最近大家被有没有被一个新闻刷屏？西安12岁女生跳楼身亡，这个女生，据说她是一个成绩特别优秀的女孩儿，在窗户旁边写下了＂再见了＂三个字，还留下了一个小本本儿。上面写着＂家不是依靠，而是假笑应对的场合＂＂路脏了，抱歉＂等等字样。然后从公寓的20楼纵身跳下，结束了自己的短暂一生。这则悲剧的上演的发生要从一个事件说起，这个女孩名叫西西（化名）她在班级里可以算是一个学霸，是学习委员，成绩非常好，有时候需要配合老师处理一些事情，所以有老师办公室的钥匙，而办公室一些钱不见了，为此学校的三位老师对孩子进行了长达余30分钟的审问，并配合监控录像对证，据老师说，孩子对自己的偷钱行为已经供认不讳，但是前后有一些矛盾，班主任说，监控拍下了孩子偷钱的过程，多次暗示孩子不是第一次偷钱，校长说孩子偷了三四百元块，班主任说有1000多。孩子无论孩子是否偷钱，金额是多少，从这个事情本身来说，学校的处理都是有争议的，导致孩子选择极端行为的导火索是一件看起来不是很起眼的小事。因为处于青春期的孩子内心复杂多变，自尊心极强，对于外界的评价和议论非常的敏感，在这件事件中，三位老师学审问完孩子后，明知孩子处于情绪波动，而且极端波动的状态，竟然没有安排一位老师全程陪护孩子。以致孩子精神压力过大，走上了一条不归路。 我们说，每个生命都是怀着对生命有刻在骨子里的坚韧和热爱。到人间的活下去，可以说是每个人的基本能力，而在这个事件中折射出一些教育的问题。对我们的学校等教育应该做深刻的反思。 打开百度搜索＂学生跳楼或自杀＂，那么出现的事例真是林林种种，数不胜数。甘肃有一个女孩儿在一八年跳楼，那么她跳楼的时候，竟然有很多人毫无人性的起哄。＂你出名啦，你快跳吧＂，这种起哄扼杀了孩子对世界的最后一丝留恋，连消防员都没有拉住他，她死了，死在了一个有病的社会，这个社会病了，而且病得很重。病的根源是人们习惯了冷漠的去做看客。人们的起哄固然是压垮她心里的最后一道防线，但事情的起因却是被班主任的骚扰，没有得到应有的公道，所以她在遗书中写道，我只求还我一个公道。12年9月21日09:50左右，两名学生从东方明珠小区楼上坠落，双双身亡，经询问，两名女生是与家人发生争吵，而自杀。2019年4月17日晚上14左右，上海17岁的男孩因琐事与母亲争吵跳高架桥当场死亡，据说是一名17岁在校高二的男生，当他母亲驾车到卢浦大桥时因为儿子在学校与同学发生了口角的时件而责备孩子引发的。那么这时候孩子已经心里很不平静了，因为再次受到了再次到母亲的责备，突然逃出车门跳下大桥，女子始料未及，导致悲剧的发生。类似的事件还有泰国的父亲给孩子手枪逼孩子自杀。那么这种偏激的处理方式导致这种偏激的行为的发生，那么责任，我们应该如何追究呢？是追究孩子与学校与学生发生矛盾，还是把妈妈把车停在高架桥上，指责孩子导致孩子突然崩溃，毫不犹豫的跳下高架桥殒命。通过百度搜索中学生跳楼，那么这个世界真是数不胜数，不仅小学生、中学生、高中生，还有去年中北大学大二学生小杨在补考过程中被发现作弊，试卷被没收，他离开考场不久后就跳楼了，那么据报道，师生之间并没有激烈的言语或者言语冲突，但是学生就这样做了，当然这只是学校里面的实例，那么追究这些学生之所以会走上极端。起因无外乎是因为学习或者和同学、家长等矛盾引起的，我们曾经教育学生面对挫折，要迎难而上，要自强不息，要攻克难关、攻坚克难，那么他们在遇到挫折和矛盾面前，难道就这么脆弱吗？