赢得备考时间才会赢高考

　　是爱嚼学习论的绿水青山，1977年考上师范院校。这是因为我在备考当中，通过认真解自身素养，认定语文素养是自身强项，包括最熟语文知识、最会语言技能和最大语文爱好。又经仔细分析备考条件，决定做大自我强项，活化最熟语文知识，强化最会语文技能，做实最大语文爱好。因为这个行动序列靠谱，所以当年高考一举成功。下面阐述做大自身强项的行动序列和备考感受，供头条友和新生代分享，恳请大家关注、转发和赐教。
　　一、例说做大自身强项的行为序列
　　㈠、活化最熟语文知识。为此，我在＂宽＂上下功夫。先得精准掌握最熟语文知识，比如为了用准词语，我从不放过任何一对同义词的辨析。例如＂蠢＂和＂傻＂，它们都有不聪明的意思，＂蠢＂书卷气浓一些，一般用比较正式的场合，＂傻＂口语味道足一些，一般用于宽松的场合。如果宽环境用＂蠢＂，比＂傻＂严重，在正式切合用＂傻＂就有轻蔑的意味。在又得深刻领悟最熟语文知识，例如为了深悟语法知识，象汉语句式语书花了大量篇幅来阐述，我先逐字逐句阅读文本，然后疏理概括，得出汉句描述句式一般为＂主语+谓语＂，然后确定名词短语作主语，所有短语作谓语。这样只要准确掌握汉语各种短语的结构，就可以轻松学足句式知识，这样大大节省了语法知识的背记时间，无论是分析句子结构还是规范写句子都转易而举了。最后是广泛迁移最熟语文知识，比如我把复句知识用于数理化的应用题，把已知视为原因，把问题视为结果，然后根据因果关系类型确定等式，再据等式列式解答即可，大家这种触题经历，不赘述。用复句定格几何证明题目的解答，与前者大同小异，你懂得，我就不哆嗦了。还可把语文解词的常识用到政治学科复习。这样宽用语文知识既可扎实语文知识又可丰富应用语知经验，还可化解其他学科难度，可谓一举多得。
　　㈡、强化最会语文技能。为此，我在＂巧＂字上尽努力。我善于阅读文章，即：首先认真阅读一篇精典文章；然后精析标题、主题、结构、语言诸方面的运用技巧，再泛读几篇同题材或同体裁的文章，并用精典文章的阅读经验，准确这组文章的标题、主题、体裁、结构、语言等方面的特色，并作表解；最后撰写800以上的学习心得。为了强化这个＂巧＂，我把它用到初中语文复习(实为教学)当中，先精读每个单元第一篇课文，然后泛读其他课文，再做归纳总结，完成单元所有课文后边的练习题。我还把这种阅读技能迁移到其他学科复习当中去，比如政治学科复习之中。我每天都要阅读《人民日报》、《解放军报》和《红旗》杂志，抄录重要的时事政治，从而画出抄本中的关键词。一旦发现＂两报一刋＂上出现了五次以上关键词，就从《哲学词典》中把这个关键词的触释查出并抄录到专用笔记中，然后精准背记。那时，我特别关注两报一刋的头版头条，尤其是华国锋主席和邓小平总理的讲话。这样做有一箭双雕的效果。当时，邓小平总理提出实事求是是毛泽东思想的精髓。我就把实事求是这个热词作关键词，再从《哲学词典》里查找到关于它的解释，然后精准记下来，再经思考形成了自己想法，分为三层，一是就事求是，为科学探究，与词典解释同；一是就事论是，这是解决理论问题和社会问题的路子；一是就事用是，这是解决工程技术的路子。这样用语文技能把政治知识消化成自己的知识，记得住，用得活。
　　㈢、做实最大语文爱好，即快速作文。为此，我在＂精(品)＂字上花力气。我写作文之所以快，是因为我先打腹稿，然后一气呵成，一般在40分钟左右能写800字在右的文章，都得班上最高分，同学们称我是快速作文高手。这种写作速度还有待提高。为了练达快速作文，我实施了逐渐缩短作文时限。我每天写一篇800字以上的作文，第一个15天，我力争40分钟写成1篇；第二个15天力，我力争30分钟钟写1篇；第三个15天，我能在20分钟内写1篇。还每5天选1篇自认为最好的文章在同时事中传阅，听取他们的批评指导，也读给班上的学生听，然后修改完善，重新抄写保存，有空拿出默写几遍，以备高考时应急。那年高考作文题目是《心中有话对党说》跟我平时写过的作文《党啊，我跟说说心里话》是一致的，考场上背写出来就完事了。从分数通知单看，语文得95分，汉语拼音5分我不会做，乱写的，得分最多是1、2分，作文可是58分以上。
　　二、做大自身强项的效益较大
　　做大自身强项，帮我考上师院。这是因为在备考开始时，我首先能正确认识自己，然后能正确估计备考条件，最后决定做大自身强项，并且做实了教学与备考合一，这种备考行为靠谱，所以我赢了高考。
