2015时评类作文写作指导

　　时评rdquo；是ldquo；时事评论rdquo；与ldquo；时政评论rdquo；的略称，是针对现实生活中的重要问题直接发表意见、阐述观点、表明态度的新闻体裁。
　　ldquo；时评rdquo；可以取材于新闻报道，对新闻事件和人物发表议论，也可以就ldquo；身边rdquo；事、ldquo；心头rdquo；事发表意见，只要是关于当下的（现在进行时）意见，就是ldquo；时评rdquo；。
　　几种形式
　　时评写作，最重要的环节就是就事论事，就是对时事本身进行直接的评论。一般有三种类别，一是赞扬式，即对新闻中的人物、事件、工作方法等表示肯定，然后阐释肯定的理由。二是批评式，即对新闻中的人物、事件、工作方法等进行否定，然后从法律、道德等方面找出反对的依据。三是建议式，即提出自己对新闻事件中某个问题的建设性意见。
　　基本特征
　　1、讲究ldquo；时效性、针对性、准确性、说理性、思想性rdquo；。尤其要注重准确性和说理性。
　　2、在写法上，分为就事论事和就事论理两类。就事论事，就是按照事物本身的性质来评定是非得失，不要求作过多的材料外的拓展和延伸，主要就材料本身进行评议，发表自己的看法，能言之成理，持之有据。就事论理，是对所评之事进行具体深入分析，充分说理，阐明一个道理，而不是停留在就事论事上，以达到ldquo；扶正祛邪，激浊扬清rdquo；的写作目的。
　　3、在命题上，具有开放性，可以仁者见仁智者见智。
　　写作要求
　　1。选取恰当的当下新闻（话题鲜）2。确定鲜明独到的观点（观点辣）
　　3。搜集典型有力的论据（论据杂）4。运用严密有趣的语言（语言趣）
　　基本思路
　　请就下面的材料，联系生活实际，写一篇800字以上的文章。
　　老师带领学生到建筑工地参加劳动，看到脚手架上悬挂着一副标语：ldquo；百年大计，质量第一。rdquo；老师问学生：ldquo；这八个字有什么含义？我们从中得到什么启示？rdquo；
　　范文示例：百年大计，质量第一
　　建筑工地上，我们常常可以看到这么一则令人信心百倍的宣传标语：ldquo；百年大计，质量第一rdquo；。（引述材料）
　　这的确是一句睿智的口号！（亮出观点）
　　毫无疑问，建筑，理所当然的是我们生存生活的最基本的物质条件之一；建筑居室，也理所当然的是关系到居民生活水平高低的大硬件之一；它们与人们的生活紧密相关，更是关乎百姓幸福生活的百年大计！因此，建筑工地上，绝不能允许偷工减料，粗制滥造，ldquo；豆腐渣rdquo；工程横行！而必须坚持ldquo；百年大计，质量第一rdquo；。（展开一：分析材料mdash；mdash；建筑）
　　由此，我们联想到，作为立国根本的教育事业又何尝不是应ldquo；百年大计，质量第一rdquo；呢？从这个意义上讲，这条标语有两层含义。其一，ldquo；十年树木，百年树人。rdquo；教师是人类灵魂的工程师，就应以ldquo；塑造人类灵魂rdquo；为己任，以ldquo；育人育本rdquo；的ldquo；思想教育rdquo；为重点，努力探索，积极实践，做到ldquo；质量第一rdquo；，努力培养出ldquo；思想先进，作风过硬，本领高强rdquo；的适合当前现代化建设需要并能与国际接轨的甘于奉献乐于助人且ldquo；以天下为己任rdquo；的优秀人才。而教育部门的领导者，更应首先把学生综合素质的提高作为主要的工作任务来抓，决不应只重数量不重质量地只管分数靠前而不问素质质量如何。其二，作为学生，也应该以这条标语为座右铭，努力学习，提高自己的思想素质和文化素质从而做到ldquo；质量第一rdquo；。如果我们的教师和学生都不以ldquo；育人育本rdquo；的思想质量为高，不以ldquo；育人育本rdquo；的思想质量和教学质量为重，而只求分数上去了，其他则不管！那么，纵有再多的大学生研究生硕士生博士生博士后也是枉然！这样不仅会使祖国兴旺发达的现代化建设成为泡影，而且和谐社会建设也必将成为一句空话！中国人民又将永陷贫穷落后的万丈深渊之中！赶欧超美也永远只能是ldquo；白日梦rdquo；！（展开二：由建筑联想到教育mdash；先教师后学生）