他们没有听过苏武牧羊，司马迁遭宫刑，苏轼被贬的故事吗？他们背了那么多＂古今成大事者，不惟有超世之才，亦有坚韧不拔之志＂这种励志的诗。可怎么还会这样子呢，他们为什么不敢面对困难？他们听了励志故事以后为什么没有变得坚强不屈？ 那么这到底是什么原因呢？到底是家庭社会学校的问题，还是孩子个人的问题，我们怎样来打造孩子教育和成长的环境？怎样来避免此类过激的事件发生？那么到底教育出了什么问题？现在的孩子真的都是温室中的弱苗吗？经不起风吹雨打，经不起一点的困难和挫折吗？心灵脆弱的真像一块易碎的瓷器，一不小心没拿稳，咣当一下掉在地上就摔稀碎吗？就粉身碎骨了吗？真的是这样吗？那么是否也应该对教育作深刻的反思呢？是家庭教育出了问题，还是学校教育出了问题还是社会的影响，还是孩子心理太脆弱？这是值得我们深刻的反思。我们说，幼苗之所以能长成参天大树，是因为它经历了暴风雨的洗礼，经受住了挫折严寒和风霜，才能茁壮的成长，那么如果我们的孩子在挫折困难面前，他都能够以生命的顽强对抗人生的坎坷，以生命的韧性反击生活的无常，那么他就一定会对生活充满了信心，无论什么困难，什么挫折都不放弃生命，都不放弃与困难的抗争。这是我们需要解决的问题。那么孩子心理素质差，不能正确的应对挫折，孩子对内心的敏感情绪得不到宣泄，得不到父母的理解，而走上不归路。 我们千百年来教育就是＂学而优则仕＂，每个家长都将自己没有实现的梦想，用力的强加在孩子的身上，让孩子去实现，所以导致孩子心灵和精神上有巨大的压力，很多孩子可能因为父母的过度。要求或者责备而精神崩溃，甚至有的孩子因为做作业或者考试或者其他事情被老师或者家长说了几句，从而丧失了对自己的信心。孩子处在青春期的时候，无论是生理或者心理的变化都是非常的剧烈，很容易冲动并做出极端的行为，这个时候，如果学校家庭社会不加以关注，不加以关爱，不会心平气和的坐下来和孩子来解决一些矛盾。那么就可能导致一些过激行为的发生，从而导致一些悲剧的出现。还有的可能是与我们的一些家庭观念有关，有时候是教育的缺失，有时候可能是因父母的责骂责备毒打。甚至有孩子会因为父母的责骂或者毒打而对弑父母的的。 学生跳楼自杀事件的背后，折射出了学校、家庭、社会的教育的缺失，不健全的的教育下，父母能不能引以为诫，多关心孩子的心理健康，注重家庭的教育方式。多关心孩子心理、多老师进行沟通，孩子的成长是一个漫长艰难的过程，作为父母，应该担负起教育的主要责任，特别是心理健康教育。人格培养教育不能一味地将孩子的教育推向学校，推给教师，推给社会，因为社会可能给你的不是教育，而是血淋淋的教训。孩子犹如一颗正在茁壮成长的小树，在成长的过程中，离不开父母家庭老师社会的对它的枝叶修剪和矫正。 在这些事情中，我们除了惋惜，更多的是需要深刻的反思，我们的教育并不是最完美的，因为就是美国这样发达的教育制度下，每年跳楼的学生，自杀的人也是有的，我们的生活节奏在加快，学生在这个心理极具冲突的年龄。如果缺乏心理上的辅导和帮助，如果学生缺乏抗挫能力，看不到对未来的希望，没有把困难看成是成功的基石，而是被困难和挫折所扼杀。没有正确的人生观、世界观、价值观，没有建立珍爱生命、敬畏生命和尊重生命的意识，缺乏健康的心理，缺乏积极向上的心态。那么在面对困难，挫折时或者种种打击时，一定不会冷静，也许就会走向极端。如果缺乏正确的疏导，那么也有可能会走极端。 