高二男生失恋痛不欲生，老师问他三个问题助其走出痛苦

　　伟是一所私立寄宿制高中的高二学生，身高、胖瘦适中，长相帅气，校篮球队的成员。在父母眼里，他是一个懂事、听话的孩子；在老师眼里，他是一个沉稳、内敛的学生。伟说，自己是一个敏感的人，有朋友也说他＂玻璃心＂。
　　一个月前，坐校车回家时，他把背包放在座位上，下车去了一下卫生间，回来时，他的旁边多了一个女孩。女孩说，看到这里有一个空位，所以就坐下来了。
　　虽然他们在同一所学校上了两年了，也坐同一辆校车，却初次相识。女孩班级就在伟班级的旁边。一路上，两人相谈甚欢。
　　从那一天开始，伟说，自己的生活充满了阳光和快乐。每天，他不知疲倦地学习，课余就去走廊透口气，站在女孩的教室外边。如果能看到那女孩，甚至还能说上几句话，他就觉得非常满足。课外活动，他生龙活虎，浑身充满了力量。
　　随着交往的增多，俩人越来越熟悉，有时候伟还会给写作业的女孩送去面包或者点心。女孩也常会到走廊跟他说会话儿。
　　但是，好景不长。
　　有一天，伟再次给女孩送点心时，女孩告诉他说：＂以后不要给我送了，好好学习吧。＂伟问，为什么。女孩说，她心里有自己喜欢的人。
　　伟当时并没有自己想象中的痛苦，甚至还笑着说：＂知道了。＂然后头也不回地走开了。
　　但是从那一刻开始，伟觉得自己的生活又回到了从前，不，比从前更不堪。从前是没有生机、没有快乐，整个人非常＂丧＂，而现在是＂感受不到任何活着的快乐，对明天的生活也没有任何的期盼，不知道什么时候是个头＂，还有无尽的恐惧，他恐惧自己又回到以前的生活。他渴望自己能一直有精神头地活着，但是带给他精神头的那个人，却从此离开了他的人生。
　　伟给班主任请了假，来到了学校的心理咨询室，向心理老师阿尘诉说了自己所有的痛苦和恐惧。
　　听完伟的诉说，阿尘问了第一个问题：＂如果，那一天坐校车时，坐在你旁边的是另外一个女孩，你会不会喜欢上？＂
　　伟愣了一下，然后陷入了深思。两分钟后，伟犹豫道：＂可能吧。＂
　　阿尘又问了第二个问题：＂也就是说，如果那一天是另外一个女孩坐在了你身边，也能带给你不同的生活和期盼。不知道我这样理解是否合适？＂
　　伟想了想，点头：＂是的。其实那个女孩的性格我并不喜欢，我喜欢那种安安静静的女孩子，懂我的。而她，认识第一周，我就发现她很疯，因为好几次都看到她在走廊里跟其他同学打打闹闹，声音可大。我当时都想，她怎么是这个样子呢。＂
　　阿尘又问了第三个问题：＂也就是说，其实你对她有所了解后，你并不喜欢她那种性格。那你当时学习和运动的精神头，到底是从哪里来的呢？＂
　　伟喃喃道：＂是······那我当时的精神头到底是从哪来的呢？＂
　　他沉默了。阿尘默默坐旁边陪着。
　　几分钟后，伟说道：＂那时的精神头，是因为生活从此有不同吧，不同的生活给了我盼头。每天住学校，两星期回一次家，除了学习就是学习，我基础又差，有时又听不懂，虽然也知道学习很重要，但是真的可没劲可没意思。＂
　　阿尘点点头：＂我跟你一样，住学校，两星期回一次家，每天都是工作工作，有时也觉得生活一眼望到了头，可没劲。其实，我挺羡慕你的，你看，你有那么多同学还有朋友在你身边，还会打篮球。而我的朋友，都离我可远，我也没啥爱好，所以我经常在想办法如何让自己过得有滋有味。＂
　　伟眼睛亮了一下，说：＂嗯，是的，我的朋友们确实挺关心我的，我们经常一起打球。我想好了，课余疯狂运动，晚上万一烦躁就看会书，课堂上努力认真听讲，我同桌学习还挺好的，实在听不懂我问他。＂
　　伟道别，说如果需要，他会再来。两周后，伟专门过来道谢。
　　阿尘的三个问题，其实是有规律在里面的。
　　青少年的早恋问题，一直是家长和学校比较关注的问题。处理得当、科学，有助于孩子的成长，处理不当，后患无穷。
　　那么，对于早恋又失恋的孩子，如何帮助他们看清事实，较快走出失恋的阴影，不至于因此而使学业大受影响呢？在此，围绕阿尘提出的三个问题，浅谈三点。
　　第一，要站在孩子的角度，启发孩子去思考，TA是不是失去了＂真爱＂。忌讳站在成人的角度，不顾孩子感受，大讲特讲、激情澎湃，自己觉得自己说得有理有据，实际上却一句话都没说到孩子心里。合适的做法是，尝试着去理解孩子的痛苦，认真听孩子诉说，不指手画脚，不说三道四，等孩子把情绪倾倒完毕，心空出来后，成人再通过问句，让孩子自己去思考，而不是直接把道理讲给孩子听。在孩子思考的过程中，不要急着给出答案，就好比孩子做作业一样，不管他做得对不对，你得先让他去想去做。如果孩子思路不对，你也等他想完表达完，再一步一步引导他往正确的方向走。
　　第二，引导孩子去找到痛苦的真正根源。如果是＂真爱＂，失去真爱肯定是痛苦的，那这份痛苦到底是＂不甘心感＂还是＂被抛弃感＂等等；如果只是青春期荷尔蒙过剩导致的，那就更要找到痛苦的真正根源，既然不是＂真爱＂，那这份痛苦到底来源于那里？这个阶段，忌讳用自己的价值观，对孩子的＂前女友（或前男友）＂评头论足、分析、评判，企图说服孩子＂不必难受＂。比较合适的做法是，用问题引导孩子自己去思考、去寻找痛苦的真正根源。可能有的成人会问，那这个问题我咋问？问啥？很简单，你就憋住不说你的道理和答案，而是把你的答案变成问题问出来。
　　第三，根源找到了，才能对症下药。切记，不要直接对孩儿说＂你应该·······＂＂你以后·······＂忍住！把你的答案和道理全部变成你的分享，你可以用你自己的故事分享，也可以用他人的故事分享，孩子听了会受到启发。这是对孩子的尊重，更是帮助孩子养成一个借他山之石、琢己身之玉的习惯。
　　高二男生失恋痛不欲生，老师问他三个问题助其走出痛苦