　　由此我们进一步联想到，无论干什么事业都需要强调ldquo；质量第一rdquo；。今天已是经济一体化全球化的时代，是高科技迅猛发展使地球成为小村落的时代。小而言之，一个企业，只有讲究质量，才能在激烈的国际国内竞争中站稳脚跟；大而言之，我国各方面的规划和建设只有奉行ldquo；质量第一rdquo；的原则，才能真正占领市场，击败称雄于全球的强烈竞争对手从而赢得真正的胜利。三鹿集团因质量疏忽而宣告破产的沉痛教训，再一次告诉我们：质量是企业的生命，更是国家的生命！哪个国家拥有高质量的人才，拥有高效率的管理，拥有高水平的领导，那么，哪个国家就一定处于世界领先地位！（展开三：事业mdash；先企业后国家）
　　总之，没有ldquo；百年大计，质量第一rdquo；的精神，建筑队无法生存，教育无法发展，国家无法昌盛。（总结全文）
　　学生作文结构提纲与评点：
　　ldquo；述rdquo；，看到建筑工地上悬挂的标语ldquo；百年大计，质量第一rdquo；，（述材料），深思之余，油然而生赞叹之情。（亮观点）
　　ldquo；议rdquo；，这不是一句单调的口号，它包含着丰富的内容，有着启发人们心智的强大力量。（分析材料），它立足现实，放眼未来，把人们当前的工作与造福子孙后代的伟大事业挂起钩来，赋予平凡的工作以深远的意义。（稍作拓宽，为下文联系实际张本）
　　ldquo；联rdquo；，其实，何止建筑要质量，学校的教学，育人育本，更要讲究质量。青年学生是祖国的未来，是四化建设的未来力量。然而由于他们阅历较浅，辨别是非能力差，所以学校在抓教学质量的同时，不可忽视加强思想的教育，育人育本，质量第一。（联系老师、学生、学校实际来谈）hellip；hellip；
　　无数的事实证明，我们的党，我们的国家，（注意以小见大，由此及彼地推衍），一向都把抓好教育，提高全民族的思想道德素质放在第一位。
　　ldquo；结rdquo；，培育人才乃是国家之根本，而培养具有良好的品德修养的人才，更是千年大计万年大计。只有育人育本，讲求质量，社会主义大厦才能永远高高屹立。（小结全篇，干脆而不离题；照应材料，简洁而不重复）
　　它的基本思路是：引mdash；mdash；点mdash；mdash；议mdash；mdash；联mdash；mdash；结
　　根据例文我们可以归纳出以下的写作模式：
　　1、开篇引用材料的新闻报道内容。（引）【略】
　　2、对报道内容进行一些解析作为过渡。（点）【略】
　　3、从多个角度分析新闻，或阐释其意义，或剖析其谬误。（议）【详】
　　4、联系社会现实的类似现象，挖掘现象背后的根源。（联）【详】
　　5、最后从多个层面提出若干个解决问题的ldquo；合理化建议rdquo；。（结）
　　除了ldquo；联rdquo；，驳论与归谬也是时评中运用比较多的技巧。这种时评作文，往往在材料中有针锋相对的观点，这时采用的结构就稍有变化：先破后立。
　　所谓ldquo；先破rdquo；，即批驳对方错误码，可以驳观点、驳论扰、驳论证。尤其以驳对方论据的虚假、论证的可笑用得最多。
　　所谓ldquo；后立rdquo；，指批驳对方错误之后，再水到渠成地阐述自己的观点、确立自己的观点。
　　示例：
　　中学校园里时下流传着一句顺口溜，ldquo；一怕文言文、二怕写作文、三怕周树人rdquo；，鲁迅的文章生涩难懂，不好学，几乎成了中学校园里师生的ldquo；共识rdquo；。人民教育出版社新版的语文教材中，鲁迅的作品明显减少，《药》、《为了忘却的纪念》等作品不见了，保留下来的只有《拿来主义》、《祝福》和《记念刘和珍君》3篇，更是引起疑惑：鲁迅的作品真的过时了？一时间，陪伴几代人成长的鲁迅作品，竟然在校园里面临尴尬的境地，是去是留，争议不断。
　　范文示例：鲁迅不能远去，更不能删去
　　中学生随便杜撰的一句顺口溜ldquo；一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人rdquo；，害得鲁迅先生不轻。有些人就借这句话，想删去鲁迅先生的作品，减少鲁迅作品在中学语文课本中的分量（述材料），我看是一种轻率不理智的表现。（亮观点）
　　大家可以推敲一下中学生的这句顺口溜，怕文言文，我们就要把文言文给删掉？怕写作文，我们就不写作文啦？显然不能。学生所怕的，反而是最有用，最应该加强的。传统国学不要啦？文言文是我们传统文化中的瑰宝，难道因为学生一句不太负责任的顺口溜就轻而易举的删去？写作的重要性就不用多说了，难道因为学生惧怕，我们就不训练写作，就不再运用写作？就取消平日的作文训练？显然十分可笑荒唐！学生毕竟年幼无知，其意见也不定就正确，完全跟着学生感觉走，这是很明显是愚蠢不明智的。（驳对方论据与论证，推出一个荒唐的结果。从而可见，鲁迅经典是不可删的。）
