现代教育ampampquot家校共育ampampquot新理念的启发

　　每次听馨浓校长授课都有莫名的感动、愧疚和启发，感动的是校长的大爱和现代新教育理念；愧疚的是＂养不教父之过＂；而深受启发的是对教育又有了新的反思和认知：
　　反思的是：如果我们的教育，最后让年轻轻的孩子哪怕有一丝觉得＂人活着没有意义＂而最终可能奔向死亡时，那到底是哪出了问题？第一，是我们父母自己出了问题，培养子女是把自己做不到的希望压在孩子身上，自己没发财，希望子女将来发财；自己梦想做不到的，希望子女将来能做到。
　　第二，是升学主义，不是为了求学问、学做人，探求内在生命的价值。
　　第三，是让孩子树立升官发财或将来赚大钱为目标。
　　生活在这个经济高速增长的时代，我们越发搞不清楚要给孩子做什么样的教育？有时感叹教育无用，我们真的理解教育吗？
　　对于教育，古人说：＂修道谓之教＂，为何？父母和老师的＂教之道＂在哪？韩愈说：＂师者，传道、授业、解惑也＂。＂那父母呢？当应重在＂育＂上，因古人说：＂育，养子使作善也＂。
　　所以，＂教+育＂是学校和家庭的双重结合。＂家校共育＂是共同努力、相互协同以启发孩子智慧和开启其内在的精神力量为目标，引出孩子心中的渴望和兴趣，并加以适时的支持和鼓励，而不是消极打压，减弱其信心，产生消极的负能量： ＂你看你这个不行，那个不懂，怎么那么笨，那么蠢，不管你了……＂这种语言又能启发什么？我自己也曾经是被无数＂打压和抱怨＂的负能量冲击着，也深刻地明白：当说这些话的时候实际上是往往充满情绪，充满着负能量，让自己变得很不理智。以＂自他相换＂或将心比心思之，若自己都不能接受，又怎如何让孩子乐于接受？所以，当我们产生情绪的时候其实已经输掉了，因为这个时候已经不是在教育孩子，而是变成情绪的奴隶和发泄者，让孩子深受打击和伤害。
　　＂育＂当是让孩子拥有善良、爱与慈悲，因为这些是做人的根基，也是能量的源泉。我们学习阳明的＂致良知＂也就是唤醒内在的悲天悯人的情怀，所以父母＂高质量＂的陪伴和榜样的力量就赋予了＂以爱来唤醒爱＂充分的现实意义。所谓＂高质量＂的陪伴当是启发和引导孩子对未来美好生活的期待，使之人生赋予奋斗的意义。作为父母，倘若有智慧，也可与老师一样开启孩子内在本自俱足的智慧；倘若没有智慧，最基本的是建设＂爱＂的家庭环境，而不是引导其＂纸醉金迷＂式的未来生活，因为明白人都知道这些都是痛苦的根源。物质财富都只是短暂的，都不是永久的快乐和幸福。
　　结合当下，那我们应该引导什么？就如馨浓校长所说：＂这个时代已经不靠单纯地学习，而是学习力，拥有终生学习和渴望自我成长的能力＂，因为知识永远是学不完的，知识的更新周期越来越短，这就是为什么大学所学的知识与企业脱钩，很多企业用不上，还要重新再培训的原因。学习已经变是一辈子的事情，现在的知识，网上免费分享的有许多，随手拈来，关键是如何获取自己所需以及当下学习后马上就可以运用的能力。而不是考上了大学毕业了就完事了，就可以停止学习了，大学毕业了也是另一个崭新的学习开始。倘若不明白，我们就掉入了＂认知陷阱＂而不能自拔，让孩子连同遭殃，岂不悲哉。
　　最后，我们一家人都是坚信＂家校共育＂的理念，在父母和老师共同的努力下把我们孩子的心智予以启发了，也就是＂开窍了＂，内在心灯被点燃了，本自俱足的智慧也就开启了，内心的力量和自信心就会发挥作用了，这一切都是父母与老师的＂成人之美之德＂。让孩子从底层认知到：学习是自己的事情，尤其是＂自我成长能力＂的培养。作为父母，不可能天天盯着和管着他，但我们可以＂大手牵小手＂共同学习，共同进步。
　　说句自己现在都非常惭愧的话，我自己内在的学习力直到现在才慢慢被开启，日常看书学习已经变成一股内在的力量，这些依靠的就是我们圣贤经典和校长老师授课，身边优秀老师的不断启发。我想我们的孩子是多么幸运的被送到这所＂家校共育理念＂的学校，有这样发自大爱的校长和老师们，真正理解教育本质的老师们，这让我们的孩子将来不知少走多少弯路。
　　非常感恩馨浓校长和老师们，＂以爱唤醒爱＂，唤醒本自俱足的智慧和无尽的能量！
　　其他文章供参考：
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