写作改变了我的人生轨迹

　　我毕业于福建师范大学数学系，我学的数学专业与写作没有什么直接的关系。是担任明溪一中团委书记的缘故，才使我这个高考语文成绩不及格的人，慢慢地与写作结下了不解之缘，并先后撰写了100多篇文章，其中有40多篇文章在省级以上刊物发表或论文评选中获奖，以致不少人以为我学的专业是文科类专业。写作改变了我的人生轨迹，我的身份实现了由中学教师到公务员的转变，我的工作单位实现了由明溪一中到明溪县委办公室、县委组织部，再到三明市委办公室、市委编办的变化。写作让我实现了撰写文章由模仿型向创新型的转变
　　我于1984年6月担任明溪一中团委书记，一开始，也不知道如何写理论研讨文章。1985年，三明团市委学校部下发了关于召开三明市中学共青团工作理论研讨会的通知，我就找了一篇有关在中学生中发展党员工作的理论研讨文章来模仿，撰写了一篇题为《浅谈在中学生中发展党员工作》的理论研讨文章，去参加这次全市中学共青团工作理论研讨会。1986年，三明团市委学校部又下发了关于召开三明市中学共青团工作理论研讨会的通知，我想这次不能再只模仿一篇文章来写理论研讨文章了，于是我参考了好多篇文章，撰写了一篇题为《新时期中学共青团思想政治工作立体化初探》的理论研讨文章，去参加这次全市中学共青团工作理论研讨会。1987年，三明团市委学校部再次下发了关于召开三明市中学共青团工作理论研讨会的通知，我想这次应该围绕我们明溪一中团委开展的工作来写调研文章，于是，就结合我们团委开展的专题系列教育，撰写了一篇题为《积极探索专题系列教育 努力塑造＂四有＂新人》的调研文章，去参加这次全市中学共青团工作理论研讨会。1986年以来，我们明溪一中团委先后组织开展了以＂学英雄、树理想、见行动＂为主题的理想系列教育活动、以＂学法、知法、守法、用法＂为主题的法制系列教育活动、以＂未来建设者在行动＂为主题的实践系列教育活动。三明团市委认为我们明溪一中团委开展专题系列教育活动的做法有特色，值得其他中学团委学习借鉴，因此决定1988年三明市中学共青团工作理论研讨会在明溪县召开，并推广我们明溪一中团委开展专题系列教育活动的经验做法。为此，我对我们明溪一中团委几年来开展专题系列教育活动的做法进行了认真总结提炼，撰写了题为《关于开展专题系列教育活动的实践与探索》《关于开展专题系列教育活动的思考》等两篇调研文章，并在这次全市中学共青团工作理论研讨会上作了重点交流发言，得到了与会领导和同行的好评。通过这些年写作实践的磨炼，我的写作水平得到了较大提升。接下来的几年，我又先后撰写了题为《来自中学少先队工作的报告》《中学生心态扫描》《来自中学共青团工作的报告》等调研文章，并在全省共青团工作有关理论研讨会上进行了交流，并获奖。团省委、团市委组织召开的各类理论研讨会，对我提高撰写理论研讨文章的水平起到了有力的促进作用。可以这样说，没有团省委、团市委组织召开的各类理论研讨会，就没有我写作水平的大幅度提升。后来，我被提任明溪一中党支部副书记，又结合自己分管的中学德育工作实际，先后撰写了题为《当前家庭教育的误区》《浅谈家庭教育的方法与艺术》等多篇有关家庭教育方面的理论研讨文章，并发表在《三明日报》教育版上，《三明日报》教育版编辑李芳春在评价我写的文章时说，我写的文章他一个字、一个标点符号都不要改，就可以拿去刊登。我的写作经历，也印证了一位知名教授所说的写文章的秘诀：＂参考一篇文章写一篇文章是模仿，参考三篇文章写一篇文章是借鉴，参考十篇文章写一篇文章是研究。＂我从自身提高写文章水平的过程中，深深体会到提高写文章水平，不可能一蹴而就，就像一个人要经历出生、成长、成熟这个过程一样，提高写文章水平也要经历模仿、借鉴、创新这三个阶段，进而实现从写文章新手到写文章老手，再到写文章高手的转变。写作让我实现了工作单位由学校到机关单位的转变
