基础教育中衔接教学要抓一抓
　　唐河 袁丁
　　一些教育先进的地区，己经把小学与初中的衔接教学，初中与高中的衔接教学提上议事日程，并正在实施。
　　这种决策无疑是教育主管部门的顶层设计。打破了小学、初中、高中各自办学，各自为政的藩篱，有助于推进基础教育一体化发展，而不是有隔离。
　　教育教学工作如果一味地压目标，压担子，而不去讲方法方式，终究让基层的同志们无所是从。知其所以然（目标），不知其之所以然（方法和措施）。
　　有一个教育管理者，说了一个观点：难道校长不会干活吗？
　　这个观点有点极端，绝大部分校长都是随上级业务指导起舞的。上级说一，下级不去做二，但是到头来质量还是上不去，是什么原因呢？
　　有的时候，都在竭泽而渔，而不是授之以渔，也难怪，教育教学质量上不去。
　　其他先进地区的做法值得借鉴，摒弃盲目自大，谁的话也不听，也要摒弃自卑自弃，不加分析把乱听胡信。
　　一个地方，一所学校，业务上不去，质量就上不去，就这么简单的因果逻辑关系，除此之外，都是鬼上身————着魔了。

若有所思！长大成人这件事最恐怖的地方之一在于，你或许会变成自己曾经最看不起的那种人。有时候，上天没有给你想要的，不是因为你不配，而是你值得拥有更好的。用正确的方法做不正确的事，和用不正确的方既不聪明，也不笨，就像世界上大多数的人一样林帝浣散文那个海边做梦的小孩原文节选南海边，一个偏僻的乡村，有个小孩爱去看日出。从村里走到海边，要走很远的路，路过许多种着番薯的沙坡地，还要穿过仿佛无边无际的马尾松树林。晨曦降临之遇事不要轻易动怒俗话说得好一碗饭填不饱肚子，一口气能把人撑死。如果我们遇到事情也如同发狂的野马那样，不能控制心态，不能理智，冷静地面对一切，就很有可能灭亡。悲欢离合本是常理。我们生活在充满矛盾的世谁是你的风景你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。当我无牵无挂，鱼一样游在张家界风景区，游在兴致勃勃擦肩而过的人群之中时，不经意就吟出了卞之琳先生这首著名怀澄清之志，做淡定之人心中有志向，可以成事。但要做淡定之人，却必须有一定的境界和修养。而达到这个境界的人，必须是那些不为浮名所累的人。晋朝时的王湛是个不怎么喜欢说话的人，也正因为如此，大家都觉得他是个痴是贫穷让我对生活充满了感激文百芜突然忆起作家曹文轩在开讲啦中分享过这么一个故事他有一个女学生，家境特别贫穷，别人吃一根雪糕的钱，可能就是一家人一个星期的生活费。平时吃的饭连一点油水都没有，更不要说给她买一些人生一盘棋输赢看自己（一）暮春时节雨下得太勤，让人怀疑春雨贵如油的诗句是诗人喝醉后的胡说八道。老鱼打着雨伞，酒后在夜色浓浓的街上乱走，细雨如丝，倒是有几分诗意。路人很少，该关门的都关门了。一群男人围在认真对待人生少年时，特别喜欢一个叫永恒的词语，以为它是天长地久，斗转星移都不会改变的长情。于是各种笔记本的扉页上，都写满了关于永恒的话语。不知道是以此约束谁，还是对某些事情拥有执念。青春里，很人生的意义人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗焦，难以激起美丽的浪花。现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在河上的桥梁。人的价值是由自己决定的。燧石受到的敲打越历害，发出的如何正确的去对待人生的曲折人生在世，谁都会遇到挫折，适度的挫折具有一定的积极意义，它可以帮助人们驱走惰性，促使人奋进。挫折又是一种挑战和考验。英国哲学家培根说过超越自然的奇迹多是在对逆境的中出现的。关键的问简单的生活把心放静些，生活其实很简单。生活的喧嚣街上嘈杂的声音，也许会使你心神不宁烦闷不堪。为什么不学会把心放静些翻开书本，与名人志士畅谈梦想，与古今知音共赏山川美景，去体会采菊东篱下，悠然