　　学生喜欢什么样的文章？看看学生读的课外书籍，你就会明白个大概。学生喜欢智慧背囊式的精悍的小美文，学生喜欢有浅显道理的所谓哲理故事，学生喜欢让人心动的情感故事，喜欢《读者》、《青年文摘》等刊物选载的新潮时尚文章。如果你细细分析一下就会发现，学生喜欢的这些快餐式的美其名曰的美文，实际价值不是很大，最多给人一时的心动，不会长久的影响你。这些文章看似美，实际经不起咀嚼，也不会被历史沉淀下来。可是，由于高考、中考大量选用这类文章作为试题，大大影响了学生，给学生严重的误导。现在的高考、中考试卷中，，大多是流行的时尚美文。这些文章，阅读难度不大，语言华丽精彩，学生乐意读。所以，学生在阅读学习鲁迅先生那些有一定历史感现实感的文章时，就要费一点事，就觉得有难度。学生阅读，不想费事，不想费脑子，想的是轻松。很显然，这是有害的。快餐式文化作品，冲击了鲁迅，冲击了那些有一定难度的经典文章。（要论删鲁迅之原因，从反面找原因mdash；mdash；学生喜欢什么样的文章，这样有思维。）
　　鲁迅先生的文章，已经被历史证明有着很高价值的经典作品，他的作品不仅属于那个特殊的时代，也属于今天和未来，所以根本不存在过时的问题。有人说，鲁迅是那个时代的产物。可是，有谁不是时代的产物？谁能超越时代？脱离时代？
　　因为鲁迅关心社会，关心广大的民众，所以文章带有时代的色彩，留下了时代的烙印。鲁迅的作品是反映现实的，揭露现实的。可是，现在的很多中学生不关心现实，不喜欢看现实主义的作品。学生所喜欢的那些新潮的美文，往往不痛不痒，无病呻吟，和现实有很大的距离。实际上，这是很危险的。
　　而对鲁迅作品的畏惧和后怕，完全是学生以讹传讹的误导，是对鲁迅作品的误读。这句不负责任的顺口溜，伤害了鲁迅，也坑害了广大青少年。让学生远离鲁迅，不仅是一个天大的错误，而且是实实在在的无知。不是鲁迅作品失去了价值，失去了应有的历史地位，失去了市场，而是我们有些人的误导和错误教育，影响了鲁迅的存在。
　　我们已经十分无知，我们不能再错。让鲁迅留下来，不容商量！
　　技法点击
　　（1）要学会就事论事。就是要求旗帜鲜明发表自己对某件事或某现象的看法，或褒或贬，或弹或赞，实话实说
　　评ldquo；事rdquo；不限于一点或一个角度，可以多点或多角度，但需记，所评所说，必须与所评之ldquo；事rdquo；密切相关，不能游离于ldquo；事rdquo；高谈阔论。
　　（2）要为自己的评判写出分析和理由。
　　评事要言之有理、言之有据，才能评得文明，才能让人心悦诚服，才能收到辨是非、明事理的效果。能把看法说清楚，又能将看法的依据和道理写深写透，这样的时评才是好时评。评者，可以评，可以争，也可以谏、可以讽、可以怨，可以嬉笑怒骂，甚至可以作楚狂之歌。
　　叙事议论不蔓不枝。举例新颖，最后一句分析回扣中心。确定一个中心句，并阐明确定中心句的依据。
　　论点方面。要做到论点明确，一般有两种方式：a开门见山，开宗明义。b卒章显志，画龙点睛。只有做到论点明确，才能有的放矢。
　　论据方面。
　　不去关注身边最新的时事要闻，热点的科技动态等等，论据就不新颖，就做不到共性和个性相结合，时代性（时代精神）和历史性（有新因素的历史素材）相结合，点（详写事例）和面（略写事例）相结合，叙议相结合，论据就不能为论点服务。
　　论证方面，论证时必须叙议结合，即结合事例进行分析。一般可以有以下几种分析方法：因果分析法，假设分析法，条件分析法，意义分析法，比较分析法，辩证分析法。做到叙议结合的论证才是有力的论证。
　　语言方面。中学生议论语言处于一种ldquo；失语rdquo；状态，没有属于自己的真的语言。真的语言，应该能让人感觉到一个ldquo；鲜活rdquo；生命体存在。作为中学生这个特殊年龄阶段的群体，要有一种青春的气势，褒扬真善美，批判假恶丑。
　　（三）注意拟题
　　提问法：把人们关心的问题提出来，为读者设置悬念。如《安排就业能不能ldquo；优先下一代rdquo；？》
　　数字法：用数字突显出问题的严重性或复杂性，使读者一目了然。如《二十六个百姓摊一个ldquo；仆人rdquo；》
　　判断法：用一个表判断的短语点明中心论点，如《恶搞是对批评的滥用》
　　反问法：用反诘的语气将批驳的事实或要评论的问题提出来，具有震撼人心的效果。如《格言能ldquo；震撼rdquo；贪官？》
　　引用法：直接引用要批驳的观点，并给予否定，这样态度鲜明。如《不可盲目ldquo；先就业后择业rdquo；》