分数，不该是学生的命跟！教育应形成多元评价机制

　　分数，不该是学生的＂命跟＂！
　　在打倒＂成绩＂的道路上，中国教育可以说迈出了一大步，借鉴了西方的A、B等成绩划分的评价方式。甚至在诸多人述说＂成绩＂不好下，很多人也随之将＂成绩＂的评级机制批评的一无是处，各种标贴涌向成绩优异的学生，＂书呆子＂、＂高分低能＂等等。
　　＂成绩＂真的就没有什么好处么？
　　显然，＂成绩＂是一个硬指标，可以减少主观评价，让努力的孩子有未来。可能有些家长认为这样的硬指标对于自己孩子不利，实际上这样的认知有着不小的偏差。当然，不可否认， ＂成绩＂不能完全测量一个学生的真实能力，同样优秀也不能完全等同于＂成绩好＂ ，但是笔者以为＂成绩好＂应该可以算得上是优秀的一种。
　　因此，与其完全否定＂成绩＂，不如采取多元化的评价机制。
　　简单地来说，让＂成绩＂优异的学生能够得到认可，也让其他方面优异的同学能够得到认可，而这也应该是教育的＂初心＂。如果，在这个问题上，我们教育工作者能够做好，多元化评价被人们接受，那么笔者以为＂成绩＂排名也没有什么不好。
　　＂成绩＂到底有什么作用？
　　＂成绩＂可以成为衡量学生优秀的硬指标，也同样可以成为考量老师的硬指标。
　　回顾当前，我们否定＂成绩＂，减少排名，称这样的做法是保护孩子，其实恰恰害了孩子。人生最大的挫折并非＂成绩＂，而是社会竞争更加残酷。
　　那么，教育保护孩子，谁来保护他们的未来？
　　对于老师而言，因为＂成绩＂这项指标被弱化，导致老师的评价方式也必然会发生转变。那么，当硬指标弱化，老师的工作评价会变成什么样子，其实也可以预料。 有些网友就爆料，教师的职称，需要民主测评。 实际上，民主测评的影响如果过大，将会促成教师教学关系的复杂化，当然，这还是危害之一，最终可能让老师从＂热衷教育＂转变为＂热衷人情＂，教育质量可能会受到一定的影响。
　　除此之外，＂成绩＂对于家庭一般的孩子是一道＂光＂，他们因为家庭经济情况，很难像城市里的孩子接受培训班的教育，因此这些孩子除了＂成绩＂，很难有其他方面的突破。
　　因此，＂成绩＂对于一些家庭不好的孩子来说，其实是他们改变人生的机会。
　　坚持多元化评价真的好么？
　　以成绩为主，多角度评价学生，就是要让每一个类型的孩子，都有适合自己，可以展现其才华的机会，而不是像过去只将成绩作为评价优秀的标准，也就是减少扼杀孩子天赋的可能。这既可以让善于学习的孩子，能够通过学习改变命运，获得优质教育资源，也可以让更多有特长的孩子变得更自信，可以成为其领域的优秀人才。
　　显然，评价＂学生＂的机制越全面，就越能够避免孩子的天赋被埋没。
　　当前的教育，最缺乏的就是如何发现人才，让人才获得最大的培养保障。可以说，在教育行业，也需要伯乐，而这才是对教育负责。一旦老师能够发现人才，可以通过有效的渠道进行反馈，让孩子能够获得更加专业的培养。
　　只有如此，才能有效改善有些家长简单、粗暴和盲目的教育方式。
　　否定＂成绩＂，其实核心否定的是努力学习的孩子，同样不可取，真正的教育应该多元，让天生我材必有用，不再是口号。
　　期待，中国教育强大，莫要盲目跟随西方，独立思考对于教育也同样重要！