每日一读之正面管教

　　【作者】：简.尼尔森
　　【译者】：玉冰
　　【阅读进度】
　　完成第一章
　　【阅读感悟】
　　个人感觉正面教育其实与我们常说的教师要严慈相济多有异曲同工之处。只是方法上，正面教育更成体系。
　　本章有以下三点思考：
　　(1)首先我认为正面管教所提出的＂和善而坚定＂就是一种严慈相济，正面管教本质上就是在平等、尊重基础上的合作。
　　但停止惩罚不意味着允许孩子为所欲为。无规矩不成方圆，但可以让孩子们参与到规则的制定上，给他们创造一个温和，包容的环境，让他们发挥积极主动性，成为班级与自己的主人。
　　(2)其次要改正一个观点(摒弃观念)
　　＂若想让孩子做得更好，就先让他/她感觉糟。＂不幸的是这个观念在国内其实是深入人心的。我想我们这一代人或多或少都有类似的经历。但感觉并不美妙。
　　比如，明明孩子已经很努力，做得也不错，可是家长还是一顿贬低。也许是怕孩子骄傲，也许是习惯性，也许是一种凡尔赛式方式秀娃。(以贬低的方式炫耀一番。)他们的出发点也许是善意的，或者没意识到恶意 ，甚至可能只是开玩笑，但是这种做法对于孩子，尤其是小孩子(三年级以下)来说有意无意间确实会受到伤害。(特别是敏感的孩子)
　　没有人喜欢痛苦，每个人都需要尊重。这才是当今的我们应该树立的观念，而适时恰当的鼓励是很好的教育武器，这点后面有叙述。
　　(3)教育要与时俱进，既尊重孩子也尊重自己。
　　作为教师，我们经常感觉现在的孩子不好教。可究其原因，其实不仅仅单纯只是孩子的问题，时代不同了，人自然也就各异。更需要我们走近他们，了解他们的特点，俯下身，平视他们才是正确方法。
　　同时师生关系是平等的，要相互尊重。书上给出了很好的方法p15，可以树立这种意识，内化为己用
　　不论何时何地，教育的本质始终是自育。而作为师长引导学生向上成长，创造良好环境锻炼培养他们的能力，也是老师应该实践的。
　　【阅读梳理】
　　本章主要介绍了正面管教的一些基本内容和理念。
　　正面管教是一种既不严厉也不娇纵的方法。
　　它以互相尊重与合作为基础，将和善与坚定融合为一体，且以此为基石，在孩子自我控制的基础上，培养他们的各项人生能力。
　　目的：获得积极的长期效果，以及立竿见影的合作意识和责任感。
　　核心：解决问题
　　动力：孩子的自我控制，即自律
　　根本：和善而坚定
　　方法：
　　(1)理念上：帮助孩子感受到归属感和自我价值感。
　　(2)具体比如头脑风暴等。
　　【阅读摘抄】
　　(1)七项重要感知力和技能p4
　　(2)我们必须明白，给孩子提供机会——以前这是由环境提供的——培养他们的责任感和上进心，是我们不可推卸的责任。最重要的是，我们必须明白，在互相尊重和共同承担责任的基础上建立起来的合作，远比专横的控制更为有效。
　　(3)管教的四个标准p13
　　(4)当一个孩子违反限制，不要惩罚，也不要说教。要继续以尊重的态度对待孩子。
　　问一些启发性问题：
　　a.发生了什么事?
　　b.你觉得原因是什么？
　　c.你现在打算用什么方法来解决这个问题?
　　d.你从中学到了什么能避免下次再出现同样的问题?
　　(5)正面管教常用语：p17