分流没有错，55莫强求

　　最近，江苏连云港一位入校才5天的中专生被同学打死，引发舆论关注，打死这个学生的行凶者年龄也才15岁，是个未成年人。新入校的学生，被同学打死令人痛惜，广大网民朋友也希望行凶者得到法律严惩。不过，事件在网上发酵几天后，忽然大家关注的焦点竟然渐渐转移到了中考后的55分流上。
　　所谓55分流，就是初中升学考试后，考生会按照一定的比例分别升入普通高中和职业中学。5+5=10，55分流的意思实际上就是说，初中毕业生将会全部升入上一级学校。而5：5的比例，则是指普通高中和职业中学会对半瓜分所有的中考学生。实际录取的情况，会形成一个重要的指标，即普通高中和职业高中之比，简称＂普职比＂。过去很长一段时间，指导性的普职比就是1：1，也就是网络上所说的55，录取工作结束后，教育行政部门会对此进行统计，并作为对基层学校的考核指标之一。
　　网上将学生被打死事件，与中考后的普职分流联系起来，其实是没有道理的。此类偶发刑事案件，职业中学会发生，普通高中也会发生，甚至在211、985名牌高校的成年大学生中间也可能发生，这不是中考分流的必然结果，与55普职比更没有丝毫因果关系。
　　今天，在网上看到一篇文章，引述了许多名家教授的观点，大意就是反对中考后分流。甚至有教授提出取消中考。其实，那也就是一家之言，并不是广泛调研和科学分析的结果。中考后，对考生实行分流，不仅应该，而且必须。
　　道理其实很简单，不中考，不分流，所有的学生一股脑进入重点高中，然后再按需升入清北，我们的重点高中、清华北大能够容得下吗？就算是容得下，每个孩子都能适应那里的学习要求，顺利成长为国家的有用之才和合格劳动者吗？
　　中考后，按照孩子的学业情况和未来职业规划，将他们分流到合适的学校就读，对于他们的成长和国家建设需要都是很有必要的。每个学生，都有自己的兴趣爱好和个性特质，有的长于计算，有的长于作文，有的善于制作，有的勤于研究，或文或理，或静或动，不可统而概之，无论是中考分流，还是高中阶段的文理分科，都是符合教育规律，有利于学生成长与进步的。
　　分流不是问题，比例才需要讨论。近年来，各地已经根据本地区的教育资源状况和学生及家长的就读意愿，对普职比的比例做了不同程度的放宽，同时加强了职业学校的建设，强化了在校学生的教育与管理，进一步提升了学生的技能水平和综合素质。职业教育在合格劳动者培养方面取得了喜人成就，有力推动了经济社会的发展，为中国制造走向中国智造做出了积极贡献。
　　当然，现在的职业教育还有一些亟待加强的地方，需要全社会共同关注、关心与支持。
　　第一，职业学校双师型教师队伍建设还需要不断加强，要延聘一批操作能手、技能专家作为学校的专兼职教师，以提升学校在学生技能培养方面的能力与水平。过去，职业学校的专业老师都是由职业技术学院培养出来的，还存在着从学校到学校的不足，培养的学生难以适应生产一线所需，影响了学生的就业。
　　第二，职业学校招生也要有明确的要求，不能因为生源不足，就不管不顾的烂收统招。这样做的结果，只能是不断地自降身价，损害学校的形象与声誉。有的老师自嘲说：＂只要是眼睛动的，知道下雨了会跑去避雨的，我们都要。＂越是没下限，越是没人敢把孩子送进来，就会使学校招生进入恶性循环。
　　第三，学校管理要按照职业教育的规律来。有不少职业中学的校长是从普通中学调过去的，把普通高中管理的那一套照搬过来，片面的强调文化课的学习，片面要求老师把学生看死在教室里，学校技能训练的设备设施投入不足，工位设置不科学，实习实训时间达不到规定课时，三年的学校培训，不如暑假两个月的师傅传带。
　　第四，就业、升学两个通道要打通。一是就业通道，要因应市场需求，进行专业设置。而不是反过来，依照学校专业力量，设置相关专业。专业设置上，还要有一定的前瞻性，要符合本地区或国家产业发展方向。勿使专业设置、专业教学脱离生产生活的需要，造成学生毕业即失业，或学非所用、用非所学。要做到，孩子一毕业，就能就业上岗，挣钱养家，贡献国家。二是深造通道。职业中学的学生也要能像普通中学的学生一样，能够畅通求学升造的通道。能够通过自己的学习与研究，获得更高的技能水平和专业等级。#教育#