音体美都要往中考里面装，有点过分了，这到底是增负还是减负？
　　说实话，最近的教育改革方面的动静比较大，一系列的教育改革组合拳，打得家长们有点招架不住。不可否认，这一系列的改革举措无非都是为了我们的教育能够长久良性发展，但是有一些东西似乎又有点矫枉过正了。尽管我们在作出这些举措之初的出发点是好的，但有的东西能不能带来正面的结果，真的还有待商榷。
　　比如，我们一方面给孩子和家长们大力减负，另一方面却又不断在中考上增加新的考核项目，并且这些考核项目直接和中考升学紧密相关。比如9月份又规定了体育中考分数应逐年增加，后续还将增加美育方面的考核。实际上我们并不否认学生应该全面发展，重视素质教育，但是一旦考核与分数、升学挂钩，这个东西就走样了。学生们过去累语数外物化，未来一旦和升学挂钩，未来这些孩子会不会又会被音体美思劳所累？
　　每个孩子的能力倾向都是固定的，全才的孩子几乎没有，过多的考核项目，就是导致偏科的孩子拼命想补齐，学科类培训虽被禁止，但音体美却可补课。按下了语数外的培训班的葫芦，恐怕又会浮起音体美培训班的瓢，学生们哪里减负了？只要中考还按分数算，只要新增任何科目加入到中考总分当中去，学生们就会更累，减负不过是把旧负担换成新负担。
　　我们已经注意到部分的省区把过去的中考从5门一直增加到需要考核15门，甚至未来还有继续增加的趋势，有人甚至提出需要把书法加入到中考当中去。当然提出这一观点的人可能自己是书法家或者书法爱好者，以个人喜好来决定事情。如果按照这样的逻辑，喜欢画画的领导可以要求把画画放到中考当中去，喜欢唱歌的也可以，最后中考就变成了一个垃圾桶，什么东西都可以往里面装。最后最累的就是孩子，就是家长。
　　人人都渴望成为全才，但人人都不可能是全才，我们的教育也不能把孩子们往全才的方向培养，这是费力不讨好的事情。让有兴趣的孩子学，让有天赋的孩子学，不要一股脑地往中考里面装，中考不是垃圾桶，什么都要装进去。
　　中考项目适可而止，别让孩子们去学一堆既不感兴趣，又一生的都用不上的东西。

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