犹太人如何与孩子谈论上帝（译）

　　即使父母告诉他们的孩子，他们可以向父母问＂任何事情＂，但是当孩子问关于上帝的问题时，父母经常改变话题。他们的确会问。
　　＂上帝的父母是谁？＂＂如果上帝是如此强大，为什么上帝不阻止坏的事情发生？＂＂上帝听到我的祈祷了吗？＂诸如此类的问题很多。从本质上说，这些问题正是父母要问的，尽管是以另一种方式。它们是我们必须回答的问题。毕竟，我们中间谁会满足于只给我们的孩子一种知识，而不是心灵的教育？
　　我们对这些问题的回答会影响孩子对宇宙的看法。我们希望他们相信，他们源于古代化学元素偶然的作用或神圣的火花吗？不管人们对这些问题的哲学理念是什么，我们欠我们的孩子一个坦诚而具有探索性的讨论。
　　与孩子谈论上帝是他们的自我意识的重要组成部分。孩子们被教导说他们是重要的，但为什么他们是重要的？问问你的孩子，他们为什么重要。我问过数千个孩子＂你们为什么重要。＂通常的回答是＂我取得了好成绩，我擅长体育，我有一个好工作/男朋友/女朋友，我的父母爱我。＂这些回答都会带来麻烦，因为它们都是基于人性上的，而人性是能够改变的。我会总是班上最聪明的吗？我会一直拥有那个男朋友吗？我会始终感觉到父母的爱吗？你确实希望你孩子的自尊建立在你的情感之上吗？自我价值有没有不变的根基呢？
　　《圣经》有更形象的描写。＂神就照着自己的形像造人＂（创1：27）。如果我们说＂你的所有品质都很好，但是因为你是神的形象，这一点就超越了你所看重的一切。在你内心深处唯有你知道——你是神圣的。上帝爱你，这种爱永不改变。＂当我们这样做的时候，我们不仅给了我们的孩子一个坚定的自尊之根基，而且是一个无法比拟的根基。如果因为我的父母爱我，我才是重要的，那么那些给我讲他们的父母不爱他们的孩子，或者那些没有父母的孩子呢？但在上帝眼里每个人都独具特色。
　　给孩子们讲授上帝是为他们的精神生活提供一个坚实的立足点的一种方式。为了在父母和孩子之间展开亲密无间的对话，以下是一些指导原则：
　　研究表明，几乎所有的儿童在六岁左右都会有一些上帝的概念。问他们。不要让你自己的成见限定他们好奇心的范围。让他们思考，推测，梦想，想象。孩子们会在他们的认识中长大，但前提是，我们不要用讲＂大道理＂或回避问题去打断对话。
　　故事促进孩子性格的形成。要了解上帝，讲圣经的故事或生活中有益的事件。孩子们不太擅长处理抽象的概念，他们容易理解具体的、可操作的概念。讲故事，要使用描述性的语言。不要说＂上帝知晓一切＂，而要尽量具体地说：＂上帝帮助我们成长。＂
　　告诉你的孩子上帝爱他们。讲解世界充满了上帝的关爱和艺术造诣的证据。如果语言似乎无法沟通，就要寻找别的方法来解决。＂谁爱你？＂列一个表格：父母，兄弟姐妹，爷爷奶奶和上帝。请记住，犹太教在祈祷和《圣经》中充满了上帝关爱的信念。而我们最熟悉的祈祷，劝告我们要爱上帝。
　　有思想的孩子，特别是当他们进入青春期，就会挑战我们的宗教信念。这是认真思考的一个迹象。当我们生气或辩护的时候，就流露出对我们自己信奉的宗教缺乏自信，以及我们的忧虑。迎接挑战，有很多充足的理由去怀疑上帝的存在或仁慈。进行对话，而不是谩骂。
　　对于棘手的问题不会有明确的答案，但会有一个有益的答案。尽量不要落入这样的陷阱——轻率作出的答案或许会使一个六岁的孩子满意，但是当孩子长大和更有见识的时候，显然就不能接受。最好是不懂就是不懂，不要歪曲问题的复杂性。然而，在许多情况下，困难的问题可以得到及早的解决：＂如果上帝无处不在，上帝在我的口袋里吗？＂对这一问题的合适答案是去解释物质和非物质客体之间的区别。风是无形的，但身体是有形的。爱是无形的。问孩子：＂爱在哪里？＂你不能指向它，但你能感觉到它。上帝也是如此。
　　关于上帝，犹太教没有同一的概念。我们的传统是神学之丰富犹如文化与历史之富有。神秘主义者用非常形象的比喻谈论上帝，说人类必须在上帝之中修补裂口，帮助上帝治理这个世界。教义书中的故事说上帝需要我们，祂与以色列一起逃亡，祂是独一的神。哲学家们信奉上帝超越人类的认识和描述，关于上帝我们只能说我们无法理解上帝的本性。
　　有人说上帝在远超我们之外，另有人则说上帝就在我们内心深处。犹太经典教诲：当上帝把律法书给了以色列人以后，它就像一面镜子，在镜子里，每个人都看到了自己的形象。从神学上讲，上帝用独特的方式与每一个人相联系，上帝对亚伯拉罕、以撒、雅各和他们的后代呈现出不同的形象。我们不需要把它彻底搞清楚。上帝的概念将会永远在变，我们的任务是要奋斗，去关注祂。
　　我们的目标不是答案，而是心灵的成长。让我们敞开心扉，愿心灵的探索能携我而去。再说一遍，通过教育我们的孩子，我们也在学习。
　　————Rabbi David Wolpe