道阻且长，行则将至

　　白驹过隙，转眼小女在初中生活了两个月，在平时的谈话中，得知小女除了英语以外，其他学科都还跟得走。但是，在几次的周考和月考中，小女的表现不尽人意，跟她小学时的成绩比起来，真是天壤之别。我彷徨，我苦闷，这究竟是为什么？
　　细细想来，一是教师的教学目的略有不同，小学老师主要让学生听懂、学懂，一节课不行，两节课，直到弄懂为止，小学老师有充足的时间，可以反复炒冷饭；而初中老师课时有限，以授课为主，没有过多时间管你学不学得会。二是监管人和辅导者发生了变化，在小学，孩子每天回家的作业由家长监管和辅导，家长会监督孩子按时按质完成当天的作业，哪怕是忙到晚上十一二点也要让孩子做到日日清；在初中，孩子住校，家长只有在周末才能监管孩子的作业，上课期间只能靠老师，而老师要管理一个班几十个人，无法天天都照顾到每个孩子，这就需要孩子自觉管理。但是，孩子刚刚进入初中，还不太适应初中生活，许多生活习惯和学习习惯都还没养成，因此，帮助孩子养成良好的生活习惯和学习习惯至关重要。
　　国庆期间，我认真检查了小女的各科作业，发现她好多作业做错了没有及时订正，问其原因，要么是因为当天请了假，耽搁了课程；要么是老师还没有评讲，这两种理由都是不对的。上周末，我又抽空检查了她的作业，错了的题改是改了，但没有让老师再次批阅，而且好多题改了也是错的，这是非常严重的问题，必须得想办法令其改正。这是我小女的个案，其他孩子是不是这样呢，我不得而知。但是，如果让整个班的孩子都养成良好的生活习惯和学习习惯，营造良好的班风和学风，何乐而不为呢？
　　一个班要营造良好的班风和学风，必须要有一套行之有效的班规和一个求真务实的班委干部班子。但是，我们绝不能忽视非班干部的科代表、小组长的作用，他们才是建设良好班风和学风的中坚力量。那么，如何发挥科代表、小组长的作用呢？
　　汤之《盘铭》曰：＂苟日新，日日新，又日新。＂一个学习好的孩子一定养成了日日新、日日清的好习惯，绝不会把当天该做的任务推到明天。刚上初一的住校生不可能指望家长天天监管，老师全部监管又忙不过来，那么监管孩子学习的重任就落在科代表和小组长身上。科代表和小组长是老师的小助手，老师应该用好这些小助手，权利交给他们，让他们代替老师做些力所能及的事情。比如：每天的作业情况由各小组长负责本组的督查落实，科代表从小组长那里汇总各小组情况，再汇报给老师，老师根据科代表反映的情况进行灵活处理。各组有个别孩子作业困难时，小组长应及时组织组员进行辅导，充分发挥小组长传、帮、带的作用。
　　孩子的各科背诵可以在小组长那里背，小组长可以在科代表那里背，老师只负责科代表的背诵。如果老师足够相信孩子，可以让孩子相互背诵。毕竟规定全班孩子都必须在老师那里背诵的话，一是老师因工作量大忙不过来，二是孩子也因心情紧张，背得来的却临时忘记了。当然，初中生的作息时间安排得满满的，他们的作业，特别是背诵必须要灵活运用碎片时间，合理安排，因此，相互背诵是最行之有效的方法了。但是一定要教育孩子绝不能相互包庇，没背来的说是背来了，那样既害人又害己。因此，老师的随机抽查是检验孩子是否包庇别人的好方法，不过当老师发现个别孩子有包庇嫌疑时绝不能粗暴地横加指责，要循序渐进地指出这样做的危害性，令其限期改正。总之，每个孩子都必须做到每日科科三清：理解清、作业清、背诵清，如果个别孩子没做到的，由小组长督促完成，哪怕熬点夜也行。这样一来，在上课期间，科代表和小组长就代替家长临时监管孩子的学习，若如此，哪个家长不放心孩子在学校的学习呢？
　　当然，科代表和小组长监管是外因，孩子的内心动机才是内因，外因要通过内因才能发挥作用。因此，每个孩子必须养成良好的生活习惯和学习习惯：
　　1.上课时要认认真真地听讲，认真做笔记，不懂的问题要及时请教老师（如果是课后可以请教同学），因为老师不可能在课堂为了你再多讲一课时。一定要注意，你的笔记要完整，字迹要工整，数学符号一定要写清楚。
　　2.课后认认真真地完成作业，如果有作业不会，可以问老师，可以根据自己的笔记独立思考，还可以请教同学，但绝不能抄人家的作业。
　　3.生活上要有规律的作息时间，保证每天的睡眠不能少于8小时，这样在课堂上才不容易犯困，精力才会集中。
　　《荀子·修身》曰：＂路虽弥，不行不至；事虽小，不做不成。＂陪伴孩子成长道路漫长，但是只要我们当家长的不放弃，时时了解孩子状态，及时调整管教方法，我们一定坚信孩子能沿着正确的人生轨道前行，最终达到理想的人生巅峰。愿天下的每一位家长在陪伴孩子成长之路上且行且珍惜！