　　1996年9月,明溪县纪委办公室主任挂电话给在明溪一中工作的我，说:＂你不是爱写文章吗？＂我说：＂我如果有毛病，才会爱写文章呢！＂他说：＂不是跟你开玩笑，是县里今年准备召开党风廉政教育理论研讨会，想请你写一篇有关党风廉政教育的理论研讨文章。＂我说：＂我没有参考资料。＂他说：＂我办公室有一大堆的参考资料，你可以拿去参考。＂后来，我就到他办公室选了三四十份的参考资料，拿回家参考，大概用了三五天时间，就撰写了一篇题为《市场经济条件下党风廉政教育难点透视及其对策构想》的理论研讨文章，并在当年召开的明溪县党风廉政教育理论研讨会上进行了交流并被评为一等奖。也正是因为写了这篇文章，才使我的人生轨迹发生了重大变化。这事，还得从头说起。1996年底，时任明溪县委常委、组织部部长余茂，她毕业于厦门大学中文系，她的文字功底好，她问县委组织部分管干部工作的副部长陈爱国，谁会写文章？分管干部工作的副部长陈爱国说，明溪一中的余迭荣会写文章。余茂部长说，你找一篇他写的文章给我看看。分管干部工作的副部长陈爱国就把我写的，在明溪县党风廉政教育理论研讨会上被评为一等奖的理论研讨文章《市场经济条件下党风廉政教育难点透视及其对策构想》拿给余茂部长看。余茂部长看了我写的文章后说，我写的理论研讨文章质量高，准备把我调到县委组织部。没想到，时任明溪县委书记邹运恒知道我会写材料后就说，那就调到县委办公室吧！结果，我就从明溪一中调任明溪县委办公室副主任。在明溪县委办公室工作一年左右又被调到明溪县委组织部任副部长，分管基层组织建设。也正是因为我会写材料，又分管过基层组织建设，所以四年之后，我就被调到三明市委办公室工作。我在三明市委办公室工作期间，主要是负责联系党群部门，撰写的有关党群工作方面的材料得到了市委领导的充分肯定。文字功底非常好的时任市委副书记庄奕贤在评价我写的文章时说，我写的文章他基本上不要改，就可以用。可以毫不夸张地说，我正是因为写了这篇题为《市场经济条件下党风廉政教育难点透视及其对策构想》的理论研讨文章，才使我从一名中学教师变成了一名公务员。我从自身写作的经历中，深深体会到通过写作可以充分展示自身归纳提炼、逻辑思维、谋划创新等能力，特别是分析问题、解决问题的能力，进而为自身成长进步赢得更多的机会。写作让我实现了推进工作由经验型向研究型的转变
　　写作的过程伴随的是一个学习、思考、研究的过程。通过写作，促使我不断学习理论、政策和他人的经验，思考工作中有哪些亮点和不足之处，研究更快更好推进工作的对策措施，改变了过去凭经验做工作的状况，形成了在学习、思考、研究中工作的习惯，从而进一步提高了工作中的改革创新、创先争优水平，使自己成为了一名研究型的领导干部。2014年，为了创新机构编制管理方式，我在认真学习、思考、借鉴外地有关机构编制执行情况评估经验做法的基础上，组织研究制定了《关于开展机构编制执行情况评估的意见》，积极探索机构编制执行情况评估的有效途径，为改进机构编制管理、优化机构编制资源配置提供了重要依据，促进了机关事业单位执行机构编制法规政策自觉性和履职服务水平的进一步提升。组织撰写的题为《三明积极探索机构编制执行情况评估有效途径》的经验文章，发表在中央编办主管的《中国机构改革与管理》上。不少地方的编办来三明学习相关经验或请我们给他们提供相关文件和参考资料。2012年，我到三明市委编办工作后，在组织探索了一系列推进党建工作的新方法、新途径的基础上，总结提炼出＂五位一体＂机关党建工作法，并结合实施＂五位一体＂机关党建工作法的实践，自己先后撰写了《实施＂五位一体＂机关党建工作法的探索与启示》《开展主题系列教育实践活动的探索与启示》《开展＂五型党支部＂创建活动的探索与启示》《开办＂党员讲坛＂的探索与启示》《推进机关党建工作与业务工作深度融合的探索与启示》等五篇相关的调研文章，均在省直党工委、市直党工委组织开展的党建重点课题调研成果评选中获奖，同时也对巩固拓展本办实施＂五位一体＂机关党建工作法成果，起到了重要的指导和促进作用。