所谓坏孩子，也许只是你没有给TA成为好孩子的机会

　　开
　　满
　　花
　　儿
　　的
　　小
　　院
　　哪个孩子
　　不想做个好孩子？
　　哪个父母
　　又不想做个称职的父母呢？
　　我有一个朋友丽丽，是一个中学的班主任，工作非常认真负责。
　　开学第一天，丽丽就和学生一起制定了班规：假期作业必须在家完成，如果完不成，开学时不能返校；如果自行返校，不要进学校大门；如果私自进了学校大门，禁止进班。
　　在学校，丽丽对学生管理严格，可是学生放假一回家，就彻底放飞。鞭长莫及的情况之下，她就和学生一起制定了这个班规。
　　也就是说，假期你该玩玩，但是每天的学习任务你得完成，你不能等开学了带到学校补。
　　可是，到了开学的时候，没完成假期作业的比比皆是，每个学生还都有自己的理由。
　　先不说这些没有完成假期作业的孩子，到底是什么原因导致没有完成，先来看看他们的家长。
　　有的家长怕耽误自家孩子进班上课，有的家长因为家离得远不想再送一次，有的有事赶时间不想再把孩子带走···总之，他们没有办法配合丽丽的工作。
　　还有个家长一怒之下，投诉给了校长，说丽丽不近人情，根本不体谅家长、对学生也不爱护，还强烈要求给他孩子换班。
　　校长批评丽丽说：＂你就是太较真了！该睁只眼闭只眼时，就睁只眼闭只眼。＂
　　丽丽趴在桌子上哭了一个晚上。
　　同事们都劝她，这是好事！以后你再也不用那么辛苦了！三年后还是家长的孩子，要吃的苦头都在后头呢，可是跟你就没关系了，你就这一年，乐得轻松！
　　可是，但凡认真负责的老师，不到万不得已，谁会真的睁只眼闭只眼呢！
　　如果遇到就此放手了的老师，那还真是轻松了老师一阵子，受苦了家长一辈子。但是，又能怪谁呢？
　　其实，有时候，不是学生难于教育，而是缺少了家长的有力配合。
　　其实，哪个孩子不想做个好孩子呢？在他们刚出生的时候，他们牙牙学语，蹒跚学步，从没有因为一次两次做不到而轻易放弃。
　　人的天性里，都有一种向上、向好处发展的本能和潜能。
　　未成年人，认知、思维、自制力和意志力都还在发展中，所以，他们常常是＂想到＂而＂做不到＂。
　　这个时候，就需要老师和家长的一点外力。这点外力的最终目的，是为了帮助孩子形成自己的内驱力。
　　在孩子急需外力的关键时期，如果家长不但没有和学校教育形成合力，甚至还和学校背道而驰，那就相当于人为毁掉了一个让孩子成为更好的自己的机会。
　　这样的机会被毁掉的越多，你会发现孩子越来越难教育。你指责孩子叛逆，不争气，你埋怨老师不给力，学校教育质量不行，却单单忘了自己有意无意犯下的那些不可逆的错。
　　这些原本可以成为好孩子的孩子，从作业完不成开始，到学业跟不上，再到听不懂，听不懂了就无聊、苦闷、沮丧，正值青春年华、精力充沛的时候，却无所事事、空虚迷茫、挫败沮丧。
　　于是乎，各种事情接踵而至。上课不认真听讲（关键TA也听不懂呀），比吃比穿唯独不比学习（你让TA比什么呢），争风吃醋谈恋爱（TA那青春的活力和旺盛的荷尔蒙呀）···
　　有时候，不是学生难于教育，而是缺少了，当初和现在，家长的有力配合。
　　可是，不管什么时候，什么地方，仍然会有家长不重视，不理解，甚至不配合，无形中错失了最佳教育机会，以至于孩子一直没有形成自己的内驱力，一直需要外力，并且随着孩子的成长，需要的外力越来越大。家长也越来越吃力。
　　不过，一切都不算晚。有人说，开始的最佳时间有两个，一个是很早之前，一个就是现在。
　　有个教育理念叫成功教育，只要你全力配合老师，先通过外力让孩子尝到成功的甜头，慢慢地这点甜头给孩子带来的自信和成就感，会让孩子越来越有自觉性和主动性，当孩子有了追求成功的自觉性和主动性，那些当初的外力，就已经变成了孩子的内驱力。
　　而一个孩子一旦有了自我成长、追求成功的内驱力，我们自然不愁他的未来。
　　刚开始，学校教育施加的外力，你不一定会喜欢，但是你要知道，那是为了你孩子长久的未来，你大力配合可是为了你自己的孩子呀！不要嫌老师事儿多，一旦老师事儿少了，你轻松了，老师也轻松了，但苦头都在后边呢，将来还得你自己吃呀！
　　还记得，开学第一天，因为遗漏了一科假期作业，邻居家孩子和我儿子，刚返校就被赶回来补作业。什么时候补完什么时候返校，外加5000字反省、保证书。
　　从那之后，我们和孩子之间的对话都是这样的：
　　＂作业写完了没？＂
　　＂我正在一项一项核对哩，看看有没漏的。＂
　　如果有漏的，孩子们自己就赶紧补上了，都比去了学校又被赶回来外加5000字反省、保证书简单啊！
　　可是，之前的对话是这样的：
　　＂作业写完了没？＂
　　＂写完了。＂
　　其实写没写完，当家长的也不知道。等看到家长群老师发的通告批评才知道。
　　作为家长，慢慢越来越无法辅导孩子，唯一能做的就是，大力配合老师，不说给孩子创造做＂好孩子＂的机会，至少不能拖孩子的后腿儿，更不能因为自己的局限而殆误了自己的孩子。