中考课内文言文核心知识点梳理

　　导语：期末考试快到了，昨天的文言文一词多义你看了吗？下面是yuwenmi小编为大家整理的作文素材，欢迎阅读与借鉴，谢谢！《孙权劝学》
　　《孙权劝学》记事简练。全文只写了孙权劝学和鲁肃与蒙论议两个片断，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果，而不写出吕蒙如何好学，他的才略是如何长进的。写事情的结果，也不是直接写吕蒙如何学而有成，而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来。写孙权劝学，着重以孙权的劝说之言，来表现他的善劝，而略去吕蒙的对答，仅以蒙辞以军中多务一句写吕蒙的反应，并仅以蒙乃始就学一句写吕蒙接受了劝说；写鲁肃与蒙论议，着重以二人富有风趣的一问一答，来表现吕蒙才略的惊人长进，而略去二人论议的内容，并仅以肃遂拜蒙母，结友而别一句作结。
　　（一）课文字词详解
　　初，权谓吕蒙曰：卿今当涂掌事，不可不学！蒙辞以军中多务。
　　初：当初，这里是追述往事的习惯用词。谓：告诉，对说，常与曰连用。今：现在。当涂：当道，当权。涂，通途。掌事：掌管政事。辞：推托。以：用。务：事务。
　　权曰：孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？
　　孤：古时王侯的自称。岂：难道。卿：古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以卿为爱称。治经：研究儒家经典。经，指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。为：成为。博士：专掌经学传授的学官。邪：语气词，后写作耶。但：只，只是。当：应当。涉猎：粗略地阅读。见：了解。往事：指历史。耳：表示限止语气，可译为罢了。孰：谁。若：比得上。
　　孤常读书，自以为大有所益。蒙乃始就学。
　　以为：认为。益：好处。乃：于是，就。始：开始。就：从事。
　　及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：卿今者才略，非复吴下阿蒙！
　　及：到，等到。过：经过。论议：讨论，评议。惊：惊奇。才略：才干和谋略。非复：不再是。复，再。
　　蒙曰：士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！肃遂拜蒙母，结友而别。
　　士别三日：有抱负的人分别几天。三，泛指多天。即：就。更：重新。刮目：擦拭眼睛。相待：看待。何：为什么。见事：知晓事情。乎：表示感叹语气，可译为啊。遂：于是，就。拜：拜访，拜见。别：告别。
　　（二）重点句子翻译
　　1。卿今当涂掌事，不可不学！
　　你现在当权掌管政事了，不可以不学习！
　　2。卿言多务，孰若孤？
　　你说（你）事务繁忙，谁比得上我（的事务多）呢？
　　3。卿今者才略，非复吴下阿蒙！
　　你现在的才干和谋略，不再是当年吴县的那个阿蒙了！
　　4。孤岂欲卿治经为博士邪！
　　我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？
　　5。但当涉猎，见往事耳。
　　只是应当粗略地阅读（或：浏览群书），了解历史罢了。
　　6。士别三日，即更刮目相待。
　　有抱负的人分别多日，就要重新用新的眼光看待。
　　7。大兄何见事之晚乎！
　　长兄为什么知晓事情这么晚啊！
　　8。蒙辞以军中多务。
　　吕蒙用军中事务繁多来推托。
　　（三）揣摩语言
　　1。不可不学！表现了孙权怎样的心理？
　　表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中又可见关心、厚望。
　　2。孤岂欲卿治经为博士邪！表达了孙权怎样的心态？
　　联系句意，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。
　　3。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。这样说有何作用？
　　孙权现身说法，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。
　　4。卿今者才略，非复吴下阿蒙！一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？
　　十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，又情不自禁地发出赞叹。这句话从侧面反映吕蒙因学而使才略有了令人难以置信的长进。
　　5。大兄何见事之晚乎！这句话表现了吕蒙当时怎样的心情？
　　为自己的进步深感自豪，并不是埋怨鲁肃。
　　（四）课文分析
　　1。《孙权劝学》选自《资治通鉴》，该书是北宋（朝代）司马光（人名）主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
　　2。孙权劝学的原因是卿今当涂掌事，不可不学；孙权劝学的学习方法是但当涉猎，见往事耳；孙权劝学劝的语言是卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益；孙权劝学的成果是卿今者才略，非复吴下阿蒙。（以上均填课文原句）
　　3。鲁肃的话表现了他惊讶、敬佩的情感，也从侧面写出了吕蒙学有所获；文末的士别三日，即更刮目相待更进一步阐明了这一点。
　　4。写出出自本文的成语：吴下阿蒙、士别三日、刮目相待、开卷有益。
　　5。孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？
　　劝学。
　　6。孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？
　　先一语破的，向吕蒙指出学的必要性，即因其当涂掌事的重要身份而不可不学；继而现身说法，指出学的可能性，使吕蒙无可推辞，乃始就学。
　　7。注意下列句子中加点词所表示的语气。
　　（1）孤岂欲卿治经为博士邪！
　　邪：通耶，表反问语气，相当于吗。
　　（2）但当涉猎，见往事耳。
　　耳：表限止语气，可译为罢了。
　　（3）大兄何见事之晚乎！
　　乎：表感叹语气，相当于啊。
　　8。本文告诉我们的道理有哪些？
　　（1）通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理。
　　（2）我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。
　　（3）不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。
　　（4）要善于听取他人的建议或意见。
　　（5）告诉我们一个人只要广泛涉猎总会学有所成。
　　9。本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明的人物性格。请概括他们的性格特点。
　　孙权：豁达、大度，待人坦诚、平易，有幽默感的一位明君；关心部下，对部下要求严格，善劝。
　　吕蒙：乐于接受劝告，勤奋好学；机敏精干、虎虎有生气的将才。
　　鲁肃：直爽、敬才、爱才；忠厚的长者。
　　10。找出鲁肃赞扬吕蒙的语句，并指出这里是什么描写。其作用是什么？
　　卿今者才略，非复吴下阿蒙！这里是侧面描写。作用：突出表现吕蒙学有所成。
　　11。孙权的哪些主张和行动值得我们重视和效仿？
　　孙权认为广泛地学习很有益处，不能因为事务多、时间少就不学习。
　　12。鲁肃为什么与吕蒙结友？
　　文章以肃遂拜蒙母，结友而别结尾。鲁肃之所以主动与吕蒙结友，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人志同道合。这最后的一笔，是鲁肃与蒙论议的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
　　13。表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句？
　　蒙曰：士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
　　14。这篇短文省略了一部分内容，你知道是什么吗？结合我们已掌握的写作知识，谈谈这样写的好处。
　　省略的内容：吕蒙的学习过程。好处：这一部分与中心内容无关，可以省略，这样既节省笔墨，又给读者留下想象的空间，达到一箭双雕的效果。《木兰诗》
　　《木兰诗》是乐府民歌中流传最广的名篇之一，诗歌塑造了一位我国古代北方勤劳、孝顺、勇敢、朴实的劳动妇女形象。主人公木兰的传奇性故事在中国几乎家喻户晓，在历史的演进过程中，诗歌还被改编成戏剧、电影、电视等不同的艺术形式，广受欢迎。
　　（一）课文字词详解
　　唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。
　　复：又。当：对着。户：门。机杼声：织布机发出的声音。杼，织布的梭子。唯：只。
　　问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖（ti），可汗大
　　忆：思念。军帖：军中的文告。可汗：我国古代西北地区民族对最高统治者的称呼。
　　点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为5市鞍马，从此替爷征。