那么家长们有没有在自己行为中给孩子树有一个美好的社会模型，能够让孩子模仿和在心理方面健康的成长，有时候可能不是一个教育问题，而是一个受价值观的影响问题，受＂学而优则仕＂等思想的影响。很多家长可能逼着孩子去走生活的独木桥，教育的独木桥，那么你是否知道我们的社会＂三百六十行行，行行出状元＂。生活，不仅仅是要走升学这个独木桥，大家可以反思一下，我们身边有多少生活很好的人，是一定要靠所谓的读书和文凭得来的吗？明星戏子？富人群体是考出来的吗？落第一定会落志吗？这样的例子数不胜数，其实我认为只要是市场经济。只要规则公平，大可不必逼着自己的孩子一定要去挤独木桥，逼自己的孩子去走应试教育，我们应该拓宽孩子对社会生存空间的认识，从价值观上去改变孩子的理念，从制度和政策上去宣传，破除唯文凭论，文凭只是一个敲门砖，＂师傅领进门，修行靠个人＂，在学校教师不能歧视或者辱骂或者打击成绩不好的学生，不能因为所谓的升学率作为孩子唯一考评的标准，家长需要以身作则，引导孩子树立正确的价值观。也许很多家长他们忙着赚钱做生意，以为给钱就是对孩子好，在情感上忽略孩子交流，他们用自己的价值观去绑架孩子，让学孩子去参加各种培训班，我们的学校教育由于升学的压力大，孩子整天处在学习的高压之下，＂素质教育＂喊了多少年了？＂减负＂的口号喊了多少年了？可是我们却看到孩子将书包换成了拉杆箱，这是一种教育的悲哀。 生命是何等的珍贵，可孩子们却轻易放弃了。孩子的失去是多少家庭梦想的破碎？每个人的生命都极其宝贵，失去了就再也找不回来，如何让我们的孩子形成正确的生命观，对生命满怀一分敬畏，是我们家庭和学校都应该认真反思的。青年是早晨八九点钟的太阳，希望寄托在你们的身上，是未来的接班人、担负着一个民族的发展兴衰。少年强则国强，少年雄于地球，则国雄于地球。 从儿童少年到青年是人生发展的必经阶段，所以我们通过这些雪淋淋的事件，应该做深刻的反思。反思我们教育所出现的问题，也不要因为出了一点点事情而对老师、对教育作过多的苛求，毕竟教育也需要结合家庭和社会各方面群策群力来对学生的成长权衡和负责，如果我们要求所有的老师只做好好先生。时刻放下身段去和他们做朋友，与学生打成一片，学生怎样犯错误我们都不敢惩罚，只能好声好气的去求他们改错，总是用春风化雨来教育学生，你认为学生一定会教育好吗？如果感化有效的话，那么社会上我们为什么还需惩戒？还需要一些其他的管理机构呢，譬如少管所、监狱之类。当然面对此类事件，我们也要反深刻的反思！ 教育是千秋大计，＂十年树木，百年树人＂，教育不是一朝一夕之功，‘亲其师、信其道’。那么真正的好的教育是言传深教春风化熏陶渐染，而不是一味的疾言厉色，对于孩子的心理问题。结合孩子的成长我们应该更加注重的是教育的方式和方法，我们既需要温情，也需要严厉与惩罚，因为没有惩罚的教育也是不健全的教育。对于学生犯错，我们是否应该旁敲侧击，委婉地批评，循序善诱，应该摆事实、讲道理，帮他们树立正确的人生观，价值观呢？有些孩子可能有较强的自尊心，当你和他推心置腹，设身处境的为孩子考虑，孩子一定会起到感化作用，而且会起到意想不到的效果，如果一味的严厉抽耳光、打板子，可能会导致孩子心理的扭曲和畸形发展。 我们常说教育要让人心服口服，要有一个正确的心态，不能只是让孩子只是表面摄于你的严厉，而假装诚实假装的收敛，这是是起不到很好的效果的，更不能在言语上来刺激、谩骂、嘲讽、打击，也不能在孩子犯了一些错误的时候。不给他们留一点儿改正的机会。