《科利亚的木匣》是一篇精读课文，讲的是科利亚埋木匣、挖木匣和从中得到启示的故事。在课文中，学生可以体会到事物是在不断发展变化的，无论什么事物，都不能用一成不变的目光去对待它，而要根据事物的变化采取相应的做法；还可以体会到要善于在生活中发现，不断总结经验。这篇故事生动有趣，贴近学生生活，容易引起孩子们的共鸣。因此在教学这一课时，我设计了从学生生活入手的教学导入方式。
　　课前我布置学生带来自己小时候的照片。这节课上课之前，孩子们都兴致勃勃地翻看自己和别人小时候的照片，并讲述着自己小时候的趣事。有一位同学还带来了自己的成长记录册，那里面印有他出生时的小手印和小脚印，我当时灵机一动：不妨从这个学生的`成长记录册直接切入。
　　上课铃响了，学生们自觉地坐好，等待我讲课，脸上充满了期待。
　　一上课，我问学生有没有带来自己小时候的照片，他们很大声、很自豪地回答了我。我翻开那个学生成长记录册中印有小手印、小脚印的一页纸给学生们：＂大家看，这是杜文泽同学出生时候手和脚的样子，现在我们请他用手比一比，同学们发现了什么？＂学生们纷纷回答：＂他的手长大了，是当时的两、三倍了！＂＂我们出生时特别小！＂我让学生又看了看自己的照片，问：＂看看你自己小时候的照片，你又发现了什么？＂李想说：＂我们在慢慢的长大，身体也在不断的变化。＂我告诉学生：＂不仅你们在一天一天长大，很多事物都在发生着变化。你们看，我们春天种的白薯已经收获了，校园里的树也长高了。孩子们，随着时间的变化，我们周围的一切都在发生变化。今天要学习的《科利亚的木匣》就是告诉我们这个道理的。＂接下来板书课题，导入到这一课的第一个环节。
　　生活小事中往往蕴藏着很深的道理。这节课我由学生熟悉的生活入手，使很深的道理易于学生接受，同时也能够激起学生对生活现象的思考。这节课的导入自然生动的将学生生活与课文阅读有机结合起来，激发了学生对课文浓厚的学习兴趣，也自然的受到了较好的教学效果。

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