描写人物外貌的作文指导课

　　课堂设计设想：
　　1、让学生在观察与实践中来体验人物表情的变化。
　　2、养成善于观察的学习习惯。
　　3、体验人物丰富的表情变化，并能抓住细节进行适当的描写。
　　课前准备：要求每位同学写写自己最熟悉的老师的外貌，同时摘录有关人物外貌的课文中自己最喜欢的人物形象。
　　内容：外貌描写
　　一、揭题导入：本次作文训练，我们一起来学习外貌描写
　　1、谈话导入。揭示本堂课的学习目标。
　　2、板书课题：《外貌描写》。
　　二、初步感知，了解外貌描写的具体内容。
　　1、请同学说一说你选择的老师的外貌，让大家来猜猜，你写的是哪位老师。
　　2、你是抓住哪些方面来描写外貌的。
　　3、师生共同归纳外貌描写的具体内容。（长相、衣着、神态、姿态等）
　　三、抓住不同人物外貌的特征
　　（例文1：玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼睛。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。）
　　（例文2：这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。）
　　小结：人物的年龄不同，在长相神态上有不同的特征。
　　四、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。
　　1、要求同学在一张纸上表示出关于高兴、疼痛、发怒、伤心的四幅表情图，看看谁能表现的最准确，形象。
　　2、出示高兴、疼痛、发怒、伤心四幅图片。请同学们仔细观察，比较，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？
　　3、学生观察，同桌讨论，老师巡回指导，自由发言。
　　五、呈现例文。
　　（例文1：每缝高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。）
　　（例文2：钻心的疼痛又一次向她袭来她两手紧紧抠住车厢，摒住了呼吸。她脸色白得像一张纸。冷汗把额头、鬓发都湿透了，紧闭的双眼已含满泪水，以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一样，紧紧咬着下唇渗出一缕血痕）
　　5、请同学们试着模仿例文的写法，再写写另外的两幅表情。
　　6、小结：外貌描写，不仅要写出特点，还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的变化。因此，描写人物，更主要的是写好人物的神态表情，充分体现人物的精神风貌。
　　六、游戏作文：
　　1、请同桌之间互相对看，然后看谁能把对方逗笑，先笑的那一方就输了
　　2、完了请同学上台表演，看能不能把同学逗笑
　　3、请学生把刚才同学的表演写在纸上