当然我们教育也是因人而异，有的学生生性顽劣，一而再、再而三的去犯错误，去触碰道德底线触碰老师容忍的底线，那么对于此类学生，我们应该争取家长和社会的配合。 总之，教育是需要我们附下身子工用心去思考，而不是只需要简单和粗暴。反观我们现在很多教育，孩子除了学习好，什么都可以不做，忽略了其思想品质创新能力、身体素质的培养，只看分数，暴露出了教育的功利化，忽略了让孩子培养诚实守信，即使做普通劳动者也一样光荣的建立正确的学习心态，忽略了教育的本质是传授知识、技能、思想情感、处事礼仪，是培养人的成长和发展。 有人说，爱是教学成功的基础，创新是教育的希望，我们常说，对学生要关爱，对学生要关怀，热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。如果我们经常的对学生＂赏识＂，则有助于学生成功。如果对学生经常抱怨，久而久之，学生也会自暴自弃，肯定会导致学习上的失败，对待学生要像对待自己的孩子一样，我们所做的一切一切都对他们负责。师生关系的最高境界就是互相欣赏，只有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长的目的。教师对待学生要用＂放大镜、反光镜和显微镜＂，用＂放大镜＂去发掘学生身上的闪光点，用＂反光镜＂去摘除教学生的缺点，用＂显微镜＂去彰显学生的个性。教师如果把学生看做天使，他便生活在天堂里，如果视学生如魔鬼，他便生活在地狱里。如果我们和学生交心交友。给学生一片蓝天，他们就会繁星点点。给学生一片绿，他们就会春色满圆。博学、耐心、宽容是教师的基本素质，＂千教万教教人求真，千学万学学做真人＂，＂良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒＂，在教育中我们一定要对学生关心、关爱。把学生学习的热情激发出来，帮助学生树立正确的人生观、价值观，培养学生对学习的兴趣和热爱。培养学生对生活的和生命的热爱，而不能一味的只以分数来定输赢，以分数来圈订一个学生。教育的技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童，一切的教育都是我们对儿童的天性的理解开始的，要用双手和爱心真实呵护每一棵幼苗，和霭可亲的态度，循序善诱的做法，宽严适度的举止。 教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子，＂其身正不令而行，其身不正，虽令不从＂。所以我们处处要成为孩子学习的榜样，要甘为学生进步的阶梯。＂愿做园丁勤浇灌，甘为腊烛尽燃烧＂。循序善诱、诲人不倦。 有人说，没有爱的教学，就像没水的池塘，终将枯竭，学生只有亲其师，才会信其道。若恶其师、就会恶其道，所以教育的本质在于激励、唤醒、鼓舞学生树立信心及学习的信心，而不是挖苦、打击、讽刺去扼杀学生对学习的兴趣。那么今天的这些内容从总体上来说是要求我们应该深刻的反思，反思的不仅是学校，不仅是教育，同时也要反思家庭和社会对环境对学生的影响。输了并不可怕，可怕的是输了就会失去信心，而在孩子经历挫折时，要从父母、社会、学校得到怎样的一种反馈，是引导孩子反思自己，独立思考，想出办法解决问题还是让孩子一蹶不振，垂头丧气，对生活失去信心。通过这些不成熟的看法，旨在抛砖引玉，请各位各抒己见，多提宝贵意见。以便吸取教训，总结经验，也许我们在以后的教育中会走出一条更宽敞的的道路。