口才老师必看幼儿诗歌散文的教学指导方法

　　在少儿口才学习中，诗歌朗诵能够有效的提升孩子的记忆力、丰富孩子的人文知识，陶冶孩子的情操，提升孩子的综合语文素养，是学习口才的重要渠道。
　　散文诗歌题材丰富，篇幅较短，优秀的散文以及诗歌立意鲜明，文笔隽永，能够深刻的影响孩子的文学审美，提高他们的美学鉴赏力。
　　那么在少儿口才教学中，针对幼儿如何开展诗歌与散文的教学，语慧口才总部的老师们给出以下 建议 ——
　　首先，老师要认真鉴赏散文诗，把握作品准确的感情基调，是清新自然、优美舒缓，还是活泼明快、诙谐风趣，  这样才能恰如其分地进行朗诵表达。
　　其次，教师在示范朗诵作品时，所投入的感情应该是真挚自然的，是在充分理解作品的基础上流露出来的由衷的喜爱、自然的陶醉，这些能够带给孩子很深的感染力，会更好地激发幼儿对诗歌的喜爱。
　　在散文诗欣赏教学中，教师应创设环境，引导孩子用多种形式进行自主表达，从而帮助学生加深对作品的体验和理解。
　　如散文诗《绿色的梦》：
　　＂这是一个特别的晚上，大家都做了一个特别的梦。小兔子梦到了绿茵茵的草地，草地上五颜六色的花儿，是她美丽的发夹;青蛙梦到了绿绿的荷叶，田田的荷叶下，是他的好朋友小金鱼;瓢虫梦到了绿绿的叶子，晶莹的露珠里，有一个好听的故事……孩子们梦到了绿色的小岛，绿色的清香沁到了他们的心里。＂
　　这首散文诗意境优美，老师们可以这样创设 教学情景 ：
　　首先把活动室布置成了一个绿色的世界，有绿色的窗帘和许多绿色的物品，多媒体里播放的是诗歌中描绘的绿色场景，孩子们在这样的场景里，倾听着舒缓的音乐，感受到轻松浪漫的氛围。
　　这时，老师可以引导学生思考和想象：在这绿色的世界里，小动物们会做一个什么样的绿色的梦?如此巧妙地为孩子营造出优美的梦幻般的意境，为幼儿的散文诗赏析搭起一座想象的桥梁。
　　接下来就是具体讲解——
　　1 语言表达
　　讲述一篇散文或诗歌前，老师们先要声情并茂的将作品有感情的朗读给孩子们听，学龄前的儿童对散文诗的欣赏与创造不可能像成人那样直接通过阅读文字而获得，对于语言的美感大多需要倾听和朗诵来获取。在口才课堂，更多地需要依靠教师的朗诵来感受。
　　朗读结束后，老师可以通过提问引导孩子表达，如问孩子  ＂喜欢作品中的哪句?＂  ＂觉得哪一句特别好听?＂说说  ＂为什么＂  ?鼓励他们大胆表达对诗歌的感受，也可以请学生一起有感情地朗诵文章、诗句。
　　2 绘画表达
　　欣赏诗歌后，引导学生用喜欢的绘画方式做进一步的表达。如学习诗歌《春天》，在课堂上倡议孩子们和小伙伴们合作，按照诗歌意境把＂春天＂做成一本本大图书，用画或撕纸粘贴的方式，进行创作表达。
　　3 肢体动作表达
　　对于一些趣味诗歌或者散文，则可以用互动的授课方式进行。如散文诗《落叶跳舞》中，让孩子把自己装扮成落叶，按照诗歌中的动态描绘，用身体动作表现。在孩子们肢体表达的过程中，老师启发引导学生如何表达出＂欢快＂＂自在＂＂热烈＂等情绪，从而进一步理解作品的意境。