　　我师范院校毕业参加工你时，问匕做大自身强项的行动序列指导学生复习，学生非常欢迎，效果也很不错。比如指导写生生物备考，高考常有学生生物高考成绩得满分，如聂卫林、黎玉琛、李林，等等。执教生物奥赛班，常有学生获大奖，比如生物奥斑有欧阳川、颜志斌等学生获得省一等奖。指导学生综合实践，也有学生获大奖，比如李文倩等三人和奉文军分别获得省科技创新活动成果二等奖。再后来，我把这种行为序列放进课题研究中，事实证它可以帮助学生学好其他课程。这些事表明做大自身强项的行动序列是靠谱的。
　　回到当下，我想，教师应该指导孩子在备考中正确认识自己，正确认识高考科目设计，拿准自身强项，主动实施做活最熟，做强最会，做实最爱，也应该是靠谱的有效的。
　　三、做大自身强项的主要效应
　　系统论认为，系统各部功之和大于整体功能，即1+1>2。我把备考与教学合而为一，并活化最熟语文知识，强化最会语文技能，做实最大语文爱好，这些做法可以充分系统功能。
　　㈠、解剖自我，做大语文素养，让做大自身强项落地生根，把高考备考变成了有序系统。
　　我读初中在1971年2月到1972年1月，这两年我正儿八经地读了两年书，我每一次考试各科全年成绩都是全年级第一名，科评总分在96分以上。读高中1974年9月到1976年7月。这两年我上午上课下午搞劳动，到学校附近的大队去挖山开田，当时课本只有省编《数学》、《物理基础》、《化工常识》，语文和政治天天读《湖南日报》和批林批孔文选，知识学得很不扎实。初中与高中之间的一年半，一边务农一边读杂书。我利用繁体字《新华字典》阅读了《古文观止(文白对译)》和《中华活页文选》第三缉和第四辑，文言文知识和文章知识较扎实。我还阅了市编教师(满叔是民办教师)用书《汉语知识》。相比之下，我的汉语知识最扎实，从而选择语文知识做为自身强项，的确是个不错的抉择。就系统论而言，这等于抓住了系统的主要素，即决定高考备系统功能的关键要素，这样做等于抓了备考牛的鼻子，廓清高考备系系结构落地生根了。
　　㈡、剖析备考条件，扎实做大自身强项的行动序列，让有利条件克服了不利条件，使系统功能更强大。
　　不利条件四，一是课本不全。备考当初，我手头的理科复习资料除了我在公社中学执教的初中语文、数学、政治的课本和教参，再就是罗校长给了我一夲《哲学词典》，就没有别的了。二是时间短促。备考时间前前后后不足2个月。三是知识短缺。读高中时期，天天上午上课下午劳动，老师没教什么。四是教课很多。担任一个班的班主任，执教一个班的语文、一个班的数学课，两个班的农业基础知识、六个班的地理、3个的政治，每天5节课，时间很紧。
　　有利条件也有四，一是1977年是恢复高考第一年，考试题目不会很难。二是我教的学科涵盖理科高考科目，这是我备考的有利资源。三是我是公社中学民办教师，可以教学与备考合一。四是公社中学的同事多是我的老师和同学，只要虚心请教，指导老师多的是。
　　上述不利条件与有利条件同样多，但后者的正能量足以抵消前者的负能量。首先，抛开高考理科考试科目的高中课程只专心复习初中课程，克服了我没有高中课本。我把备考与教学合而为一，克服了时间紧任务重。做大自身强项的行为序列做，即活化最熟知识，强化最会技能，做实最大兴趣，把初中知识延伸和拓展开来，迁移到部分高中知识。请教老师和同学请教克服了没有指导老师，使知识系统化、个性化，记得住，用得上，解题快。在教学系统中做大自身强项，做到了教学和复习两不误。比如我把备课当作温习知识，把写教案当作练习，把批改作业当作自我检查。语文、政治题目的解答当小作文来写。这样做使备考与教学合而为一，并且落地生根，即确复习备考的时间和内容有了保障。又比如，每天学生放学回家了，我先批改作业，后钻研教材，再做课文后的题目，最后归纳、总结、背记，如此复到睌上12点一定睡觉。给高考备提供了更多的时间保障。这样做让有序系统功能强大了，即落实了复习内容，确保了时间。因此，时间就是知识，时间就本钱。
　　总之，高考备考的关键设法弄时间，而时间必须依赖系统有序，依赖方法正确，依赖行动扎实，这样复习则事半功倍，否则将一事无成。
　　本图片均系本人所拍，用以证明其效益较大，值得声明是，我的其他头条文章也曾中用过这些图片。