长生的成长，培养良好的心理品质
　　特长生是在教师的肯定、家长的赞扬下成长起来的，在取得了一定成绩之后产生骄傲情绪是难免的，教师要及时发现，认真对待，使其改正骄傲自满的心态，培养他们主动帮助困难生，为集体献爱心的良好心理品质。
　　4、进行分类指导，培养特长生自我教育的自觉性
　　对情况不同的特长生，教师要进行分类指导，培养他们自我教育的自觉性，像父母教孩子学走路那样，从扶着走到牵着走，再到跟着走，到指引着走，最后完全能独立行走。让特长生带动全体学生共同进步，让更多的特长生脱颖而出。
　　语文特长生培养总结
　　本学年我抓好了我班语文特长生的培养工作。使他们的学习水平保持在一个相对稳定的水平，并且逐步提高，并且通过他们起重要的作用，带动全班学生的学习，现在学期将至，特将工作总结如下：
　　一、保护优秀生的学习积极性
　　优秀生知识基础较好，思维活跃，在课堂上表现出较高的学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合。进入中段以后，随着学习的深入，他们遇到的问题和困难比以前多了，有时也会出现一些错误。我经常给予鼓励和肯定。培养他们大胆实践，不怕出错，增强信心。
　　二、鼓励学生质疑
　　我要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培养他们发现问题的能力，而且也培养他们的创新能力。因此积极引导学生分析整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出创造性问题。这样,经过一年半载训练后，学生敢于提问了，会提问了，乐于提问了，并且学会善于把问号变为句号，又从句号中产生新的问号……
　　现在优秀生有较好的学习基础和学习能力，根据这一个特点，我组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组，让学生互相讨论，互相启发，我适当作一些指导。
　　三、在教学中渗透课外的知识
　　成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。他们经常拿着一些课外学习中遇到的问题来问我。根据他们这一特点，我结合课本的知识，适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面。尽量满足优秀生的求知欲望。
　　四、指导他们自学课外的辅导材料和阅读文章
　　学生完成作业后仍有较多的课余时间。我每周布置一定量的练习和阅读，寒暑假也让他们坚持阅读。大量的阅读，使学生能较好地巩固和运用所学的知识和词汇。
　　五、课余时间为优秀生作学习指导
　　优秀生在学习中喜欢质疑，我用课余时间耐心地给予解答，并作学习方法指导，如：如何归纳知识、触类旁通、举一反三、学习迁移等。使他们的学习兴趣和积极性持续，能在无教师指导的情况下，学习比课文更深的知识，自己解决疑难问题。
　　 六、在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛
　　设置一些有深度的问题，让学生在讨论中探究，鼓励优秀生解答难题。此时，我采用分小组竞赛的形式，安排优秀生做组长，发挥他们的作用。
　　七、给予优秀生个别的具体指导
　　优秀生每人的情况不同，学习上各有特点和长处。有的优秀生思维活跃，反应较快，但考虑问题欠周到，缺乏深度，粗心，易出错；有的优秀生较细心，善于总结归纳知识，但只局限于课本的知识，缺乏大胆质疑。我都分别给予具体指导和帮助，使他们扬长避短，进步更快。对个别成绩突出的学生，给予有针对性的帮助，进行提高性的练习，强化自学能力，最大限度发挥他们的潜能。