中央编办编发的简报《机构编制工作信息》刊发了我撰写的《三明市委编办积极推进党建与业务深度融合》的经验文章，并以配发编者按的方式，向全国机构编制系统推广我们的经验做法。我从自身写作的经历中，深深体会到通过写作，可以促使自己不断总结工作中的特色亮点和存在问题，学习借鉴他人的好经验好做法，从中找到规律性的东西，实现从感性认识到理性认识的飞跃，并用理性认识指导新的实践，进而推动工作持续创特色、出亮点、争一流。写作让我实现了思考问题由输入型向输出型的转变
　　写作的本质是在对大量的输入信息进行深度思考后，对形成的思想和观点的输出。在写作过程中，我们会发现许多原以为自己想明白了的事项，其实并没有想明白，想不明白就写不明白，所以通过写作可以倒逼着我们对相关事项进行深度思考，并通过文字将我们的思想和观点表达出来。过去，我看了大量的杂志和书籍，也进行了一些简单的思考，但是过后往往就会忘记掉，更不可能讲给别人听。后来，我通过写作，倒逼自己围绕写作的主题查阅大量的资料，并进行深度的思考，对一些原以为自己想明白了，但其实并没有想明白的事项有了更深层次的认识和理解，在形成文章后，还经常讲给别人听。这样做，一方面自己不容易忘记掉，还可以用以指导自己的言行；另一方面又可以启发别人，让别人有所收获，达到了既提升自己、又帮助别人的效果。2012年以来，每年我都根据市委编办党员干部的思想状况，有针对性地撰写党课讲稿，先后为本办党员干部上了题为《在善于与人和谐相处中走向更大成功》《在增强主动意识中争创一流工作业绩》《共产党员要带头守纪律讲规矩》《严以用权关键在于勇于担责》《机构编制工作者如何提高文字综合能力》《党员干部要大力弘扬＂马上就办、真抓实干＂精神》《在用情做人用心做事中走向更大成功》《在弘扬伟大奋斗精神中建功立业》《以攻坚克难精神干事创业》《干好每一天圆梦这一生》《党员干部践行初心使命贵在换位思考》《党员干部务必严守党的纪律底线》的专题党课，对本办党员干部改造思想、改善方法、改进工作，不断提高履职尽责能力，起到了有力的促进和帮助作用。2006年以来，我致力于做人、做事、做学问、做官问题的思考和研究，先后撰写了题为《领导干部要在做人做事做官做学问相统一中永葆先进性》《在低调做人高调做事中追求卓越》《党员干部务必在勤学善思笃行中提高履职尽责能力》等一系列理论与实践相结合的研讨文章，其中题为《领导干部要在做人做事做官做学问相统一中永葆先进性》的理论研讨文章发表在上海市社会科学界联合会主管主办的《现代领导》2007年第4期上；2020年以来先后为十几个机关事业单位开设了题为《党员干部务必在勤学善思笃行中提高履职尽责能力》的讲座，得到了大家的好评。我在从事写作的过程中，感觉到可以把学习分为四个层次：看过、记过、联过、讲过。看过，就是所学的知识在你的脑子当中过了一遍；记过，就是所学的知识你已经记住了；联过，就是所学的知识和你脑子里的其他知识联成了一个网络，你可以随时调用；讲过，就是你已经把所学的知识讲给了别人听，还能确保别人有收获。我们可以就学习的四个层次打了一个比方：听过，就像你见过车；记过，就像你会开车；联过，就像你会修车；讲过，就像你会造车，这是学习的最高层次。我在从事写作的实践中，深深体会到如果我们平常的学习只满足于看过这样的浅层学习，而没有记过、联过、讲过这样的深度学习，那么我们的工作能力和水平就不可能得到大幅度提升；如果我们的领导干部只满足于输入式学习，而没有输出式学习，那么这样的领导干部就不可能成为优秀的领导干部。我们只有学会写文章，才能倒逼我们在学习和研究的状态下开展工作，在对大量的输入信息进行深度思考后，进行有深度的思想和观点的输出，理清切合实际的工作思路，提出切实可行的工作措施，创新推动落实的工作方法，找到攻坚克难的工作秘诀，实现创先争优的工作效果。