教育和期待精英子女应该强龙越父吗？

　　最近，一段北大副教授丁延庆＂吐槽女儿＂的视频，在网上走红。
　　接受事实并不等于＂学会认命＂，而是接受孩子是个普通人的事实，与自己和解，也与孩子和解。
　　丁延庆系北京大学教育学院副教授、博士生导师，他的夫人也同样是北大毕业的高材生。然而，根据走红的那段视频显示，给女儿辅导作业的他也显得很崩溃和无奈。
　　曾几时许，我们父母沿袭老传统习俗，高素质父母须教育出智商超群孩子。否则心如涂炭期望贬值，老脸无处安放，成人洗礼无处安身。
　　苏东坡曾经说，＂惟愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿＂。陶渊明更是吐槽自己的孩子，＂雍端年十三，不识六与七。通子垂九龄，但觅梨与栗。＂十三岁的孩子不认识数字，快九岁的娃整天就想着吃，怎么办？＂天运苟如此，且进杯中物＂，接受事实，且喝一杯酒吧——但尽人事，各凭天命。这两位已经是历史上凤毛麟角的精英人物，对待孩子态度尚且如此豁达，或许，我们也应该放下执念了。
　　教育资源的充分利用紧锣密鼓，孩子的一切就是自己的任务，很多家长不断加码体验，认为孩子成绩就是自己脸面，也就是自己孩子未来。这种捆绑式的亲情驾驭关系，逐步让子女产生抗拒逆反心理，严重者抑郁、心理失衡、精神苦闷、烦躁不安永伴随……不光很多精英式家长疲于奔命，寄期望与斑彩竹篮。
　　我们很多普通家庭，父母同样如此期待子女成龙成凤，希望孩子高于自己，甚至超越自己打造，才能满足胜任此生不枉一线生机安慰。
　　于是乎，赶着场子精英父母需要培养更质优孩子成为导向，希望这份期待值能够向心靠近，向情回馈，可否能够达到理想模式？倘若孩子不能胜任，那么自己一方奢求，又作何解释，无可奈何收场吗？
　　其实通过科学研究，并不是高智商一对父母就应该高处教育孩子。实际上在一些相比较的比例中，有一部分孩子并不能超出父母期待值，甚至还懦弱落后于父母期待。
　　当然，也有另一种说辞，精英家庭往往更注重孩子教育问题，孩子拥有更多接触广泛知识资源库，更加丰富的学习资源，有更高的眼界，看待不同问题的视角分析利弊，独特思维活跃，赋予更理性的思维方式，在此基础上成为精英的可能性会更大一些。
　　记得之前有记者采访某位高考状元，询问他是否认可寒门难出贵子的观点，他的观点是认可了原生家庭的影响。纵观近几年的各省高考，高考状元的父母更多的是教师、公务员等精英职业。且绝大多数来自城市，只有极少的一部分来自农村。毋庸置疑，好的教育环境培养优秀的孩子。这倒是社会一道风景线。
　　学霸孩子须胜出父母，实际上却有可能大概率事件。英国生物学家兼统计学家高尔顿在研究父与子身高的关系时发现：当父亲高于平均身高时, 儿子身高比他更高的概率要小于比他更矮的概率；父亲矮于平均身高时，儿子身高比他更矮的概率要小于比他更高的概率。换句话说，从统计学上看，子女的身高在向平均身高靠拢。这种现象被叫做回归效应。
　　也就是说孩子继承的是父母的平均值。所谓的回归效应也正是如此体现出，不仅外貌、身高、性格、心里、智商、信息接受等等……如此都会来一个效应反差，这份真实体现孩子们未来平均值。
　　教育和期待历来都是互相碰撞等价问题，大部分孩子都能互相期待优秀突出，甚至能力很强必定成功少见，只有零点几的人物存在，大多数人，只能停留在平均值上。
　　毋庸置疑教育引导兴趣点，并不能以自己思想精神领导和期待强要求，必定出类拔萃成为精英式的人物少之？
　　理性看待孩子的成绩，教育孩子，我们只能是旁敲侧击找出兴趣点。但孩子没有这份需求，那我们提供怎样资源教育，也只能适得其反。
　　有时候很多父母很难接受孩子的平庸，甚至是智弱，那么同样高素质家庭，也有零点几的智弱孩子，又做何解释，难道就不接受吗？
　　老天竟然赐予这样的后代，我们只能力求改变的是我们内心纵然与宽度。古人尚且如此，何况我们作为父母亲更应该如此，一代人有一代人传承，一代人有一代人的命格，反映造就英雄，英雄是特定环境产物，孰是孰非方知天命，能驶平均值就幸福。
　　美女与金钱，掌声和鲜花同时拥有，鱼和熊掌兼得可免疫，那么我们上一流学校就是孩子出路？其实翻开纵古论今教育一些名人后裔；也曾经出现过多位优秀孩子；也曾出现过懦弱孩子。皇帝孩子就应该辈出优秀，那么刘备的儿子，又怎样的情况？
　　所以说，命该如此，我们应该接受现实，理性看待子女费用投资，使之有效方案规范。
　　我们应该把自己的心调节到平均值上，给孩子一个安全港湾和温馨家庭氛围，适可而止地和他们做朋友，探讨了解内心需求，让彼此达成一个愉快的共融氛围。
　　做为家长太过于牵强强要求，反而葬送了，子女之间的潜力挖掘，那种拔苗助长杯水车薪的无用之功，应克制。
　　当然教育引导是一个家庭的首当其冲，但是实施有效方案教育，我们应该自知之明，自己有多大的力量，尽多大心。
　　我们实施多大孩子有用的意念，而不是强要求自己思想转嫁给孩子适应，那么孩子能受用更好，不受用，反而毁了孩子。
　　如果你说精英家庭，上流社会，几乎没有例外的，尤其是2000年后出生的这群人，国际学校＋英美本科双料进行频繁。
　　打个比方，你的理财计划可以通过回报率来量化，可是孩子是人，作为受教育个体，其综合素质很难仅用考试成绩这一项来评判。
　　家庭教育是一项长期规划的教育任务，从目标终极高校，向前逆推高中，初中，小学，乃至幼儿园，都各自有一套适合不同学生，不同家庭的成长环境路径。每个孩子最终的成就，都和最初的选择息息相关。
　　今天接触这份标题，也引发了我们教育后代的思考，子女的教育提上日程，这是关系每一个家庭和世世代代，创造性培养有用的人才类比，软化优质资源共融绑代。
　　可以多方面培养孩子的兴趣加以引导，而不是阻碍其正常的天性和创造力，剥夺了孩子们的悟性。
　　在这一点上，我们应向欧美的一些教育资源借鉴，更应该融合我国民情体恤家庭成长式注入新鲜血液，反串教育铺助一个正常健康快乐教育计划。让孩子走向康庄之道，创造出更为优秀实用性人才体系达成心愿，放飞孩子们天性，让世界充满爱，让每一个家庭充满阳光。